1、精選優質文檔-傾情為你奉上【歐風美雨】修身不外讀經，經濟不外讀史歡迎關注分享歷史文化與人生智慧西方文化，世界歷史前言：在中國先秦時代的諸子百家中，墨家是當時影響很大的一個學派。墨家的創始人是墨子。墨子的管理思想包括“十論”：尚賢、尚同、節葬、節用、非樂、非命、尊天、事鬼、兼愛和非攻。這是一個比較全面和系統的管理理論體系。墨子內容廣博，包括了政治、軍事、哲學、倫理、邏輯、科技等方面，是研究墨子及其后學的重要史料。西晉魯勝、樂壹都為墨子一書作過注釋，可惜已經散失。現在的通行本有孫詒讓的墨子閑詁，以及諸子集成所收錄的版本。墨子分兩大部分：一部分是記載墨子言行，闡述墨子思想，主要反映了前期墨家的思想；

2、另一部分經上、經下、經說上、經說下、大取、小取等6篇，一般稱作墨辯或墨經，著重闡述墨家的認識論和邏輯思想，還包含許多自然科學的內容，反映了后期墨家的思想。此書文風樸實無華，但部分內容詰屈聱牙，以致兩千來年，很少有人問津。直到近代，才有學者認真解讀這本古書，才發現早在二千多年前墨家便已有對光學（光沿直線前進，并討論了平面鏡、凹面鏡、球面鏡成像的一些情況，尤以說明光線通過針孔能形成倒像的理論為著）、數學（已科學地論述了圓的定義）、力學（提出了力和重量的關系）等自然科學的探討，可惜的是，這一科學傳統也因此書在古代未得到重視而沒能結出碩果。但這一發現，震動了當今學術界，使近代人對墨家乃至諸子百家更為刮

3、目相看。著名國學管理專家譚小芳老師表示，墨子雖然是二千多年前的人但他的若干主張，不僅適用戰國時期，也適用于現代。他的兼愛、非攻、尚賢、尚同、節用等主張，以及積極的實踐精神，不僅與現代生活不相違悖，而且還有啟迪的作用。在先秦諸子，百家爭鳴這樣一個時代里，墨子能夠脫穎而出，就是他實力的最佳證明，但是，對于企業界有何啟發呢？譚小芳老師認為墨子的管理啟發有七大方面，簡稱墨子管理智慧的七宗“最”，具體如下1、兼愛非攻墨子比較了“兼者”和“別者”的行為方式及其效果，說明“兼相愛”與“交相別”對人際交往和管理活動的影響。比如，我們假設有兩位君主，其中的一位貫徹“別”的主張，另一位貫徹“兼”的主張，于是這位“

4、別君”會說：“我哪能把我統治下的萬民百姓的身體，看成是自己的身體呢？這太不合情理了：人生在世沒有多少時間，我個人享受還不夠呢!”因此返身觀察他治下的百姓：有挨餓的他不饋贈食物，有受凍的他不惠贈衣裳，有生病的他不幫助護理，有死亡的他不及時埋葬。而“兼君”則說：“我聽說賢明的君主治理天下，一定要先為眾多百姓著想，然后再考慮自身。”因此返身觀察他治下的眾多百姓，其生活安寧踏實。那么請問：如果遭受瘟疫饑荒，老百姓會選擇投奔哪一位君主呢？顯然只會是投奔后者而不是前者。所以，譚小芳老師認為，墨家所提倡的這種“將身比身”、“將心比心”的兼愛思想，歷代統治者確實難以完全做到，但只要有這份“心”，就可以收到“得

5、民心者得天下”的良好效果。2、管理溝通在研究國學的過程中，我們可以發現在諸子百家里，孔子最得意的弟子當屬顏回，而墨子最得意的應是耕柱。兩者不同的是：顏回經常受到孔子的褒揚，而耕柱卻時時遭到墨子的責難。這也許也反映了孔墨兩人在教育方式上的不同之處。有一次，當墨子正對耕柱發火時，耕柱實在無法忍受了，他便對墨子說：“老師，你總是經常對我發火，難道我真的就一無是處嗎？”墨子沒有直接回答他的問題，而是舉了一個例子，他問耕柱：“假設我要去大行山，用良馬來駕車好還是用羊來駕車好？”耕柱回答：“當然是用良馬來駕車啊？”墨子問其故，耕柱回答：“良馬可以擔當這樣的重任，值得驅遣。”墨子微微一笑：“我之所以一直地責

