1、人教版七年級下冊語文第15課孫權勸學導學案教學設計反思人教版七年級下冊語文第15課孫權勸學導學案教學設計反思一五孫權勸學（一課時）【學習目標】1了解作者及資治通鑒的有關知識；2學習一些文言實詞和虛詞的用法；3學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語；4明白得本文開卷有利的主旨。【重點難點】1學習一些文言實詞和虛詞的用法；2學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語；3明白得文章的內容和主旨；4體會人物語言的情味。【知識鏈接】資治通鑒我國第一部紀年體通史。資治通鑒是我國古代聞名歷史學家司馬光和他的助手劉攽、劉恕、范祖禹、司

2、馬康等人編纂的一部規?？涨暗募o年體通史巨著。資治通鑒全書294卷，約300多萬字。治平三年（1066）受命設書局繼續編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時十九年。資治通鑒所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年）。資治通鑒是我國第一部紀年體通史，歷史上對資治通鑒的稱贊，除史記之外，幾乎沒有任何一部史著可與資治通鑒比美。資治通鑒作者司馬光（10191086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人。【導學進程】（一）說明以下畫線的字。1卿今當涂掌事（）2蒙辭以軍中多務（）3孤豈欲卿治經為博士邪（）4但當涉獵（）（）5見舊事耳（）6及魯肅過尋陽（）（）7卿今者才略（

3、）8非復吳下阿蒙（）9即更刮目相待（）10大兄何見事之晚乎（）（二）說明人稱的用法。1卿今當涂掌事（）2孤常念書，自以為大有所益（）3非復吳下阿蒙（）4大兄何見事之晚乎（）（三）查詞典說明畫線的字。1但當涉獵（）2見舊事耳（）3孰假設孤（）4蒙乃始就學（）5士別三日（）6肅遂拜蒙母（）（四）選擇對以下虛詞說明正確的一項。1. 蒙辭以軍中多務（）A把B被C用2. 即更刮目相待（）A當即B確實是C若是，假設3. 蒙乃始就學（）A于是B卻C只，僅僅4. 結友而別（）A而且B可是C連接前后兩個動作，不譯。（五）對翻譯的句子進行判定，正確的打“”，錯誤的打“×”。1 卿今當涂掌事，不可不學。譯

4、文：你今天掌管權事，不能夠不學習啊。（）2 孤豈欲卿治經為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀?。ǎ? 卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯文：你今天的才華和謀略，再也不是在吳縣時的阿蒙?。。ǎ┒⒑献魈接?孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？2呂蒙讀后發生了什么樣的轉變？通過誰的所見所語來寫？3. 什么緣故士別三日，即更刮目相待。4. 請說明吳下阿蒙并造句。（目標3）5. 請說明刮目相待并造句。（目標3）三、精讀精練初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見舊事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常念書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。

5、及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1. 說明加點字謂：假設：益：遂：2. 釋句孤豈欲卿治經為博士邪！釋：卿今者才略，非復吳下阿蒙！釋：3. 說說文中描述的三人各自的性格特點孫權：呂蒙：魯肅：4. 用原文回答孫權什么緣故要勸呂蒙學習?說明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?5. 用“”將文段分為兩層，并歸納層意。6. 文中最突出的描述方式是什么？7. 本文所揭露的道理對你有什么啟發？四、拓展提升閱讀下文，回答下列問題任末勤學任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，那么何以成?

6、”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜那么映星望月，暗那么縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。徒弟悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人勤學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳!”1說明文中加點詞的意思負：題：易：終：2以下句子中加點字的詞語說明有誤的一項為哪一項()A或依林木之下(有時)B以記其事(書上的)C更以靜衣易之(指任末)D雖死猶存(還，仍然)3翻譯以下兩個句子，并用“/”劃出第句的朗誦節拍。人而不學，那么何以成?譯為：暗那么縷麻蒿以自照。譯為：4文中畫直線的句子具體表現了任末的精神品質。5. 從文中找出一個成語，并說明其意。6. 讀了這篇短文，你受到了什

