假分數化成整數或帶分數導學案_第1頁
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文檔簡介

1、課題：假分數化成整數或帶分數 備課教師：李娟 班級： 小組： 姓名：學習目標：掌握把假分數化成整數或帶分數的方法。主題自學導航（20min）學法導航(40min)教師復備學生筆記復習舊知1. 的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位。2.分數單位是的最小真分數是（ ），最大真分數是（ ），最小假分數是（ ）。3.分數與除法的關系用字母怎么表示？舉例說明。 學習小對子 獨立完成 對子交流主題一把假分數化成整數。主題二把假分數化成帶分數1、 把、轉化成整數。（1） 把轉化成整數 。思路一：【分數的意義】涂色，（下圖一）觀察（ ）個是單位“1”，3個就表示（ ）個整體。思路二：【分數與除法的關

2、系】=( )÷（ ）=（ ）（二）把轉化成整數。思路一：【分數的意義】涂色，（下圖二）觀察（ ）個是單位“1”，8個就表示（ ）個整體。思路二：【分數與除法的關系】=( )÷（ ）=（ ）議一議：觀察分子和分母的關系，說說你有什么發現？2、 把、轉化成帶分數。（1） 把轉化成帶分數。思路一：【分數的意義】涂色，（下圖三）觀察（ ）個是單位“1”，6個就表示（ ）個整體。還剩（ ）個,所以就是（ ）思路二：【分數與除法的關系】=( )÷（ ）=（ ）. ( )=（ ）（填帶分數）-（2） 把轉化成帶分數思路一：【分數的意義】涂色，（下圖四）觀察（ ）個是單位“1”，

3、5個就表示（ ）個整體。還剩（ ）個,所以就是（ ）思路二：【分數與除法的關系】=( )÷（ ）=（ ）. ( )=( )(填帶分數)議一議：把假分數轉化成帶分數的方法。團隊展示1.展示各種方法（任選一個假分數）2.交流你喜歡哪種方法？學習共同體沖刺一：怎樣的假分數可以化成整數，方法是什么？3.我會舉例子團隊展示1.展示各種方法（任選一個假分數）2.交流你喜歡哪種方法？學習共同體沖刺二：怎樣的假分數可以化成帶分數，方法是什么？達標檢測1、 填一填。1.當假分數的（ ）是（ ）的倍數時，假分數可以化成整數。2.當假分數的（ ）不是（ ）的倍數時，假分數可以化成帶分數。二、用分數表示下面除法算式的商，是假分數的化成帶分數。18÷17= 27÷28=17÷

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