1、杠桿 新授課整體設計說明本課由投影畫面和杠桿實物引入課題，通過觀察動畫引入杠桿含義，通過作圖引入杠桿的五要素，再設計實驗探究杠桿的平衡條件，最后通過圖片展示生活中的各種杠桿。這樣是為了表達從生活走向物理，從物理走向社會，同時是為了激發(fā)學生的學習興趣。教材分析杠桿是一種與生活實踐密切相關的簡單機械，涉及力的根本概念及應用。這一節(jié)是前幾章力學知識的延續(xù)，也是學習滑輪和輪軸等簡單機械的根底。本節(jié)內容由三局部構成，分別是：杠桿、杠桿的平衡條件、生活中的杠桿。教法建議為了使學生能較準確地畫出力臂，教師有必要講清力臂的概念，但課堂上不宜花費過多時間訓練，否那么會影響本節(jié)的重點。實驗數據處理對學生難度較大，

2、教師要注意根據學生的情況把握好分寸。學情分析學生已經從生活中獲得較多的關于杠桿的感性認識；已經初步掌握物理實驗探究的一般過程及方法；對力有所認識，知道力的三要素，會畫力的示意圖，有初步的作圖能力。學法引導放手讓學生動手做實驗，認真觀察，同時深入思考，然后小組同學之間相互討論交流，歸納總結。這樣來學習，既滿足了學生的好奇心，也鍛煉了動手能力、溝通能力，自然也加深了對內容的理解。三維目標1知識與技能1能識別出杠桿，并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。2能對杠桿進行分類，并能根據實際需要選擇適宜的杠桿。2過程和方法1會畫杠桿的力臂，根據力臂判斷杠桿的類型。2通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條

3、件，并能利用杠桿的平衡條件分析解決問題。3情感、態(tài)度與價值觀樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，了解杠桿在生活和生產中的應用，親身感受物理知識源于生活又高于生活。重點難點重點：探究杠桿的平衡條件。難點：畫杠桿的力臂。課時安排1課時教學過程一、新課引入約1分鐘多媒體展示宇航員在太空修航天飛機、我們的祖先在建造宮殿時用硬木棒搬動巨大的木頭的生動畫面。出示杠桿實物、多媒體展示杠桿動畫引入新課。【設計意圖】通過杠桿實物與動畫展示創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，對杠桿形成感性認識。二、新課講解一杠桿約10分鐘1杠桿含義：多媒體播放撬棒、壓水機的柄和翹翹板動畫。教師：它們在運動過程中，有什么共同特點？學生：都能轉動。

4、學生：有一個點固定不動。教師：這類簡單機械叫杠桿，你能給杠桿下一個定義嗎？學生：在力的作用下，能繞固定點轉動的硬棒，就叫杠桿。2杠桿的五要素：教師：為了方便描述杠桿，我們來看幾個名詞。播放壓水機壓水過程動畫，讓學生觀察。教師：請同學們用草稿紙畫出這個壓水機的線條圖。在圖中標出杠桿繞著轉動的點。學生：作圖。教師：杠桿繞著轉動的點O，叫支點。哪個力使杠桿轉動起來。學生：手對壓柄的壓力。教師：這個壓力的作用點在哪里？請畫出這個力。學生：作圖。教師：使杠桿轉動的力F1，叫動力。哪個力阻礙杠桿轉動。學生：壓柄末端的鐵棒對壓柄向下的拉力。教師：這個拉力的作用點在哪里？請畫出這個力。學生：作圖。教師：阻礙杠

