1、單 元七課題28*小獅子愛爾莎課時計劃2主備人復備人教學內容分析這篇閱讀課文記敘了精心馴養小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。表現了我和小獅子之間的深厚感情，點名了人與自然和諧相處的主題。 教學目標1教育學生保護動物，與動物和諧相處。2有感情地朗讀課文，會認“肝、糙、犀、耷、恕、戀”等六個生字。3了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，體會“我”和小獅子的深厚感情。4理清課文的敘述順序。教學重難點有感情地朗讀課文，體會“我”和小獅子的親密感情，樹立關愛動物保護動物的意識。教具學具準備布置學生從課外讀物中了解獅子的習性、分布等方面的知識小黑板教學設計思路 課前布置學生從課外讀物

2、中或上網了解有關獅子的知識。教學時，先讀通課文，然后把感人的地方多讀幾遍。使學生讀出小獅子活潑可愛的樣子，讀出“我”對于它的關愛。小獅子的成長過程，以及“我”把它送回大自然這兩部分內容是課文的重點，體現了“我”和小獅子之間的深厚感情。可先讓學生自讀課文，初步了解課文講了一件什么事，整體把握課文內容。然后引導學生閱讀講述小獅子成長過程中的事例，并抓住重點詞句，體會小獅子的特點以及“我”和小獅子之間的深厚感情。對于為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然這個問題，可組織學生展開討論：你贊成把小獅子送回大自然嗎？為什么？同時，在討論中讓學生明白，要愛護大自然，與動物和諧相處的道理。 朝 陽 小 學 語文 學

3、 科 備 課 手 冊教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖 第一課時學習目標1、會寫8個生字，會認12個生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。2初讀課文，感悟課文內容。3、理清課文的敘述順序。一、激趣導課，揭示課題同學們，你們一定都去過動物園看見過獅子吧，誰能說一說它給你留下了怎樣的印象？今天，我們一起認識一只小獅子，它叫愛爾莎。板書課題：28*小獅子愛爾莎。1、齊讀課題2、對課題質疑激發學生學習興趣二初讀交流暢談收獲1自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2同桌互相讀課文，檢查識字情況。3指名讀生字新詞，正音。粗糙 暴躁 和睦相處 耷拉

4、4.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音，找出不理解的詞語，查字典理解詞義。撲騰：游泳時用四肢擊水。乳牙：人或哺乳動物出生后不久長出來的牙齒。垂頭喪氣：形容失望的樣子。寬怒：寬容、饒怒。 九霄云外：指天的極高處，課文指把怒氣拋到很遠的地方，消失得無影無蹤。 戀戀不舍：形容舍不得離開。自讀課文，學習生字，理解詞語，積累詞匯教學設計教學內容與教師活動學生活動設計意圖三細讀課文，理清脈絡1再讀課文，說說這篇課文是按照什么順序寫的？找出表示時間的詞語或句子2劃分部分：第一部分（1）第二部分(2-5)第三部分(6-10)“小獅子愛爾莎出生才兩三天”“五個月以后”“愛爾莎開始換牙的時候”“愛爾莎快兩歲

5、了”“愛爾莎和我一起生活了三年”。理清作者的習作思路四質疑問難解答疑惑說說讀了課文你知道了什么？還有哪些不懂得問題提出來。教師歸納學生問題，簡單的直接請其他同學回答。提出問題，解決問題培養質疑、解答的能力五歸納總結拓展延伸1、這篇課文主要講什么？2、交流課前收集的有關小獅子生活習性的資料匯報交流課前準備的資料培養收集交流的能力第二課時一復習引入明確目標學習目標1、通過有感情地朗讀課文，理解課文內容。2、了解愛爾莎的成長過程和生活習性，體會“我“和愛爾莎的親密關系。今天我們繼續學習小獅子愛爾莎。齊讀課文快速瀏覽課文：回憶課文主要講了一件什么事？齊讀學習目標回憶課文主要內容明確學習目標，有目的的進

6、行學習教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖二細讀理解品味感悟（一）自學指導一出生：1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空：這是一只（ ）的小獅子。2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。3、有感情地讀一讀這些句子。成長：1、讀讀第2自然段，說說這個段的主要內容。2、請用最簡單的詞概括小獅子的特點。3、用自己的話說說小獅子頑皮體現在哪里？4、有感情地朗讀。（二）檢查交流學生按自學指導一步步進行學習，并匯報交流品讀語言文字，體驗思想情感，積累語言材料探討交流，理解重點內容，解決疑難問題三小組研討展示成果1、總結這一段的學法：讀，概

7、括主要內容概，用精練詞語概括。 說，進行說話訓練概括總結方法對學習方法進行提煉概括教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖 讀，有感情地朗讀。2、用這樣的方法學習3、4、5段交流點撥，反饋。第3段：勇敢犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護了“我”。第4段：溫順它開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。第5段：馴服它夜間闖入驢群，被“我”教訓時的表現可看出它的馴服。小獅子的性格特點：頑皮、勇敢、溫順、馴服。學生用前兩段的學習方法學習3、4、5自然段，四人小組合作學習有感情地朗讀，同學之間互相評讀。探討交流，理解重點內容，解決疑難問題四質疑問難解

8、答疑惑自學指導三回歸大自然：默讀這一部分課文，全班討論質疑的內容“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？匯報點撥1、討論歸納。A、我真正深愛它，讓它自己去生活。B、試驗由人撫養并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。2、說話訓練：用“因為所以“來回答“我”為什么要送小獅子回大自然。依據自學提示，獨立思考教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖3、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情？4、指導理解感悟。A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒蹭我。”B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候，我感到莫大的痛苦。”C、有感情地朗讀這幾句話，集體評議。這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現出的難舍難分的情態。這兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的心情。引導學生把握課文要點、主要內容及體會文章所表達的思想感情的基礎上的一次提升五歸納總結拓展延伸1、同學們，學完課文后，你有什么收獲？2、小結：只要我們真心愛動物，與它們相處，它們也會愛我們，與我們和睦相處的。我們和它們生活在同一片藍天下，讓我們做保護動物的使者，成為動物的真正朋友。3、你還知道哪些有關人與動物和諧相處的故事與自己學習伙伴交流。談收獲講一講有趣的故事就學生對整篇文章學習情況進行總