7、么啟發?【總結反思】一六社戲（二課時）第一課時【學習目標】1. 識記、明白得本課的生字詞。2. 朗誦文中的出色片斷3. 理清文章的脈絡，把握文章的內容?！局攸c難點】2. 朗誦文中的出色片斷3. 理清文章的脈絡，把握文章的內容?！局R鏈接】1. 作家作品：魯迅，原名周樹人，文學家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在魯迅全集里。1918年發表了中國文學史上第一篇白話小說狂人日記，1921年又發表了中篇小說阿Q正傳。散文集朝花夕拾。代表作品：吶喊彷徨，故事新編狂人日記朝花夕拾2. 寫作背景：魯迅在英譯本短篇小說選集自序中說：“我生擅長都市的大伙兒庭里，從小受著古書和師傅的

8、教訓，因此也看得勞苦公共和花鳥一樣。有時感到所謂上流社會的虛假和腐敗時，我還羨慕他們的安樂。但我母親的家是農村，使我能夠間或和許多農人相靠近，慢慢明白他們是終生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥并非一樣了。”魯迅在那個期間寫了很多回憶故鄉的作品，它們有一個一起的特點確實是通過可愛的故鄉與罪惡的社會形成對照，表達自己關于光明的前景和人與人之間質樸善【導學進程】一、自主學習1. 給多音字注音組詞省（）相（）殼（）泊（）（）（）（）（）2. 給形似字注音組詞較（）篙（）絮（）楫（）皎（）蒿（）?。ǎ┮荆ǎ┙疲ǎ┽裕ǎ┡ǎ┹嫞ǎ?. 在括號內填上適當的詞語并分析表達作用（1）母親送出來吩咐“要警惕”的時候，

9、咱們已經（）開船，在橋石上一（），（）幾尺，即又（）出了橋。作用：（2）我的很重的心忽而（）了，軀體也似乎（）到說不出的大。作用：4請依照文章順序排列下面事件的前后，并作詳、略歸類。（1） 六一公公送豆給“我”。（2） 看社戲后歸航偷豆。（3） 夜航赴趙莊看戲。（4） 釣蝦放牛的鄉間生活。5看戲前的曲折。6. 隨母親歸省小住平橋村。7. 和伙伴們在趙莊看社戲。順序：詳寫：略寫：二、合作探討.整體感悟課文討論回答1. 作者什么緣故說平橋村“在我是樂土”？2. 雙喜和六一公公別離是一個如何的形象？3. 試舉例說說本文景物描述有什么特色？4. 你如何明白得課文的結尾？5. 你如何看待文中“偷豆”這一

10、情節安排？6從小說社戲中，你能看出作者對故鄉有如何的情感嗎？三、精讀精練甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，恍如是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想即是戲臺，但或或許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并非慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群小孩在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1. 注音

11、躥老漁父2. 釋詞依?。阂節O：3你如何明白得甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？4. “淡黑的起伏的連山，恍如是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描述方式？如此寫的益處是什么呢？5. 甲、乙兩段景物描述的內容各是什么？6甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描述？哪一處是側面描述？請找出有關語句并抄寫下來。正面描述：側面描述：7這兩段景物描述都調動了人體的感覺器官，請別離找出來，再說說如此寫的益處。【總結反思】人教版七年級下冊語文第15課孫權勸學導學案教學設計反思一五孫權勸學（一課時）【學習目標】1了解作者及資治通鑒的有關知識；2學習一些文言實詞和虛詞的用法

12、；3學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語；4明白得本文開卷有利的主旨?！局攸c難點】1學習一些文言實詞和虛詞的用法；2學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語；3明白得文章的內容和主旨；4體會人物語言的情味。【知識鏈接】資治通鑒我國第一部紀年體通史。資治通鑒是我國古代聞名歷史學家司馬光和他的助手劉攽、劉恕、范祖禹、司馬康等人編纂的一部規模空前的紀年體通史巨著。資治通鑒全書294卷，約300多萬字。治平三年（1066）受命設書局繼續編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時十九年。資治通鑒所記歷史斷限，上起周威烈王二十

