1、第三節(jié) 噪 聲【教學目標】一、知識與能力1. 了解噪聲的來源和危害2. 知道防止噪聲的途徑二、過程與方法1. 通過體驗和觀察，了解噪聲的來源2. 結合前面所學的關于“聲產生和傳播的條件”的知識，思考防止噪聲的途徑.三、情感、態(tài)度與價值觀在知道噪聲危害的基礎上 .自覺增強社會責任感，養(yǎng)成良好的社會公德，培養(yǎng)保護環(huán)境的 意識.【教學重點】知道噪聲的來源及其危害，知道減弱噪聲的途徑.【教學難點】提高學生保護環(huán)境的意識.【教學突破】教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境 的意識.通過多媒體形象生動的展示及學生討論和查閱資料的方法，培養(yǎng)學生形成在日常生活中聯(lián)系科學

2、的意識，激發(fā)學生愛護環(huán)境的意識.【教學準備】教師準備：多媒體聲音文件、多媒體圖片、泡沫塑料、玻璃、音叉、示波器、鐵釘、耳 罩等.學生準備：泡沫塑料（或鐵皮）和玻璃等.I 教學過程設計|教學過程設計意圖一、創(chuàng)設情景，提出問題，引入新課演示實驗：（1）用泡沫塑料刮玻璃發(fā)出聲音 .（2）敲擊音叉發(fā)出聲音 .通過讓學生聽樂多媒體播放幾段不冋的聲音：包括三種樂音與三種噪音.（注意音與噪音，讓學生初步要貼近學生頭際，最好有情景視頻，如白火鳥在鳴叫、鋼琴家在演奏認識到我們生活的世鋼琴曲、用鐵锨擦水泥地面的聲音等）界充滿了各種聲音指幾名學生談談聽到這些聲音的感受.優(yōu)美動聽的音樂可提出問題：（1）從物理學的角度

3、看，什么是噪聲？用什么實驗可以陶冶情操，給人以美以驗證你的說法？的享受，而電鋸鋸木的（2）從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？聲音、砂輪打磨工件二、進行新課的聲音使人感到刺耳1.噪聲及其來源難聽，會影響人們的正師生共冋活動：利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波常生活，從而使學生充形，并與音叉聲音的波形作比較.分認識物理來源于生實驗結果：鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則學生小結：(1) 從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做不規(guī)則振動時發(fā)出的聲曰(2) 從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音,都屬于噪聲學生舉例：請同學們

4、說生活與學習中噪聲的來源或現(xiàn)象如：(1) 交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等(2) 工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間等的噪聲(3) 施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等(4) 社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里 等的喧嘩聲(5) 如自習課時隔壁教室大聲播放歌曲等2.噪聲的大小及危害學生活動：閱讀討論教材本部分內容，然后回答下面的冋題：(1) 人剛能聽到的最微弱的聲音是dB：較為理想的安靜環(huán)境為dB:干擾談話、影響工作效率的聲強為dB：聽力會受到嚴重影響的聲強為dB以上：能引起雙耳失去聽力的聲強為dB所以，為了保護聽力，聲音不 能超過dB：為了保證

5、工作 和學習，聲音不能超 過dB：為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB答案：0304070 90150907050(2) 四大污染：噪聲、廢氣、污水、有毒的固體廢物(3) 噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面：1心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙人睡眠和休息2生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的會神志不清、休克或死亡 3高強度的噪聲能損壞建筑物，如噴氣式飛機產生的噪聲能夠 將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲還能導致工作設備“疲勞”以 致斷裂等(4) 討論交流利用噪聲服務于人類的事例利用噪聲控制植物提前或推遲發(fā)芽，可以除掉雜草；利用人體發(fā)出的微弱噪聲，可以探測病灶3 控制噪聲噪聲會嚴重

6、影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要請冋學們閱讀教材有關內容，回答下面的問題：(1) 聲音從產生到引起聽覺的二個階段是什么？(2) 控制噪聲的三種途徑是什么？請同學們設計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑控制噪聲的三種途徑： 消聲(在聲源處減弱)：隔聲(在傳播過程中減弱)：吸聲(在人耳處減弱)三、反思總結，布置思考題活，應用于生活，并且 逐步培養(yǎng)善于觀察、 思考的習慣本部分內容屬于 常識性了解，教學過程 中可充分發(fā)揮學生的 主體地位，讓學生閱讀 教材，討論完成填空 題讓學生看著教材回 答就可以，不必背誦1. 請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，談談收獲和體會2. 教師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點3. 布置思考題及課后作業(yè)1為了減少噪聲污染，我們在日常生活中應該怎樣做？（請寫出兩條）2課后作業(yè)：教材第48 頁“發(fā)展空間”中的“家庭實驗【板書設計】第三節(jié) 噪聲1. 噪聲及其來源(1) 從物理學的角度看 .(2) 從環(huán)境保護的角度看 .2. 噪聲的大小及危害 當代社會的四大污染：噪聲、廢氣、污水、有毒的固體廢物 .3. 控制噪聲(1) 消聲 (在聲源處減弱 ).(2) 隔聲 ( 在傳播過程中減弱 ).(3) 吸聲 ( 在人耳處減弱 ).【教學反思】噪聲影響人們的身心健康 , 是當代社會的四大污染源之一 . 本節(jié)課的教學要從環(huán)境保護 出