5、桿轉動的力F2，叫阻力。注意，動力和阻力都是杠桿受到的力，作用點都在杠桿上。教師：下面再看兩個名詞，動力臂：從支點O到動力F1作用線的距離l1；阻力臂：從支點O到阻力F2作用線的距離l2。教師：力的作用線是沿力的方向兩邊延長的直線。請畫出動力和阻力的作用線。學生：作圖。學生跟著教師一步一步畫動力臂和阻力臂。總結歸納杠桿的五要素。【設計意圖】通過觀察動畫歸納杠桿的共同特點，形象直觀。通過多媒體投影畫圖分析杠桿五要素，脈絡清晰。二杠桿的平衡條件約16分鐘1杠桿平衡：教師：杠桿在動力和阻力作用下靜止時，我們就說杠桿平衡。演示實驗。教師：現(xiàn)在杠桿處于平衡狀態(tài)，動力與阻力的大小相等嗎？學生：不相等。教師

6、：杠桿平衡與前面學的二力平衡條件相同嗎？學生：不相同。教師：哪么杠桿在滿足什么條件時才會平衡？杠桿的平衡與哪些因素有關？學生：杠桿的平衡是由動力、阻力、動力臂和阻力臂共同決定。2實驗探究：學生閱讀課文中“探究杠桿的平衡條件局部。教師：為什么要調節(jié)杠桿在水平位置平衡？投影畫圖分析兩種情況下的力臂。教師：哪種情況下，力臂剛好等于支點到力的作用點的距離。學生：水平平衡時。教師：調節(jié)杠桿在水平位置平衡有什么好處？學生：便于測量力臂。學生分組實驗，教師巡視指導。引導學生分析處理數據，得出結論，杠桿的平衡條件是：動力×動力臂阻力×阻力臂。說明：這個平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。【設

7、計意圖】通過演示實驗區(qū)別杠桿平衡與二力平衡，便于理解區(qū)別。通過多媒體投影畫圖分析調節(jié)杠桿在水平位置的好處，形象直觀。三生活中的杠桿約10分鐘省力杠桿：出示鋼絲鉗實物，展示鋼絲鉗圖片。教師：鋼絲鉗是不是杠桿，使用鋼絲鉗有什么好處？學生：省力。教師：像鋼絲鉗、撬棒這類能夠省力的杠桿，叫省力杠桿。投影畫圖分析鋼絲鉗的五要素，歸納省力杠桿的力、力臂及使用特點。2費力杠桿：投影畫圖分析釣魚桿的五要素。教師：釣魚桿是不是省力杠桿，為什么？學生：不是，動力臂小于阻力臂，動力大于阻力，要費力。教師：釣魚桿是費力杠桿，可以省距離。模仿演示用釣魚桿釣魚，讓學生觀察比擬手和魚移動距離大小關系。3等臂杠桿：投影畫圖分

8、析托盤天平的五要素，得出等臂杠桿。4三類杠桿：列表歸納三類杠桿分類力臂大小力的大小使用特點1省力杠桿2費力杠桿3等臂杠桿5生活中的杠桿：投影圖片展示生活或生產中的常見杠桿，學生進行分類：鋼絲鉗、釣魚桿、羊角錘、開瓶器、食品夾、鑷子、筷子、撬棒、船漿、托盤天平等。【設計意圖】通過多媒體投影畫圖分析三類杠桿，即不會浪費時間，又能使學生易于比擬與理解，同時復習杠桿的五要素。通過大量杠桿圖片，能加強學生對杠桿的感性認識。三、課堂小結約2分鐘由學生歸納這節(jié)課學到的知識。四、課堂例題約4分鐘以下杠桿屬于費力杠桿的是A.獨輪車 B.人有手臂 C.核桃夾 D.側刀答案：B如下圖，保持杠桿始終水平平衡，沿虛線方向改變彈簧測力計的拉力方向，彈簧測力計示數會變化嗎，為什么？通過實驗得出答案：會變先變小后變大，因為拉力的力臂會變化先變大后變小。【設計意圖】通過圖片感知與區(qū)分生活中的常見杠桿。通過實驗解題，加深學生對力臂的理解。五、課外擴展約2分鐘視頻播放：制作簡易桿秤。板書設計杠桿1含義：在力的作用下能繞固定點轉動的硬棒。2五要素：支點O、動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻力臂l2