1、引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)幼兒園長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)幼兒園 都艷茹都艷茹引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇二、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的定位二、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的定位三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)科學(xué)的主要含義：科學(xué)的主要含義： 科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)研究、科科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)研究、科學(xué)素質(zhì)等方面內(nèi)容學(xué)素質(zhì)等方面內(nèi)容引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)1.探究和認(rèn)識(shí)植物探究和認(rèn)識(shí)植物一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué) 2.關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物一

2、、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇 引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué) 3.體驗(yàn)和了解材料體驗(yàn)和了解材料一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)4.經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)事物之間關(guān)系經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)事物之間關(guān)系一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)5.嘗試使用工具嘗試使用工具一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)6.感受天氣變化感受天氣變化一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)7.保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)環(huán)境保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)環(huán)境一、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一、

3、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)1.1.探究和認(rèn)識(shí)植物探究和認(rèn)識(shí)植物2.2.關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物3.3.體驗(yàn)和了解材料體驗(yàn)和了解材料4.4.經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系5.5.嘗試使用工具嘗試使用工具6.6.感受天氣變化感受天氣變化7.7.保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)環(huán)境保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)環(huán)境活動(dòng)內(nèi)容歸類活動(dòng)內(nèi)容歸類：杜威：“兒童有調(diào)查或探究本能”引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)建議：選擇內(nèi)容的方法方法一：開(kāi)發(fā)幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容方法一：開(kāi)發(fā)幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)建議：選擇內(nèi)容的方法方法二：利用幼

4、兒想要探究的問(wèn)題作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容方法二：利用幼兒想要探究的問(wèn)題作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)建議：選擇內(nèi)容的方法方法三：內(nèi)容能夠物化為操作材料的可選為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容方法三：內(nèi)容能夠物化為操作材料的可選為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)建議：選擇內(nèi)容的方法建議：選擇內(nèi)容的方法方法四：能使幼兒獲得探究解決問(wèn)題策略的可選為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容方法四：能使幼兒獲得探究解決問(wèn)題策略的可選為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué). .對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；. .能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)

5、手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；. .能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；. .能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；學(xué)的重要和有趣；. .愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然，珍惜自然愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。二、科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位二、科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位綱要綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué) 變化一，變化一， 將數(shù)學(xué)放在科學(xué)領(lǐng)域之中，試圖與科學(xué)領(lǐng)域整將數(shù)學(xué)放在科學(xué)領(lǐng)域之中，試圖與科學(xué)領(lǐng)域整 合為一個(gè)有

6、機(jī)的整體，這種變化的依據(jù)和基礎(chǔ)是當(dāng)代合為一個(gè)有機(jī)的整體，這種變化的依據(jù)和基礎(chǔ)是當(dāng)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和當(dāng)前數(shù)學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的新理念和新原則。基礎(chǔ)教育改革的新理念和新原則。 變化二，在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上，情感變化二，在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上，情感態(tài)度優(yōu)先考慮。態(tài)度優(yōu)先考慮。目標(biāo)提法的變化：目標(biāo)提法的變化：二、科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位二、科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)二、科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位目標(biāo)提法的變化：目標(biāo)提法的變化： 變化三，探求知識(shí)的過(guò)程和方法比獲得知識(shí)本變化三，探求知識(shí)的過(guò)程和方法比獲得知識(shí)本

7、身的多少更重要。身的多少更重要。 變化四，掌握科學(xué)方法的核心，是讓幼兒獲得變化四，掌握科學(xué)方法的核心，是讓幼兒獲得探究解決問(wèn)題的策略。探究解決問(wèn)題的策略。引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略策略一：引發(fā)幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)策略一：引發(fā)幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略策略二：支持鼓勵(lì)幼兒猜想策略二：支持鼓勵(lì)幼兒猜想引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略策略三，嘗試自己解決問(wèn)題策略三，嘗試自己解決問(wèn)題引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略三、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略策略四，引