13、三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年）。資治通鑒是我國第一部紀年體通史，歷史上對資治通鑒的稱贊，除史記之外，幾乎沒有任何一部史著可與資治通鑒比美。資治通鑒作者司馬光（10191086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人?！緦W進程】（一）說明以下畫線的字。1卿今當涂掌事（）2蒙辭以軍中多務（）3孤豈欲卿治經為博士邪（）4但當涉獵（）（）5見舊事耳（）6及魯肅過尋陽（）（）7卿今者才略（）8非復吳下阿蒙（）9即更刮目相待（）10大兄何見事之晚乎（）（二）說明人稱的用法。1卿今當涂掌事（）2孤常念書，自以為大有所益（）3非復吳下阿蒙（）4大兄何見事之晚乎（）（三）查詞典說明畫線的字。1但當

14、涉獵（）2見舊事耳（）3孰假設孤（）4蒙乃始就學（）5士別三日（）6肅遂拜蒙母（）（四）選擇對以下虛詞說明正確的一項。1. 蒙辭以軍中多務（）A把B被C用2. 即更刮目相待（）A當即B確實是C若是，假設3. 蒙乃始就學（）A于是B卻C只，僅僅4. 結友而別（）A而且B可是C連接前后兩個動作，不譯。（五）對翻譯的句子進行判定，正確的打“”，錯誤的打“×”。1 卿今當涂掌事，不可不學。譯文：你今天掌管權事，不能夠不學習啊。（）2 孤豈欲卿治經為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀?。ǎ? 卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯文：你今天的才華和謀略，再也不是在吳縣時的阿蒙?。。?/p>

15、）二、合作探討1孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？2呂蒙讀后發生了什么樣的轉變？通過誰的所見所語來寫？3. 什么緣故士別三日，即更刮目相待。4. 請說明吳下阿蒙并造句。（目標3）5. 請說明刮目相待并造句。（目標3）三、精讀精練初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見舊事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常念書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1. 說明加點字謂：假設：益：遂：2. 釋句孤豈欲卿治經為博士邪！釋

16、：卿今者才略，非復吳下阿蒙！釋：3. 說說文中描述的三人各自的性格特點孫權：呂蒙：魯肅：4. 用原文回答孫權什么緣故要勸呂蒙學習?說明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?5. 用“”將文段分為兩層，并歸納層意。6. 文中最突出的描述方式是什么？7. 本文所揭露的道理對你有什么啟發？四、拓展提升閱讀下文，回答下列問題任末勤學任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，那么何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜那么映星望月，暗那么縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。徒弟悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人勤學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳

17、!”1說明文中加點詞的意思負：題：易：終：2以下句子中加點字的詞語說明有誤的一項為哪一項()A或依林木之下(有時)B以記其事(書上的)C更以靜衣易之(指任末)D雖死猶存(還，仍然)3翻譯以下兩個句子，并用“/”劃出第句的朗誦節拍。人而不學，那么何以成?譯為：暗那么縷麻蒿以自照。譯為：4文中畫直線的句子具體表現了任末的精神品質。5. 從文中找出一個成語，并說明其意。6. 讀了這篇短文，你受到了什么啟發?【總結反思】一六社戲（二課時）第一課時【學習目標】1. 識記、明白得本課的生字詞。2. 朗誦文中的出色片斷3. 理清文章的脈絡，把握文章的內容?！局攸c難點】2. 朗誦文中的出色片斷3. 理清文章的

