1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -北師大版一年級（下）熟識圖形說課稿一、教學(xué)分析1、教材分析：熟識圖形是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)其次冊第四單元好玩的圖形的起始課，是在第一冊熟識了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步熟識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，表達(dá)了從立體到平面的思路；熟識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特點(diǎn)、周長、面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于進(jìn)展同學(xué)的空間觀念、對培育同學(xué)的觀看、動手操作和溝通的才能有著重要的作用；2、學(xué)情分析：本課面對一年級的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)；低年級同學(xué)有著劇烈的奇怪心和求知欲；在上學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)初步熟識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形，形成一定的

2、空間觀念；同學(xué)具有肯定的生活體會，比較關(guān)注自己四周的事物；能夠依據(jù)老師的詳細(xì)要求進(jìn)行有目的的嘗試，有肯定的動手操作才能，會用鼠標(biāo)進(jìn)行運(yùn)算機(jī)基本操作；有初步的小組合作意識，有肯定的觀看問題和發(fā)覺問題的才能等；二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：通過觀看、操作等活動，初步熟識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會 “面”在“體 ”上；過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識；融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，留意讓同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會正確辨認(rèn)四種圖形；教學(xué)難點(diǎn)：

3、體會 “面”在“體”上；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -四、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備教學(xué)資源：多媒體課件、各種立體圖型、平面圖形的學(xué)具等；五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好設(shè)計(jì)過程： 1、出示五種立體圖形，請同學(xué)們找一找熟識的好伴侶； 2、在熟識新伴侶之前你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：幫忙同學(xué)回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊，同時(shí)介紹三棱柱，掃清學(xué)前障礙；（二）組織活動，探究新知活動一：熟識新伴侶設(shè)計(jì)過程： 1、創(chuàng)設(shè)拼圖寶寶情境，請同學(xué)們找一找，再分分類， 看看一共有幾種圖形；2、你能叫出這些圖形的名字嗎？3、概括：這些圖

4、形有一個(gè)共同的名字就是平面圖形；整合點(diǎn)：用多媒體演示分類過程，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣，便利快捷，一目了然；依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問背景，動態(tài)過程會與多數(shù)同學(xué)推測的思維過程完全吻合，從新課開頭就調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，突出表達(dá)了“以同學(xué)為本 ”的新課程理念；活動二：明白新伴侶設(shè)計(jì)過程： 1、這些新伴侶的家在什么地方？我們到哪里找他們？2、長方體的這個(gè)面是什么外形？你能從這些立體圖形上找出長方形嗎？3、你能從這些立體圖形上找出其他平面圖形嗎？4、摸一摸立體圖形的每個(gè)面，說說摸的時(shí)候有什么感受？整合點(diǎn)：多數(shù)同學(xué)在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形，但對體和面的關(guān)系明白的不透徹，通過多媒體

5、演示“面”從“體”分別的過程， 能夠直觀的、 生動的表達(dá)出體和面的關(guān)系，即“從體上找面，面在體上”；幫忙同學(xué)深刻懂得這一點(diǎn)，從而化難為簡的解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)體會“面 ”在“體”上；活動三：給新伴侶畫像設(shè)計(jì)過程： 1、小組爭論，看誰能想出一個(gè)好方法把新伴侶從立體圖形上請出來；2、同學(xué)活動，提出要求：請?zhí)暨x一種合適的方法得到這些新伴侶；教學(xué)評判及成效： 經(jīng)過溝通， 同學(xué)想到折、 印、畫、圈等方法； 再一次深化了教學(xué)難點(diǎn)， 體會到 “面在體上 ”；在探究合作的過程中，同學(xué)的觀看、動手操作、語言表達(dá)、合作交流等才能都得到了錘煉，并體會到解決問題的方法和策略的多樣性；活動四：找伴侶設(shè)計(jì)過程：

6、1、生活中你在哪里仍見過這些圖形呢？2、找出交通標(biāo)志牌上的平面圖形；整合點(diǎn)：傳統(tǒng)教學(xué)中，只能是一名同學(xué)說，其他同學(xué)在腦中想象，但是借助多媒體的演示， 同學(xué)能夠真實(shí)的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志，可以讓同學(xué)更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在學(xué)問與生活間細(xì)心搭設(shè)了一座橋梁，生動表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活化；（三）練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用，拓展延長練習(xí)是同學(xué)把握學(xué)問、形成技能、進(jìn)展智力的重要手段；這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段成效正確的環(huán)節(jié)，充分表達(dá)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完善整合；結(jié)合同學(xué)生性好玩的特點(diǎn)，我用嬉戲的形式設(shè)置不同層次的練習(xí)；練習(xí)一分餅干整合點(diǎn)：利用多媒體教學(xué)

7、，讓每一名同學(xué)都參加其中，提高了同學(xué)對圖形的辨別才能；同時(shí)補(bǔ)償了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓老師在短時(shí)間內(nèi)依據(jù)分圖形的情形，精確把握了全部同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，準(zhǔn)時(shí)做到教學(xué)反饋；練習(xí)二火眼金睛整合點(diǎn)：象這種圖形套著圖形的題，同學(xué)找全是個(gè)難點(diǎn)，老師在黑板上畫會顯現(xiàn)圖形重合的現(xiàn)象，同學(xué)看得也就不是很清晰，但是，老師用多媒體演示數(shù)的過程，讓同學(xué)一目了然，加深了同學(xué)對圖形的熟識；練習(xí)三小小設(shè)計(jì)師整合點(diǎn)：比起傳統(tǒng)教學(xué)的拼圖設(shè)計(jì)，這個(gè)練習(xí)讓同學(xué)操作簡便，省時(shí)省力，在拼組過程中又可以加深對圖形的熟識，培育同學(xué)的想象才能；教學(xué)成效及評判：三個(gè)嬉戲練習(xí)采納同學(xué)喜聞樂見的動畫形式，讓同學(xué)在嬉戲中鞏固強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)：即正確辨認(rèn)四

8、種圖形；這種化靜為動，變無聲為有聲的教學(xué)方式，符合低年級同學(xué)的心理特點(diǎn)，寓教于樂，同學(xué)學(xué)得輕松開心；（四）小結(jié)總結(jié)反思，深化熟識你準(zhǔn)備怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)說出平面圖形各自的基本特點(diǎn)，初步滲透圖形特點(diǎn)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊；六、教學(xué)評判：本著對進(jìn)展同學(xué)個(gè)性和制造精神有利的原就，這節(jié)課老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)評判主要包括兩個(gè) 方 面 ： 1學(xué)習(xí)過程評判；主要是指在學(xué)習(xí)過程中對同學(xué)的鼓勵(lì)性評判；主要內(nèi)容包括同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、語言表達(dá)和合作精神；評判的方式有自評、互評和師評；2學(xué)習(xí)成效評判； 主要是指對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評判；發(fā)揮學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)作用，因材施教，適時(shí)指導(dǎo)，讓同學(xué)在評判中取長補(bǔ)短，有更大進(jìn)步；七、教學(xué)反思：1、將數(shù)學(xué)學(xué)問與信息技術(shù)合理恰當(dāng)?shù)恼显谝黄穑怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率和同學(xué)的動手才能，使同學(xué)更有效的學(xué)習(xí)學(xué)問，教學(xué)達(dá)到了正確成效；2、多媒體資料的引用；文字、圖片、影音和動畫練習(xí)等，有助于同學(xué)懂得和記憶；3、教學(xué)方式留意結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，活動方式敏捷多樣；在學(xué)會學(xué)問的同時(shí)，讓同學(xué)各方面的