6、罵匡正你，就是因為你是一個值得擔當重任的人啊！”當耕柱主動找到墨子尋求溝通時，如果墨子以“工作很忙，要出差，去找某個副總談”等理由推托時，那么溝通是不良的；而如果我們假設墨子主動去找耕柱溝通，而耕柱卻予以回避或者不痛痛快快說出自己的真實想法，那么雙方的誤解還會加深。因此，在企業內部，溝通一定是相互和雙向的。同時，企業首先應該建立溝通的渠道，這點我們應該向微軟學習，微軟幾十年如一日地建立了企業內部溝通機制，早期是信箱制，后期是郵箱制，讓所有微軟人可以暢所欲言，企業同時及早發現問題并防患于未然。3、愛人若己在墨子看來，人們總是愛自己的，但如果只知道愛自己而不知道愛別人，甚至害人以自利，會導致最終無

7、法獲得自己的利益。反過來，如果真正從愛己、利己的動機來考慮問題和待人處事，恰恰就應該關愛別人，充分地考慮到別人的利益，做到“愛人若己”，這樣才能夠達成共享其利的結果。墨子所主張的兼愛學說，往往會引起人們的誤解，認為就是鼓吹“愛人”而不“愛己”。對此，后期墨家專門做出解釋，即愛護他人也不排除愛護自己。當然，墨家的基本立場還是突出愛的奉獻。在他們看來，圣人愛己的目的也是為了愛人，實行仁義的事業。譚小芳老師了解到，日本企業家吉田忠雄提出一個“利潤三分法”。他說：“我一貫主張多辦益善，利潤不可獨吞。我們將利潤分成三部分：三分之一是質量較好的產品以低廉的價格交給消費者大眾，三分之一交給銷售我們產品的經銷

8、商及代理商，三分之一用在自己的工廠。”吉田把自己的做法稱之為“善的循環”。他說：“如果我們散播善的種子，予人以善，那么，善還會循環歸給我們。善在我們之間不停地循環運轉，使大家都得到善的實惠。”4、重視人才墨子教育學生的方法自有他獨到之處，本也無可厚非，但將墨子育才的方法來對照企業的人才管理，就可以發現，有些企業在人才管理中存在一些致命的弱點。幾乎所有的現代企業都能認識到人才在企業發展中的重要作用，也能夠愛才用才，但偏偏事與愿違的是，許多企業留不住人才，核心人才的流失極為普遍。是什么原因使得企業的人才流失呢?讓我們來看看“墨子育才”的故事：耕柱是一代宗師墨子的得意門生，不過，他老是挨墨子的責罵，

9、耕柱覺得自己真是非常委屈，因為在許多門生之中，大家都公認耕柱是最優秀的人，但又偏偏經常遭到墨子指責，這讓他很失面子，直到有一天，耕柱憤憤不平地問墨子：“老師，難道在這么多學生當中，我竟是如此的差勁，以至于要時常遭您老人家責罵嗎?”墨子聽后，毫不動肝火：“假設我現在要上太行山，依你看，我應該要用良馬來拉車，還是用老牛來拖車?”耕柱回答說：“再笨的人也知道要用良馬來拉車。”墨子又問：“那么，為什么不用老牛呢?”耕拉回答說：“理由非常的簡單，因為良馬足以擔負重任，值得驅遣。”墨子說：“你答得一點也沒有錯，我之所以時常責罵你，也只因為你能夠擔負重任，值得我一再地教導與匡正你。”墨子十分強調人才的重要性

10、，親士篇所探討的就是如何親近、重用賢士的問題。墨子認為一個國君治理國家，如果他不關心國中的賢才，那么這個國家就會陷入危亡的境地。而同時他也提出：賢才難得，且往往被埋沒于平庸的民眾之中，甚至還會受到壓制和侮辱，但這些賢才畢竟是出色的君子，他們能嚴于責已且寬于待人，不同于平庸之輩的寬容自己、苛求別人。這些賢士有充分的自信心，仕途順利時，他們會不改奮進的初衷，銳意進取；仕途不順時，他們便靜下心來，反思自己，找出失敗的原因，即使與平庸之輩雜處，或者遭受到無端地壓制和侮辱，他們也不會一味地怨天尤人，怨恨命運的不公。因為他們有自信，知道憑借自己的才華和膽略，終究會有東山再起的一天。墨子親士篇所講的這些都是

