1、我對“教師專業(yè)化”的認(rèn)識推進(jìn)地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展課題研究校內(nèi)交流材料山王中學(xué) 湯傳真我對“教師專業(yè)化”的認(rèn)識推進(jìn)地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展課題研究校內(nèi)交流材料山王中學(xué) 湯傳真隨著時代的進(jìn)步，教育的發(fā)展，家庭、社會對教育的期望值圩高。學(xué)生的發(fā)展離不開教師的引領(lǐng)，打造一支專業(yè)的教師隊伍是時代對教育提出的迫切要求。什么叫做“教師專業(yè)化”？好像是一個很深奧的問題。其實說起來也簡單，一句話概括：就是要讓教師適應(yīng)新時代的要求，成為別的非專業(yè)人士所難以替代的專業(yè)技術(shù)人才。可是由于歷史文化和建國初期薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等多方面的原因，我們的教師隊伍一直是很不專業(yè)的。導(dǎo)致在很長的一段時間內(nèi)很多人仍然認(rèn)為，只有什么也干不了，什么

2、也干不好，才會去當(dāng)教師。俗話說：“家有半斗糧，不做孩子王。”在當(dāng)時的中國人心目中，教師就是這樣一個社會角色。很多人看不起教師，為什么？還不就是因為我們不專業(yè)嗎？幾乎所有人都認(rèn)為，只要是能識幾個字，什么人都能當(dāng)教師。文革期間，有一個革委會的主任嚇唬一個營業(yè)員：“不好好工作，我就把你調(diào)去當(dāng)教師！”筆者也曾經(jīng)遭遇了這樣一個尷尬1992年的時候，中考還要進(jìn)行預(yù)選，一個學(xué)生預(yù)選就被淘汰了。他的家長來到學(xué)校問我說：“老師，您看我的孩子這么不爭氣，該怎么辦呀？我在家里想了幾天，他上不了高中，就讓他上一個什么學(xué)校，出來當(dāng)個老師算了吧。”當(dāng)時我的很多同事都在場，大家都沒有說話。我想大家心里想的肯定都和我一樣吧？

3、原來我們在老百姓的眼里，就是這樣一個行業(yè)呀，一個連預(yù)選都沒有通過的學(xué)生卻把當(dāng)教師作為是他最無奈的選擇。那時候，也的確是存在著分?jǐn)?shù)很低去花錢進(jìn)入師范學(xué)校而成為教師的。我們的國家早就開始重視教師的專業(yè)化發(fā)展了，早在1988年，國家就實行了教師職稱評定制度，就是要打造教師專業(yè)隊伍，就是要讓教師成為專業(yè)的技術(shù)人才。時至今日，教師專業(yè)化發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，但仍存在著許多不專業(yè)的現(xiàn)象。如教師的教育思想陳舊，仍按照傳統(tǒng)的模式在教育90后的學(xué)生；師德水平不高，不能安貧樂道，不能在教育事業(yè)的陣地上堅守；許多教師只是知識販子，不能成為影響孩子一生成長的豐碑。甚至還有更不專業(yè)的現(xiàn)象，有的教師搞有償家教，嚴(yán)重敗壞了

4、教師的專業(yè)形象。也正因為這樣，才有著名的“錢學(xué)森之問”。社會對我們的要求高了，期望值大了，我們更應(yīng)該努力鞭策自己，讓自己成為適應(yīng)當(dāng)今社會需求，適應(yīng)學(xué)生心理，走入學(xué)生心靈的學(xué)生成長的見證者、引領(lǐng)者和靈魂的塑造者。在這種形勢下，各地都在努力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，合肥市于2009年7月到2010年12月，進(jìn)行了一場規(guī)模浩大的“推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”的課題研究，就是為了引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，就是為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長。在這次課題研究中，明確了一個重點，那就是以“師德師風(fēng)”建設(shè)為重點，提高教師的專業(yè)水平，提高教師的生命質(zhì)量。我覺得：教師專業(yè)化不僅僅是知識上的專業(yè)化，更應(yīng)該是師德的專業(yè)化。關(guān)于“德”和“才”

5、的辯證關(guān)系，中國古代有一句話：“女子無才便是德，男子有德便是才（姑且不論這句是不是歧視女性）。”這句話從兩個側(cè)面突出了“德”的首要位置。“德”能自律，良好的師德對孩子的一生都能產(chǎn)生良好的影響，我們能否成為影響孩子一生的一座豐碑，就要看我們有沒有良好的師德。我們捫心自問，在我們的學(xué)生中，能記住你的有幾個？就就說明你離“師德專業(yè)化”的要求還很遠(yuǎn)，還需要不斷地修煉自己。我們經(jīng)常說要熱愛教育事業(yè)，但怎樣熱愛教育事業(yè)？可能有很多人會說出諸如熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民等一大堆道理來，這樣認(rèn)識很有高度，但不夠切實具體，我覺得熱愛教育事業(yè)首先就應(yīng)該要熱愛我們的教育對象。熱愛教育對象應(yīng)該成為考核教師專業(yè)化發(fā)展的

6、一把重要標(biāo)尺，因為不熱愛教育對象，其它所有的“熱愛”便顯得那么蒼白無力，就像是虛幻的空中樓閣。只有熱愛教育對象了，你才有可能是一個稱職的教師。當(dāng)今教育行業(yè)中，還有很多的教師眼里只有成績好的學(xué)生，而那些成績差的學(xué)生，就成了他們漠視的對象甚至是歧視的對象，其實這些學(xué)生比那些優(yōu)秀的學(xué)生更需要我們的關(guān)懷和幫助啊。你漠視他，他當(dāng)然要以非常的手段來引起你的注意，于是他就成了你心目中的問題學(xué)生了。有一句話說得非常好：“沒有教不好的學(xué)生。”只要你真正地去關(guān)心他，走入他的心靈，他就會對你產(chǎn)生依賴，親其道，信其師，他一定會像那些尖子生一樣，在你的引領(lǐng)下，不斷地成長。有人不禁要問，要怎么樣去熱愛學(xué)生呢？我覺得有一個

7、最好的突破口，那就是賞識他們。我們每個人都有被賞識的渴望，即使是成年人也是如此。每個人在這個世界上都是不可替代的，每一個人都是一個鮮活的生命，每一個學(xué)生都有值得你去“寵愛”的地方，在教學(xué)中必須要深切地體會到這一點，然后你就會去細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們個體的閃光點，對于這些閃光點，我們要不吝言辭地去贊美。每個人生活在人群中，都需要有尊嚴(yán)，學(xué)生也同樣如此，學(xué)生的最起碼尊嚴(yán)就是要得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊美，如果我們漠視他們，就是對人的尊嚴(yán)的粗暴踐踏，那簡直就是在犯罪。賞識學(xué)生，能讓學(xué)生樹立自信，有尊嚴(yán)地生存，孔乙己之所以自命清高，以讀書人自居，就是為了維護(hù)他可憐的自尊；“問題學(xué)生”之所以成了“問題學(xué)生”還不是因為他們的自尊受到了傷害，他們就會以非常規(guī)的手段來挽回他們受傷的面子。所以應(yīng)該可以這樣說，“問題學(xué)生”的“問題”不是出在學(xué)生的身上，恰恰是出在我們自己身上，是我們成了“問題教師”。