1、2018人教版部編本二年級下冊識字3：“貝”的故 事教學設計教學目標：1、 會認“甲、 骨、 類”等16個生字， 會寫“貝、 殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢 幣、錢財、有關”等詞語。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3、進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點?。4、進一步認識形聲字的規律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。5、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點： 了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。教學難點： 有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。教學課時：2課時第一課時教學目標

2、：1、 會認“甲、 骨、 類”等16個生字， 會寫“貼、 街、掃”等9個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、 錢財、有關”等詞語。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字 義。教學過程：一、激趣引入。1、觀察，說說你的發現。（1）流、淚、河、江（2）說、話、記、讀（3）樹、楊、李、林（4）購、貨、贈、賺2、說說你的發現。生1：第一組的字都是“氵” ，三點水的字都與水有關。生2：第二組的字都是“讠” ，言字旁的字都與說話有關。生3：第三組的字都是 “木”，木字旁的字都與樹木有關。生4：第四組的字都是“貝” ，貝字旁的字都與錢有關。3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們

3、就要學習一篇與貝有關的課文。4、揭示課題： “貝”的故事。二、初讀課文，了解預習情況。1、請同學們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認識文中的生字。(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。(3)有不認識的生字圈出來。(4)了解課文主要講了什么內容。2、匯報自學情況。(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。(2)出示有困難的生字，強調：A珍、飾、賺都是翹舌音。B隨、損、財都是平舌音。C品、貧都是前鼻音。D漂是多音字Piao()Piao()(3)去掉拼音讀一讀這些生字。(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關 容易 損

4、壞 錢幣 錢財 貝殼 樣子 可以(5)說說有不理解的詞語嗎？ 教學生聯系上下文理解詞語的意思。3、再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。4、說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關。三、指導寫字。1、學生自由觀察，提醒大家寫字時應該注意的地方。2、指導書寫貝、財用貝做偏旁的字。3、提示學生：貝出現的位置不同，最后一點的長短有 所不同。4、指導錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。5、學生描紅，師巡視指導。6、學生書寫生字。四、作業。1、擴詞。珍( ) ( )幣( ) ( )財( ) ( )賠( ) ( )貧( ) ( )購( ) ( )2、近義詞

5、漂亮-( )珍貴( )損壞 -( )容易 -( )第二課時 教學目標：1、熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點2、進一步認識形聲字的規律，歸納一批學習過的形聲 字來學習本課。3、 通過學習， 感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學過程：一、復習導入。1、復習導入，復習本課生字詞。（1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴錢幣 購買 偏旁 錢財 攜帶 富貴 貨物 樣子 可以 有關（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。 （3）全班齊讀詞語三遍。（4）單獨出示文中16個要求會認的生字，指名學生朗讀。（5）一起朗讀生字。2、指名分段朗讀課文。二、再讀課文

6、，初步了解課文內容。1、默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講 了什么。2、指名說明每個自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲 骨文中貝字的樣子像什么?引導學生歸納,這一段講的就是貝字的起源。(2)第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點?它在古代有什么用途?引導學生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當作錢幣。 根據這個特點,用貝字做偏旁的字,大多表示什么?(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關,書上例舉了一些例子。賺、賠、購、貧、貨3、 除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁 的字嗎?(請同學們讓字典幫忙)三、細讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。2、精讀細讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點。3、講一講貝的故事。四、拓展延伸。1、根據“貝”的