1、1第一部分：說課第一部分：說課 教學內容教學內容 教學目標教學目標 重點難點重點難點 學情分析學情分析 教學設計教學設計2 概概 述述冷卻是鋼熱處理時的最關鍵工序，冷卻工藝不同可造成冷卻是鋼熱處理時的最關鍵工序，冷卻工藝不同可造成鋼的熱處理組織和性能有巨大差異，合理制訂熱處理工藝鋼的熱處理組織和性能有巨大差異，合理制訂熱處理工藝需要準確的理論依據。需要準確的理論依據。奧氏體的等溫冷卻轉變曲線是冷卻工藝的理論依據。奧氏體的等溫冷卻轉變曲線是冷卻工藝的理論依據。實驗研究建立奧氏體的等溫冷卻轉變曲線的方法是本學實驗研究建立奧氏體的等溫冷卻轉變曲線的方法是本學科典型的研究方法之一?？频湫偷难芯糠椒ㄖ?/p>

2、。3 教學內容教學內容1.引言引言2.過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線的建立過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線的建立3.過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線分析過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線分析4 重點難點重點難點1.引言引言2.過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線的建立過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線的建立3.過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線分析過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線分析5 教學目標教學目標掌握建立過冷掌握建立過冷奧氏體等溫冷奧氏體等溫冷卻曲線圖的實卻曲線圖的實驗方法；掌握驗方法；掌握過冷奧氏體轉過冷奧氏體轉變中的相變驅變中的相變驅動力及原子擴動力及原子擴散。散。理解熱處理工理解熱處理工藝的全過程及藝的全過程及關鍵；能利用關鍵；能利用過

3、冷奧氏體等過冷奧氏體等溫轉變曲線分溫轉變曲線分析鋼在熱處理析鋼在熱處理過程中的各種過程中的各種組織變化。組織變化。初步形成實初步形成實驗研究解決驗研究解決具體問題的具體問題的思維模式，思維模式，具備一定的具備一定的實驗設計能實驗設計能力。力。知識目標知識目標能力目標能力目標素質目標素質目標6 學情分析學情分析授課對象為大學二年級第一學期或二年級第二學期的工授課對象為大學二年級第一學期或二年級第二學期的工科專業學生。科專業學生。學生對奧氏體在溫度變化過程中的轉變的認識往往還停學生對奧氏體在溫度變化過程中的轉變的認識往往還停留在鐵碳相圖這一階段。同時實驗條件的不足使得用實驗留在鐵碳相圖這一階段。同

4、時實驗條件的不足使得用實驗方法建立過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線只能通過課堂講授方法建立過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線只能通過課堂講授來理解，這對課程學習均產生不利影響來理解，這對課程學習均產生不利影響 。7 教學設計教學設計主要采用講授法教學，合理引導學生興趣，提高課堂教主要采用講授法教學，合理引導學生興趣，提高課堂教學效率，采用線圖、表格、金相照片等多種總結手段對比、學效率，采用線圖、表格、金相照片等多種總結手段對比、歸納進行教學。歸納進行教學。精心設計課堂引言，動學生積極性，交代清楚本課堂要精心設計課堂引言，動學生積極性，交代清楚本課堂要講授和討論的問題。講授和討論的問題。注意講授法和其他多種教

5、學方法的有機結合注意講授法和其他多種教學方法的有機結合 。8過冷奧氏體的等溫冷卻轉變曲線過冷奧氏體的等溫冷卻轉變曲線9 -Step1+Step2=奧氏體化奧氏體化-Step3 則是熱處理的關鍵步驟則是熱處理的關鍵步驟1. 引言引言10l奧氏體轉變為珠光體？奧氏體轉變為珠光體？Step3.當溫度降低到低于當溫度降低到低于723時時:1.穩定奧氏體穩定奧氏體 不穩定奧氏體不穩定奧氏體2.然后，不穩定奧氏體然后，不穩定奧氏體 ?(unknow)Step1+Step2=奧氏體化奧氏體化 2.1. ?=珠光體珠光體2.2. ?=暫時未知暫時未知可以！這從相圖中也可以直可以！這從相圖中也可以直接看出接看出

6、怎樣處理怎樣處理?11l我們我們動手做實驗動手做實驗來解決這一問題來解決這一問題! !l我們都是未來的我們都是未來的工程師工程師! !12l等溫熱處理試驗等溫熱處理試驗2134562. 過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線的建立過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線的建立13 145506502s10s5s2s5s10s30s40s過冷奧氏體過冷奧氏體+珠光體珠光體過冷奧氏體過冷奧氏體+珠光體珠光體過冷奧氏體過冷奧氏體+珠光體珠光體珠光體珠光體過冷奧氏體過冷奧氏體過冷奧氏體過冷奧氏體+托氏體托氏體過冷奧氏體過冷奧氏體+托氏體托氏體托氏體托氏體15l在不同溫度下保溫將在不同溫度下保溫將獲得不同的組織；獲得不同的組織；

7、如圖，從上至下依次為：如圖，從上至下依次為：珠光體（珠光體（P）；）；索氏體（索氏體（S）；）；托氏體（托氏體（T）；）；上貝氏體（上貝氏體（B上）；上）；下貝氏體（下貝氏體（B下）；下）；馬氏體（馬氏體（M）；）；16l過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線17術語釋義術語釋義 因其形狀又稱因其形狀又稱C 曲線、曲線、S 曲線。曲線。TTT曲線曲線(Time-Temperature-Transformation diagram)18理解記憶理解記憶 將將C 曲線分為上、中、曲線分為上、中、下三區，中區又分為左、下三區，中區又分為左、中、右三區。中、右三區。時間時間溫度溫度A1MSMfA過冷過冷PBMAMABAP轉變開始線轉變開始線轉變終了線轉變終了線奧氏體奧氏體193. 過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲線分析過冷奧氏體等溫冷卻轉變曲