1、人人 琴琴 俱俱 亡亡選自選自世說新語世說新語傷逝傷逝作者：劉義慶作者：劉義慶本課教學目標本課教學目標:1、整體感知全文，翻譯了解課文大意。、整體感知全文，翻譯了解課文大意。2、積累常見的文言實詞虛詞。、積累常見的文言實詞虛詞。3、品味課文中所體現的深厚兄弟情誼。、品味課文中所體現的深厚兄弟情誼。4 4、重點：掌握常見的文言實詞與虛詞。、重點：掌握常見的文言實詞與虛詞。5 5、難點：體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟、難點：體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。篤 了 輿 調 慟 擲 奔溫故而知新：1、注音：2、多義詞：篤 素 卒既 索 沉重沉

2、重忠實忠實一一心一意心一意白色的生絹白色的生絹一向一向,素來素來死死兵兵完畢完畢,結束結束已經已經不久不久大繩子大繩子求取求取下一頁 1、看課文。 2、看注釋。 3、看目標檢測。 4、議議：表現兄弟情深的句子有哪些？“弦既不調”說明了什么？人琴俱亡人琴俱亡王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病篤篤，而而子敬先亡。子敬先亡。子猷問左右：子猷問左右：“何以何以都都不聞消息不聞消息?此已喪此已喪矣矣。”語時了不悲。語時了不悲。（王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 俱，副詞，表俱，副詞，表范圍，都。篤范圍，都。篤(d)，(病病)重。而，表承接，不譯。重。而，表承接，

3、不譯。 ）（王子猷問手下的人說：王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到為什么總聽不到(子敬的子敬的)消息消息?這這(一定一定)是他已經死了。是他已經死了。” 都，副詞，總，竟。何以，即都，副詞，總，竟。何以，即“以何以何”，為什么。矣，語，為什么。矣，語氣助詞，表肯定語氣，可譯為氣助詞，表肯定語氣，可譯為“了了” ） （說話時完全不悲傷。說話時完全不悲傷。 語，動詞，說話。了語，動詞，說話。了(lio)，全，完全。，全，完全。） 便便索輿索輿來奔喪，都不哭。來奔喪，都不哭。子敬子敬素素好好琴琴，便，便徑徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既既不不調調，擲擲地云：地云：“子敬子敬

4、，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q因慟絕絕良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。 索，要。輿索，要。輿(y)，轎子。，轎子。 子敬一向喜歡彈琴，子敬一向喜歡彈琴，(子猷子猷)一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經不協調了，來彈，幾根弦的聲音已經不協調了，(子猷子猷)把琴扔在地上說：把琴扔在地上說：“子子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！彼兀騺?，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。靈床，停放尸體的素，向來，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。靈床，停

5、放尸體的床鋪。既，已經。調床鋪。既，已經。調(tio)，協調。擲，協調。擲(zh)，投擲，拋擲，扔。，投擲，拋擲，扔。 于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。 過了一個多月，過了一個多月，(子猷子猷)也死了。也死了。 因，副詞，于是，就。慟因，副詞，于是，就。慟(tng)，痛哭，極度悲哀。良，很。，痛哭，極度悲哀。良，很。 亦，亦，副詞，也。卒，死。副詞，也。卒，死。 課后反思課后反思:1、既然兄弟情深厚感情如此，為何、既然兄弟情深厚感情如此，為何作者卻說子猷作者卻說子猷“了不悲了不悲”、“都不都不哭哭”？那子猷究竟以何種方式來悼念？那子猷究竟以何種方式來悼念子敬的呢？子

6、敬的呢？2、討論：為什么在文章的結尾說子、討論：為什么在文章的結尾說子猷猷“月余亦卒月余亦卒”|達標反饋：達標反饋：1、辨析多義字的字義：、辨析多義字的字義：此已喪矣此已喪矣病篤病篤喪篤喪篤便索輿來奔喪篤實便索輿來奔喪篤實 弦既不調弦既不調_ 月余亦卒月余亦卒_既既 生卒年月生卒年月_ 既然而悔之既然而悔之_ 卒卒 士卒士卒 _ 卒業卒業_去世去世去世去世喪事喪事(病病)重重忠實忠實已經已經后來后來,不久不久死死兵兵完畢完畢,結束結束2、解釋加點詞含義：、解釋加點詞含義：（1）王子猷、子敬）王子猷、子敬俱俱病篤病篤 （2）因因慟絕良久慟絕良久 （3）索索輿輿 （4）便）便徑徑入坐靈床上入坐靈床

7、上 （5）弦既不）弦既不調調 （6）素好素好琴琴俱：全，都俱：全，都因：副詞，于是因：副詞，于是索：要索：要徑：徑直徑：徑直調：協調調：協調素：一向；素：一向； 好：喜歡好：喜歡3、翻譯句子：、翻譯句子： （1）何以都不聞消息？）何以都不聞消息？ （2）因慟絕良久。）因慟絕良久。學習小結：學習小結：（1）內容小結：這則故事寫了王子）內容小結：這則故事寫了王子猷對王子敬獨特的悼念方式，表現猷對王子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼。了他對弟弟深厚的情誼。（2）方法歸納：）方法歸納： A、本文的人物形象刻畫得很有個、本文的人物形象刻畫得很有個性。性。 B、課文語言十分簡潔。、課文語言十分簡潔。延伸拓展：延伸拓展：1、鏈接生活：我們常說、鏈接生活：我們常說“同學如兄同學如兄弟姐妹弟姐妹”，那你認為應該如何處理好，那你認為應該如何處理好同學之間的這種手足之情呢？同學之間的這種手足之情呢？2、曹植的、