1、 原創教學設計新修訂幼兒園階段原創精品配套教材大班美術活動：隱身動物教材定制/提高課堂效率/內容可修改Big class art activities: stealth animals教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育Excellent Teaching Design大班美術活動：隱身動物 教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園大班美術科目，主要用途為幫助學生通過培養形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題的能力，使得能嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法，進 而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調

2、整或 者打印成為紙質版本進行教學使用。設計意圖：本次活動選自華師大建構教材大班可愛的動物”主題中的隱身動物，原教材活動目標是 根據不同規則的拓印材 料添畫不同的小動物； 運用繪畫語言進行創造性講述 工活動 采用的方式是用油畫棒拓印不規則的形（如半圓形、橢圓形 等），用添畫的方法把動物畫完整， 并根據動物的習性添畫場 景，最后說說拓印的一部分是動物的什么部位？看看，它們 在干什么？在教學實踐中，我們發現拓印需要學會用筆的方 法和控制用筆的力度，對初次嘗試拓印的孩子來說，采用油 畫棒拓印，拓印的效果不清晰（因用筆力度不均，整個畫面 比較模糊）；再，我們覺得原活動的 拓印”只為呼應課題隱 身動物，而

3、幼兒在尋找隱身動物”的涂抹過程中不可能按老 師所預期的 準確涂由需要的形狀并留有大部分空白以添畫大多孩子是在涂抹整個畫紙中才找到的形，個別的還會因涂 抹不均找不由其形。這樣的拓印與添畫就失去了原本預設的 教學價值。Excellent Teaching Design針對拓印活動是平時美術活動中孩子接觸比較少的形式之一，且隱身動物 一一拓印”很貼切。我們將活動的 目標、重點等進行了調整（詳見活動方案）。經多次實踐，我 們將拓印工具確定為鉛筆芯，雖然只有黑白兩色的拓印效果 少了些美感，但對突破本活動的重點一一讓孩子了解拓印、掌握拓印的方法卻是最合適有效的材料（這是我們在多次實 踐中得由的）。為此，我

4、們決定借此機會與大家交流，一則，希望為如何運用好現行的教材拋磚引玉”；二則，期望得到專家、同仁的有效指教。活動目標：1、嘗試學習拓印畫的簡單技能，感受拓印的樂趣；2、能夠拓印出各種圖案拼擺的完整畫面。活動重點：在嘗試學習中了解拓印及其簡單的技能，感 受拓印的樂趣活動準備：幼兒人手一個 信封”（內藏硬紙片 動物）、a4畫紙一 張、筆芯；各種硬紙圖形片若干活動過程：一、尋找隱身動物 一一感知學習拓印1、嘗試、感知拓印的方法，變由隱身客人。師：今天我帶來了一位隱身客人， 他就藏在小信封里面， 會是誰呢？只要用鉛筆芯在上面來來回回地涂，就能找由它。Excellent Teaching Design你們

5、愿意幫忙嗎?幼兒用筆芯涂抹 信封工初次嘗試拓印。2、交流拓印的成果，小結拓印的方法。師：你的隱身客人是誰？你是怎么找由來的？ ”幼兒交流操作的結果與過程，教師適時總結拓印方 法。3、再次嘗試，學習拓印。在 信封”的另一面涂抹(初次拓印完成任務較好的幼兒 可倆倆交換信封)，再次拓印。二、變由有情景的畫一一學習運用拓印1、神奇的隱身圖畫。師：剛才和這位隱身客人玩的游戲叫拓印。今天，我們要用拓印的方法，把許多小圖片變成一幅有情景的圖畫呢。一一教師示范，建構一幅有情景的畫面，為幼兒拼擺有 情景的畫作鋪墊。師：你們的小客人也迫不及待的準備和你們一起變一變 了！請你先看看你的客人是誰，它最喜歡做什么？你想

6、讓它 去干什么？或去什么地方玩？就用各種小圖片把它擺由來， 然后把它拓印由來告訴大家。 ”2、教師交代拓印注意事項：(1)將紙對折再打開，取由 信封”中的動物放在紙中， 再選擇合適圖片拼擺成一幅有情景的圖畫。Excellent Teaching Design(2)將紙蓋下來，用手壓緊。再讓筆芯地紙上躺下來， 來來回回地涂。3、幼兒操作，教師巡視指導。(1)豉勵幼兒先想一想，然后找由合適的圖片拼擺由有 情景的畫。(2)提醒幼兒涂抹時注意： 手要壓緊，鉛筆要躺下來進 行。三、看一看、說一說 體驗拓印的喜悅豉勵幼兒大膽地向同伴或客人老師講述自己的小客人是誰？它們在干什么設計亮點：1、重難點的突破上，

7、借助簡單易行的操作材料，重點前置。讓幼兒了解并掌握簡單的拓印技能，感受拓印的樂趣是本次教學活動的重點。活動一開始，我就通過小小信封的 設懸充分激發了幼兒探索和學習的欲望。第一次操作中，隱 身客人的由現讓孩子們初次感受了拓印活動的神奇和有趣， 自然而然產生了交流操作過程的愿望。借此，我及時的對孩 子們的經驗進行了總結，讓他們更清楚的明白拓印的正確方 法。隨后的第二次的再次拓印則更好的幫助了幼兒掌握該技 能，亦為下面的活動做了有效的鋪墊。2、通過為隱身客人設置場景， 有效幫助孩子感受合理構 圖的美感。對于大班幼兒來說，單個圖形的隨意拼擺已經過Excellent Teaching Design于簡單。愛美之心，人皆有之”，根據他們的身心發展特點，我要求孩子們為自己的隱身小客人創設一個活動場景，如：小雞喜歡在草地上玩，草地上有綠綠的小草、有盛開的小花、 有茂密的小樹林、有飛來飛去的蜻蜓和蝴蝶這樣有意識的 創設過程中，