1、期中綜合測試題(時間：120分鐘滿分：150分)一、積累與運用(30分)1 字詞積累一一下列加點字的讀音完全正確的一項是(C )(3 分)A.花苞(b ao) 匿笑(l i )黃軍(y u n) 跟踉蹌蹌(ni ang)B.感慨(k a i) 拼湊億o u)澄#(ch eng) 洗耳恭( gong)C.饞鏡(l eng)罡岫i a n g )葩師i )學絮叨叨(xd)D.年斜(qi) 貪孳(l an)倜猿(d & n g ) 霓肽量(h6ng)【點撥】A項，匿(n i )笑，黃暈(y un),踉(li ang)踉蹌蹌;B項，拼湊(c o u); D項，倜儻 (t a ng ) o2-字

2、詞積累一一下列詞語書寫完全正確的一項是(D )(3 分)A.奧秘俯視B.貯蓄威懾C.憔悴辛辣D.吝嗇屋檐蔭蔽 疲蜷不堪 決別 煞宿界事 和藹 拙拙逼人詛咒 喜出望外【點撥】A項，“疲蜷不堪”應寫作“疲倦不堪”；B項，“決別”應寫作“訣別”，“煞有界事”應寫作“煞有介事”;C項，“拙拙逼人”應寫作“咄咄逼人”。3-詞語積累一一下列加點成語使用有誤的一項是(A )(3 分)A.他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來覆去.地找了好幾遍也沒有找到。B.霧霾天氣里，司機小心翼翼.地開著車。C.我們不能因為一次考試成績不理想就灰心喪氣。D.美并不是要打扮得花枝招展,，作為中學生，樸素大方就是美。【點撥】翻

3、來覆去：來回翻身；一次又一次。在此句中，“一次又一次”與后面的“找了好幾遍”語意重復。4-文化積累一一閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜眼睛，第一句話 就得對我說：阿媽，恭喜恭喜！記得么？你要記著， 這是一年運氣的事情。 不許說別的話! 說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流”(1)以上文段出自朝花夕拾中的哪一篇？ “她”是誰？ (2分)阿長與山海經阿長(長媽媽)(2)(1 分)表現出阿長樸實、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節的性格特征。5-語言運用一一下列句子中的標點符號使用

4、不正確的一項是(C )(3 分)A.濟南的冬天是現代著名文學家、劇作家、小說家老舍先生創作的一篇散文，選自«-些印象(人民文學出版社1999年出版)。B.現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士朱自清的散文春，主題明朗，語言優美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。C.魯迅的散文從百草園到三味書屋中的三味書屋是他兒時讀書的地方。D.秋天的懷念是當代著名作家史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的 懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養而親不在”的悔恨。6 語言運用一一對病句的修改不正確的一項是（C ）（3 分）A.我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。（將“改正并找出”

5、改為“找出并改正”。）B.地鐵5號線的正式運營，極大地緩解了市內交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“狀況”。）C.我們必須提高認真閱讀的習慣。（將“提高”改為“加強”。）D.我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（刪去“大約”或“左右”。）【點撥】搭配不當，應將“提高”改為“養成”。7 句子積累一一默寫句子。（12分）（1）峨眉山月歌：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州_。（2）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：_楊花落盡子規啼 一 聞道龍標過五溪。（3）天凈沙秋思：夕陽西下，斷腸人在天涯。（4）江南逢李龜年：正是江南好風景，落花時節又逢君_。（5）行軍九日思長安故園：強欲登高去_,無人送酒來。（6）夜上

6、受降城聞笛：不知何處吹蘆管，夜征人盡望鄉。（7）次北固山下中描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的句子是：潮平兩岸闊_,風正一帆懸。（8）觀滄海一詩中表現詩人曹操曠達胸襟和宏偉報負的詩句是：_日月之行 一 若出其中;星漢燦爛,若出其里 。二、閱讀（50分）（一 ）（12 分）花開的時候林志遠我向往樹，他有偉岸的身軀，牢牢的根與茂密的枝葉。 他可以放肆甚至有些放蕩地成長， 不要顧及，不需要顧及，更不需要討好。那下面，綠草如茵，該是人間的福祉。我喜歡花，只是她太短暫，惹人憐愛，偏又終將凋零。那一縷芳香所覆蓋的身體，是如 此柔弱，更禁不住風雨的拍打。想也只有顰兒，肩扛著花鋤、擎著花囊，在一地落花間，小心

