1、朱朱 自自 清清盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。. . . . 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是 的。坐的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾 回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿

2、綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的

3、，像母親的手撫摸你。，不錯的，像母親的手撫摸你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像

4、花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層 薄薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚 時候，時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。的，在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家

5、天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在一年之計在于春于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 作者介紹作者介紹 朱自清朱自清（1898189819481948）：）： 現代現代散文散文家、家、詩人詩人。原名朱自華，。原名朱自華， 字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。 作品：作品：匆匆匆匆春春背影背影 荷塘月色荷塘月色槳聲燈影里的秦

6、淮河槳聲燈影里的秦淮河 散文特點：素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗散文特點：素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。 郁達夫評價：郁達夫評價：“朱自清雖則是一個詩人，可朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。”讀一讀下面的詞語 水漲 應和 薄煙 醞釀 黃暈 捉迷藏 蓑衣 宛轉 散在草叢里 生字掌握程度生字掌握程度zhngyng hboyncngzhunsnyn ning suu用一個字或一個詞來形容你對用一個字或一個詞來形容你對春的感受春的感受v春在你眼中是什么顏色的？v春在你品來是什么味道的？

7、理清文章思路理清文章思路:全文共分為幾部分，每部分各說明了什么？全文共分為幾部分，每部分各說明了什么？（一）（一）盼春盼春（1）（總領全文，開啟下文）（總領全文，開啟下文）（2 2）總繪春天）總繪春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風圖）春風圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）（二）繪春繪春（2-7）（三）（三）頌春頌春（8-10）學習目標 賞析五幅圖 品味語言盼春 1、作者的心情怎樣？、作者的心情怎樣？急切、喜悅急切、喜悅2、從哪句話可以看出？用了哪些修辭手法？、從哪句話可以看出？用了哪些

8、修辭手法？“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”“東風來了，春天的腳步近了東風來了，春天的腳步近了”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。山朗潤起來了山朗潤起來了水漲起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了返回返回 作者是怎樣用五幅圖畫來展現春的？主要抓作者是怎樣用五幅圖畫來展現春的？主要抓住了哪些最具春的特征的景物來描寫春？作者住了哪些最具春的特征的景物來描寫春？作者筆下的筆下的“春春”到底是什么樣的？讓我們追尋春到底是什么樣的？讓我們追尋春的足跡去領略一下那五彩繽紛的世界吧！下面的足跡去領略一下那五彩繽

9、紛的世界吧！下面重點分析文章的第二部分：繪春重點分析文章的第二部分：繪春繪春繪春春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖繪春 春草圖春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。輕悄悄的，草軟綿綿的。嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）返回返回 2 文中文中“坐坐著，著，躺躺著，著，打打兩個滾，兩個滾，踢踢幾腳球，幾腳球，賽賽幾

10、趟跑，幾趟跑，捉捉幾回迷藏。幾回迷藏。”連續用六個動詞來寫，連續用六個動詞來寫，是否偏離了寫春草？為什么？是否偏離了寫春草？為什么？沒有。用六個動詞準確而生動的寫出了春沒有。用六個動詞準確而生動的寫出了春草帶給人的歡樂，從側面寫出了春草的茂草帶給人的歡樂，從側面寫出了春草的茂盛，頑強的生命力。盛，頑強的生命力。 1 作者筆下的春草有什么特征？作者筆下的春草有什么特征？桃樹、杏樹、梨樹，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛

11、已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星的，散在草叢里，像眼睛，像星星，星，還眨呀眨的還眨呀眨的 作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結合高低結合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實虛實結合虛實結合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結合色味結合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結合明暗結合

12、全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美返回返回“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”“ 閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側面襯托春花的

13、竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”品味語言，分析作者用了什么寫作手法，從哪個感官上來描品味語言，分析作者用了什么寫作手法，從哪個感官上來描寫春花。寫春花。 春風圖春風圖 “吹面不含楊柳風吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親

14、的，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。春風圖春風圖想一想：作者在描寫無形無味的春風時，想一想：作者在描寫無形無味的春風時， 調動了人體的哪些感官？

15、從那句話看出？調動了人體的哪些感官？從那句話看出？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風柔、暖繪春風柔、暖返回返回 風是無形的，難以描寫的，作者通過風是無形的，難以描寫的，作者通過感觀感觀，把無形、，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有色有味、有情有感，給讀無味、無色的春風寫得有聲有色有味、有情有感，給讀者留下深刻的印象。者留下深刻的印象。 由此可見，感觸大自然，我們不僅要用眼睛看，還要用身由此可見，感觸大自然，我們不僅要用眼睛看，還要用身體的各個體的各個器官器官去

16、體會，這樣描寫才能細致、形象。去體會，這樣描寫才能細致、形象。 雨是最尋常的，雨是最尋常的，一下就是三兩天一下就是三兩天。可別惱。看，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著絲，密密地斜織著，人家屋頂上全，人家屋頂上全籠籠著一層薄煙著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠

17、。里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。默著。 作者用了什么修辭？抓住了春作者用了什么修辭？抓住了春雨什么特點？結合課文回答。雨什么特點？結合課文回答。像牛毛、像花針、像細絲像牛毛、像花針、像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”比喻、排比比喻、排比寫路上的行人和工作的農民有什么作用？側面寫出雨的側面寫出雨的細小細小 迎春圖迎春圖 天上風箏漸漸多了，天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，家

18、家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春一年之際在于春”，剛起頭兒，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有的是工夫，有的是希望。 思考：人們為什么要迎春？思考：人們為什么要迎春？ 1 “一年之計在于春一年之計在于春” 2 前四幅圖寫出了春天的自然美，這幅圖由景及人，頌揚像春那樣奮發向上的精神，表現對生活的美好憧憬春早人勤。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著春天像小姑娘

19、，花枝招展的，笑著走著。走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。腰腳，領著我們上前去。 這三段分別說出了春的什么特點？試各用一個字概括其特點。像小姑娘像小姑娘“美美”頌春頌春像青年像青年“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力）三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調春的不同成長過程，抒發作者強烈贊美春的真摯感情。強調春的不同成長過程，抒發作者強烈贊美春的真摯感情。像小姑娘像小姑娘“美美”（百花爭艷，景色動人）（百花爭艷，景色動人）像娃娃像娃娃“新新”（萬物復蘇，新的生命的開始）（萬物復蘇，新的生命的開始） 如何寫景如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等； 四、虛實結合，動靜結合； 小結v 這篇優美的寫景抒情散文這篇優美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象，春回、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望