18、脈絡，把握文章的內容?！局R鏈接】1. 作家作品：魯迅，原名周樹人，文學家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在魯迅全集里。1918年發表了中國文學史上第一篇白話小說狂人日記，1921年又發表了中篇小說阿Q正傳。散文集朝花夕拾。代表作品：吶喊彷徨，故事新編狂人日記朝花夕拾2. 寫作背景：魯迅在英譯本短篇小說選集自序中說：“我生擅長都市的大伙兒庭里，從小受著古書和師傅的教訓，因此也看得勞苦公共和花鳥一樣。有時感到所謂上流社會的虛假和腐敗時，我還羨慕他們的安樂。但我母親的家是農村，使我能夠間或和許多農人相靠近，慢慢明白他們是終生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥并非一樣了?！濒斞?/p>

19、在那個期間寫了很多回憶故鄉的作品，它們有一個一起的特點確實是通過可愛的故鄉與罪惡的社會形成對照，表達自己關于光明的前景和人與人之間質樸善【導學進程】一、自主學習1. 給多音字注音組詞?。ǎ┫啵ǎぃǎ┎矗ǎǎǎǎǎ?. 給形似字注音組詞較（）篙（）絮（）楫（）皎（）蒿（）?。ǎ┮荆ǎ┙疲ǎ┽裕ǎ┡ǎ┹嫞ǎ?. 在括號內填上適當的詞語并分析表達作用（1）母親送出來吩咐“要警惕”的時候，咱們已經（）開船，在橋石上一（），（）幾尺，即又（）出了橋。作用：（2）我的很重的心忽而（）了，軀體也似乎（）到說不出的大。作用：4請依照文章順序排列下面事件的前后，并作詳、略歸類。（1） 六一公公送豆給

20、“我”。（2） 看社戲后歸航偷豆。（3） 夜航赴趙莊看戲。（4） 釣蝦放牛的鄉間生活。5看戲前的曲折。6. 隨母親歸省小住平橋村。7. 和伙伴們在趙莊看社戲。順序：詳寫：略寫：二、合作探討.整體感悟課文討論回答1. 作者什么緣故說平橋村“在我是樂土”？2. 雙喜和六一公公別離是一個如何的形象？3. 試舉例說說本文景物描述有什么特色？4. 你如何明白得課文的結尾？5. 你如何看待文中“偷豆”這一情節安排？6從小說社戲中，你能看出作者對故鄉有如何的情感嗎？三、精讀精練甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，恍如是踴躍的鐵的獸脊似的

21、，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想即是戲臺，但或或許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并非慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群小孩在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1. 注音躥老漁父2. 釋詞依?。阂節O：3你如何明白得甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？4. “淡黑的起伏的連山，恍如是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描述方式？如此寫的益處

22、是什么呢？5. 甲、乙兩段景物描述的內容各是什么？6甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描述？哪一處是側面描述？請找出有關語句并抄寫下來。正面描述：側面描述：7這兩段景物描述都調動了人體的感覺器官，請別離找出來，再說說如此寫的益處?！究偨Y反思】人教版七年級下冊語文第15課孫權勸學導學案教學設計反思一五孫權勸學（一課時）【學習目標】1了解作者及資治通鑒的有關知識；2學習一些文言實詞和虛詞的用法；3學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語；4明白得本文開卷有利的主旨?！局攸c難點】1學習一些文言實詞和虛詞的用法；2學習運用"吳下阿蒙"&qu

23、ot;刮目相待"等成語；3明白得文章的內容和主旨；4體會人物語言的情味?！局R鏈接】資治通鑒我國第一部紀年體通史。資治通鑒是我國古代聞名歷史學家司馬光和他的助手劉攽、劉恕、范祖禹、司馬康等人編纂的一部規?？涨暗募o年體通史巨著。資治通鑒全書294卷，約300多萬字。治平三年（1066）受命設書局繼續編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時十九年。資治通鑒所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年）。資治通鑒是我國第一部紀年體通史，歷史上對資治通鑒的稱贊，除史記之外，幾乎沒有任何一部史著可與資治通鑒比美。資治通鑒作者司馬光（10191086），字君實，