7、 往復地將群芳葬于花冢。大概我心如花的人，方才更加愛花。春姑娘來了，此時，天已轉暖，花語之間洋溢著陣陣歡笑。花兒爭先地享受著這空氣中 的新鮮。在這和煦的風、柔媚的光影之中，暗藏著一陣陣青春的涌動。花開的時候，正是這濁世復又注入一股清新之時，天空、大地、河流、溪水如此干凈、 素潔，一切都煥發著生機和光彩。小草鉆了出來，掀起了頭上的泥土。人們也卸下了往日疲憊 的行囊，沉醉于花海間，三五成群地，在郊外的田野中、在山麓下、在澄清如練的小溪旁，享 受這閑暇的慵懶和世外的靜謐。蝴蝶和蜜蜂也趕著花期，盡情飛舞著，一只只，全是隨性穿梭 在花間的精靈。花開的時候，夜也盡是暖暖的色調， 漆黑中彌漫著沁人心脾的溫馨

8、。月光如水，灑下來,與潺潺的流水匯成一色。花兒睡著了，輕輕地打著鼾，卻又怕驚醒在枝頭熟睡的鳥兒的悠悠長 夢。她在等待，等待著在清晨的陽光中醒來，然后，舒展著身軀，化著嬌美的妝容，準備迎接 新一天的嶄新。花開美麗，卻無四時之艷，但也不必為此憂慮感傷。有詩云“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。花開花謝，更襯托了時間之可貴，青春之一去不復回。唯有珍惜，方才不負了這 款款深意。我倚窗遙望，不覺遐思。忽覺香氣襲人，是的，是窗前的那朵小花，她輕輕地扭動，那嬌小的身軀迸發著生命的力量。我心境難平，是啊，花兒美麗，更是她追求美麗的旅程與艱辛；花兒芳香，自在傲骨之中，是永恒的香。她放肆著熾熱的青春，妖燒但絲毫不

9、放蕩，但她顧及并不討好，在這塵世中最愜意的時候，沒有早一步，也沒有晚一步，來得剛剛好！8 .品析下面句子在表達上的妙處。（3分）忽覺香氣襲人，是的，是窗前的那朵小花，她輕輕地扭動，那嬌小的身軀迸發著生命的力 量。運用擬人的修辭手法，通過“扭”這個動詞，寫出了小花的動態之美和努力散發芬芳的生命力。9 .請簡要概括第段的主要內容。（3分）_花開時節一切都煥發著生機和光彩。_10 .在本文中，作者借寫花開表達了哪些情感？（3分）對生命力和美的贊美，對時間的珍惜，對美好生活的期望。11 .本文題目為“花開的時候”，可作者開篇卻寫“我向往樹”，這是為什么呢？請結合文章的首尾兩段回答。（3分）寫樹是為了襯

10、托花的好。樹雖然有偉岸的身軀，牢牢的根與茂密的枝葉，可以放肆甚至有些放蕩地成長，但它卻毫不顧及，自己想怎么樣就怎么樣；而花卻顧及人們的感受，在這塵 世中最愜意的時候，沒有早一步，也沒有晚一步，來得剛剛好。（二）（12 分）改變一生的閃念這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個 能夠幫助別人的機會。多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面傳來一個陌 生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，現在被我們抓住了，快來啊！”從話筒里傳來一個小女孩的 哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白了過來，肯定是有一個女孩因為偷 書被

11、售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關系。但通過電 話，她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人 生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水

12、和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑， 將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你 要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從 此再也沒有出現。一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕 漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那 個偷書的小女孩，已經大學畢業，現在特意來看望自己。女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解脫了我，

13、但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發生怎樣的結果？" 女孩輕輕搖著頭說：“我說不清楚， 也許就會去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。12 .第段中“她所料的那樣”在文中指的是什么？（3分）在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊白大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。（或有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼。或那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境 地。）_13 .文中第段和第段都寫到了這位老師的笑，

14、兩次笑的原因分別是什么？（3分）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感（或為了安慰小女孩）。第二次：為自己當初的行為改變女孩的一生而感到欣慰。_14 .從文中我們可以感受到這位老師的善良、高尚、責任心和善解人意，請你從文中找出 兩處相關的描寫抄寫在下面。（3分）一示例一：她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨 著也許是人生中最尷尬的境地。示例二：她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。示例三：她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。示例四：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”示例五：她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。示例六：她笑 了笑，將小

15、女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。示例七：她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。15 .當女教師問女孩“你找誰”時，女孩“激動地說出了一大堆話"，請您想象一下，這“一大堆話”中最可能有的話是什么？（3分）示例：您還記得十幾年前，在那個書店里，被您認作女兒領出來的那個小女孩嗎?（三）（12分） 提筆忘字時代材料一 互聯網時代，人們常用鍵盤、手機來拼漢字，而不是寫漢字。漢字面臨有聲無形 的窘境。我想只要再過兩代人，漢字怎么寫大概就沒人知道了，因為漢字都是拼出來的。而且 這個提筆忘字的現象越來越低齡化，現在的孩子沒事就抱個“蘋果”，連作業都是在電腦上寫的。反觀現在全民學英