11、針對一國之君要重視人才而言的，當然，這些道理含有普遍意義，在今天依然適用。譚小芳老師認為，人們無論從事什么職業，做什么事情，都應該做到“進不敗其志”和“內究其情”。在身處順境時，還要積極進取，勇于開拓，不改夙志；而身陷逆境之時，則要躬身自省，探究失敗之由。此外還應做到無論何時都要對自己充滿自信心。因為只有這樣，才能把事情做到成功，才能使自己的學習和事業一帆風順。5、節用尚儉墨子的節用尚儉的理念對于經濟低迷的今天，有著特別的借鑒意義。墨子觀察到了當時社會生產與需要之間的矛盾，認為要解決這個矛盾，除了加強生產之外，還要靠“尚儉”、“節用”。墨子制定了“節用之法”，其主張具體包括多方面的內容：一是反

12、對統治者為了享樂而橫征暴斂和掠奪老百姓的財富。因而要求統治者力行節約，懂得“儉節則昌，淫佚則亡”的道理。二是反對衣飾過度追求華彩，認為“衣服之法”在于冬服足以御寒、夏服能保持涼爽就可以了。不主張過分追求五味調和、氣味芬芳和羅致遠方的奇珍異品。三是反對制造華美的兵甲車船，認為劍的作用在于擊刺，鎧甲的作用在于防護身體，車的作用在于負重到達遠方，舟船的作用在于渡河。因此，制造這些兵甲車船，只要達到其功能即可，沒有必要作額外的打扮裝飾。四是主張簡易的宮室建造，認為建造房屋宮室，四壁能夠抵御風寒，房頂能夠遮蔽雨雪，中間潔凈，墻壁能夠隔絕男女，使之有別，就可以了。五是提倡節葬。他認為，儒家的葬禮儀式繁雜，

13、多以財貨殉葬，禮制規定的居喪期又很長，使生者難以承受，因此主張薄葬、節葬。六是主張非樂。墨子認為音樂不能給人民帶來實際的利益，統治者為了滿足對音樂的享受，必將征調許多勞力制造樂器，充當樂手，耽誤了生產勞動。如果老百姓也起而仿效，就會妨礙耕織生產，因此，他反對儒家的“禮樂”，主張“非樂”。6、員工激勵譚小芳老師認為，墨子對耕柱的激勵，是“良馬負重”，采取的是人盡其用的措施，其激勵措施相對單一；而對于其他學生，則是激勵不足。對照企業的人才激勵，也存在相類似的激勵偏差：一是激勵范圍過于狹窄。在大多數企業的人才管理中，對于企業緊缺人才和關鍵人才，實行制度和激勵傾斜，而對于普通人才和員工，制度約束全面代

14、替激勵措施。不能平等地對待員工，其結果是企業內部矛盾重重，內耗極大。更有甚者，某些企業以短期效益為標準來約束和激勵員工，如營銷部門能看到明顯的效益，而科研部門則更注重長遠的效益，于是某些企業就注重營銷人員的激勵，而輕視科研人員的激勵，形成了腦體倒掛的現象。二是激勵措施過于單一。在激勵措施上，許多企業存在偏見，如“提高待遇就能剌激積極性”、“激將就是激勵”、“考核的目的是為了獎懲”等觀念普遍存在，體現在人才激勵的行動上就是激勵措施過于單一，以經濟利益為主要激勵手段，把員工看成“經濟人”，認為只要有經濟利益就有動力。部分企業能認識到人的最大需求是“自我實現”，能夠運用工作本身的激勵，但也是很有限的

15、，不能做到以人為本，不能從“人的全面發展”出發。三是激勵缺乏制度保障。目前，國內企業的激勵大多是由企業領導或經理人說了算，一方面，企業員工的評價與考核過于主觀化，領導認為好就是好；另一方面，員工的加薪和升遷全憑企業領導的一句話，企業領導可以在他認為是好員工的工資袋中加一筆獎金，也可以一句話讓普通員工晉升為部門經理。因此，國內企業在人才激勵上普遍缺乏制度保障。7、人心管理在墨子看來，人類相互不友愛的原因在于每個人都為自己打算，而不為他人著想，相互猜疑、對抗、爭奪，墨子把這種狀況稱之為“別”。他的解決方法就是用“兼相愛”來取代“交相別”，對待他人好像對待自己一樣。墨子比較了“兼者”和“別者”的行為方式及其效果，說明“兼相愛”與“交相別”對人際交往和管理活動