1、兩校聯盟“展現青春風采，打造高效課堂” 青年教師語文課堂教學競賽活動課題:識字5動物兒歌執教者姓名：王娟教材簡析：這是一首寫小動物在夏天的活動情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。教學目標：知識與技能：認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規范書寫7個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀兒歌。情感態度與價值觀：了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。重點： 正確書寫7個字；朗讀課文。難點：正確識讀12個生字。 理解形聲字的意思。教學過程：一、猜謎導入，揭示課題1導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了

2、一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。2多媒體課件出示：小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。低飛雨，高飛晴，天氣預報它最棒。（謎底：蜻蜓）二、課件出示：誦讀蜻蜓媽媽 。1、師范讀，生認真聽。2、師教讀，學生跟著老師讀。3、學生齊讀。4、男女生分開讀。5、填空加深記憶。三、講授新課。1、猜謎語，引入課題：黑身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見 了。謎底：（蝌蚪）。小小諸葛亮，穩坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛 來將。謎底：（蜘蛛）。我們猜的這些謎語都是關于小動物的，那我們 今天就來學習有關動物的課文。師板書課題： 動物兒歌，生跟著老 師書空，說出筆畫名稱。2、師課件出示小動物圖片，學生猜小動物名字。3、師課

3、件出示帶拼音的小動物名字， 生在書上用橫線畫出相關小 動物的名字，并自由讀一遍，師個別指導。4、學生看課件上的小動物名字，根據拼音再讀。 （師教讀一遍， 生齊讀一遍，再分組讀一遍。 ）5、做游戲：師出示生字卡片“蟲” ，學生根據今天學的形聲字 出示另一半“青 廷 馬 義 科 斗 丘 引 知 朱”。6、課件出示：我的發現學生觀察“蜻 蜓 蝴 螞 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛”這些字有什么 相同的地方。（1、這些字都有一個蟲字旁。2、這些字都是寫動物的。3、“螞” “蜻”只要讀半邊的字就行了。）小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以用這種辦法認識很多字

4、呢！想 不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！6、出示：識字加油站“蜈蚣、鯉魚、伙伴、蚊子、小蝦”（先讓學生猜字的讀音，然 后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅）7、檢查識字效果。A、找個別學生讀。B、師糾正，并教讀兩遍。四、初學兒歌，質疑問難課件出示圖片提問： 這些小動物在美麗的夏天， 都在忙些什么啊？誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）1、我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。2、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。五、感情朗讀，激發興趣1、同學們，看到這么

5、多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺 得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀， 然 后說說你最喜歡哪一句。 你覺得這一句應該怎樣讀？ （學生再讀兒歌）2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。3、評選小擂主。讀一讀，記一記。六、書寫指導課件出示字謎：白云跟著走。謎底： （運）1、學生猜謎底認字，說一說這個字的偏旁結構。2、師范寫，學生跟著書空，并在書上田字格里描紅。 （師巡回指 導，并組詞。）3、學習生字。（師教讀，齊讀，小組讀。 ）七、說話練習1、師出示兒歌，學生觀察老師圈出來的這部分有什么共同點？ （這 些部分分別是動物名字、地點、在干什么）2、出示課件：說一說： _在_ _。出示小松鼠、小青蛙、老鷹的圖片，學生先用自己的話按照上面 的句式說一說，師根據學生說的屏幕出示相關句式。八、鞏固兒歌1、全班齊讀。2、師生承接讀，加深記憶。九、做練習，我會連作業延伸學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀 察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點,自己試著編一首動物兒歌， 明天拿到學校來和同學們分享一下。板書設計：、動物兒歌運：半包圍 組詞：運動 幸運教學反思：1、在教學本課的時候，教學環節不緊密，對學生的引導也不到位， 課堂氣氛也不活躍。2、在教學寫字時不夠仔細到位，也沒有糾正學生的寫字習慣。3、最后在鞏固課文的環節，不應該讓學生下去，應該利