24、陜州夏縣（今屬山西）人。【導學進程】（一）說明以下畫線的字。1卿今當涂掌事（）2蒙辭以軍中多務（）3孤豈欲卿治經為博士邪（）4但當涉獵（）（）5見舊事耳（）6及魯肅過尋陽（）（）7卿今者才略（）8非復吳下阿蒙（）9即更刮目相待（）10大兄何見事之晚乎（）（二）說明人稱的用法。1卿今當涂掌事（）2孤常念書，自以為大有所益（）3非復吳下阿蒙（）4大兄何見事之晚乎（）（三）查詞典說明畫線的字。1但當涉獵（）2見舊事耳（）3孰假設孤（）4蒙乃始就學（）5士別三日（）6肅遂拜蒙母（）（四）選擇對以下虛詞說明正確的一項。1. 蒙辭以軍中多務（）A把B被C用2. 即更刮目相待（）A當即B確實是C若是，假設3

25、. 蒙乃始就學（）A于是B卻C只，僅僅4. 結友而別（）A而且B可是C連接前后兩個動作，不譯。（五）對翻譯的句子進行判定，正確的打“”，錯誤的打“×”。1 卿今當涂掌事，不可不學。譯文：你今天掌管權事，不能夠不學習啊。（）2 孤豈欲卿治經為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀?。ǎ? 卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯文：你今天的才華和謀略，再也不是在吳縣時的阿蒙啊！（）二、合作探討1孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？2呂蒙讀后發生了什么樣的轉變？通過誰的所見所語來寫？3. 什么緣故士別三日，即更刮目相待。4. 請說明吳下阿蒙并造句。（目標3）5. 請說明刮目相待并造句。

26、（目標3）三、精讀精練初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見舊事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常念書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1. 說明加點字謂：假設：益：遂：2. 釋句孤豈欲卿治經為博士邪！釋：卿今者才略，非復吳下阿蒙！釋：3. 說說文中描述的三人各自的性格特點孫權：呂蒙：魯肅：4. 用原文回答孫權什么緣故要勸呂蒙學習?說明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?5. 用“”將文段分為兩層，并

27、歸納層意。6. 文中最突出的描述方式是什么？7. 本文所揭露的道理對你有什么啟發？四、拓展提升閱讀下文，回答下列問題任末勤學任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，那么何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜那么映星望月，暗那么縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。徒弟悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人勤學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳!”1說明文中加點詞的意思負：題：易：終：2以下句子中加點字的詞語說明有誤的一項為哪一項()A或依林木之下(有時)B以記其事(書上的)C更以靜衣易之(指任末)D雖死猶存(還，仍然)3翻譯以下兩個句子，并用

28、“/”劃出第句的朗誦節拍。人而不學，那么何以成?譯為：暗那么縷麻蒿以自照。譯為：4文中畫直線的句子具體表現了任末的精神品質。5. 從文中找出一個成語，并說明其意。6. 讀了這篇短文，你受到了什么啟發?【總結反思】一六社戲（二課時）第一課時【學習目標】1. 識記、明白得本課的生字詞。2. 朗誦文中的出色片斷3. 理清文章的脈絡，把握文章的內容?！局攸c難點】2. 朗誦文中的出色片斷3. 理清文章的脈絡，把握文章的內容?！局R鏈接】1. 作家作品：魯迅，原名周樹人，文學家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在魯迅全集里。1918年發表了中國文學史上第一篇白話小說狂人日記，1921年又發表了中篇小說阿Q正傳。散文集朝花夕拾。代表作品：吶喊彷徨，故事新編狂人日記朝花夕拾2. 寫作背景：魯迅在英譯本短篇小說選集自序中說：“我生擅長都市的大伙兒庭里，從小受著古書和師傅的教訓，因此也看得勞苦公共和花鳥一樣。有時感到所謂上流社會的虛假和腐敗時，我還羨慕他們的安樂。但我母親的家是農村，使我能夠間或和許多農人相靠近，慢慢明白他們是終生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥并非一樣了?！濒斞冈谀莻€期間寫了很多回憶故鄉的作品，它們有一個一起的特點確實是通過可愛的故鄉與罪惡的社會形成對照，表達自己關于光明的前景和人