16、語、學電腦、用蘋果手機，這些都是強勢的西方文化介入的結果，這當 然讓我們的生活更快捷，但是也讓漢字，讓我們的文化削弱了。任何一種文明，都需要最基本 的語言和文字來支撐。材料二 曾幾何時，提筆忘字已經成為許多網民經常遭遇的尷尬一幕！無論你有多高的學 歷，能否從事文字工作，或許都有過這樣的經歷。不得不說，提筆忘字是一種悲哀！世界著名 人類學家的研究表明，書寫對人類認知發展有重要作用。用手一筆一畫地書寫，可在大腦的語 言中樞系統形成特殊印記，在電腦上敲字，則無法形成這種印記，會難以辨識抽象意義，從而 造成忘字和錯拼現象。文字代表的是一個民族的歷史！我們不能忘掉珍貴的歷史！眾所周知，漢字博大精深，底蘊

17、深厚，承載了中華民族的文明和智慧，是我們民族的象征，是世界文化的重要組成部分。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是勁道的草書，其兼備象形 和表意的特點及蘊含思想和文化內涵，即便是再發達的科技也是無法模擬和取代的。國外的專 家學者認為：每個漢字都是一個“集成電路” ，在開發智力上是沒有止境的；認識的漢字越多， 聯想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學課程，都將“書法”列入了必修課。（摘自娛樂周刊第 4期）材料三 提筆忘字這事兒，其實沒什么大不了的，無須大驚小怪。別說是現在，就是以前 我們天天拿筆寫字的時候，提筆忘字之事也常有發生。科技的進步帶給我們生活和工作上諸多 便利的同時

18、，可能會讓我們漸漸淡忘和疏失了之前一些最原始、最基礎的東西，但不能就把這 歸結為提筆忘字的“罪魁禍首”。說來說去，這些都是無法改變的客觀因素，最重要的還在于 我們自身。隨著IT技術的發展，在數碼電子產品和傳統的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧 此失彼，也不能因噎廢食。一方面不可能脫離現實，抵制各種數碼產品和新技術，回歸單純的 紙筆時代；另一方面又要保留傳統，傳承文化，決不可將漢字書寫荒廢。需要在這兩者之間找 好平衡點，掌握一個“度”。（摘自娛樂周刊第 4期）16 .造成“提筆忘字”現象的原因是什么？（3分）用鍵盤、手機來拼漢字，沒有在大腦的語言中樞系統形成特殊印記，從而造成“提筆忘 字”現象。_

19、17 .為什么說“提筆忘字”是一種悲哀？（2分）“提筆忘字”就等于忘掉了珍貴歷史。“提筆忘字”就等于失去了文明的支撐。（答出一點即可）18 .根據文意判斷，下列說法正確的一項是（B ）（3 分）A.互聯網時代，所有人都用鍵盤、手機來拼漢字，漢字面臨有聲無形的窘境。B.為了開發智力，培養聯想力，有的亞洲國家的一些中小學將“書法”列入必修課。C.高學歷的人，從事文字工作的人，不容易“提筆忘字”。D.我們應該回歸單純的紙筆時代，保留傳統，傳承文化，漢字書寫決不可荒廢。19 .為了減少“提筆忘字”現象，你有什么好的建議或辦法？至少答兩點。（4分）用電子產品時多用手寫輸入；用紙筆練習寫字；在學校上好寫字

20、課，普及書法課。（四）（10分）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客 問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行， 相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友 人慚，下車引之。元方入門不顧。20 .解釋下列加點的詞。（4分）（1）尊君在不（同"否”）（2）相委而去（舍棄）（3）下車引之（拉，牽拉）（4）入門不顧（回頭看）21 .翻譯下列句子。（4分）（1）待君久不至，已去。我父親等了您很久您也沒到，（他）已經離開了。 （2）非人哉！與人期行，相委而去。

21、（你父親）真不是人啊！和我約好一起走，卻丟下我就走了。22 .文中主要寫的是哪兩個人？他們各自有什么性格特點？（2分）元方：聰明、勇敢、識禮有節。友人：無信、無禮，但能接受批評。（五）（4分） 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。23 .詩中描寫滄海景象，有動有靜，如“水何澹澹、秋風蕭瑟、洪波涌起”寫的是動景，“山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂_”寫的是靜景。（2分）24 .詩中的兩個“若”字用得好，請你說說好在哪里？ （2分）有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（或主觀感受），體現詩人的博大胸懷（或一統天下的雄心壯志