1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載百分數的熟識說課稿我說課的內容是：北師大版五年級下冊第64 到 66 頁的百分數的熟識，我將從教材、教法、學法、過程、板書幾個方面進行分析；一、把握教材、領會目標；教材分析百分數在實際生活中有著廣泛的應用，教材特別重視百分數意義的懂得，設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數，體會引入百分數的必要性，然后，教材支配了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合生活實際懂得百分數的含義，體會百分數的意義；為此，我把本課教學目標設計為教學目標：1、學問與技能：經受從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引

2、入百分數的必要性，懂得百分數的意義，會正確讀寫百分數；2、過程與方法：通過觀看、比較、歸納等學習方法，懂得百分數的意義；3、情感、態度、價值觀：讓同學感悟數學與日常生活是親密相關的，并適時地滲透思想訓練；依據教材的編寫意圖和同學現有的學問條件，我確定教學重、難點；懂得百分數的意義，把握它的讀法和寫法為本課教學重點；教學難點為百分數與分數的聯系與區分；二、教法敏捷，突出主體；教學有法，教無定法；依據本課的編寫意圖和學問特點，我努力創設“生活引入抽象概括鞏固拓展”的教學模式，引導同學從熟識的生活情境中探究百分數，體會數學就在身邊，藏在身邊，激發同學的探究欲望，組織同學自主探究，充分表達同學的主體性

3、和主動性；三、學法多樣，拓展創新；在學法指導上，我遵從同學“初步感知形成概念敏捷應用”的認知進展規律， 細心設計生活情境；利用比一比、想一想、說一說、試一試等活動，促使同學多種感官參加，激發同學的愛好，讓同學愿學、樂學、會學；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載四、教學過程，教學評判；依據本課教學目標，我的教學過程設計如下：1、創設情境，初步感知；以談話的形式進入： “ 2021 年秋季以來我國西南五省市遭受百年一遇的特

4、大旱災，大片 耕地干枯開裂，許多蓄水池都干得裂縫了，小麥絕收，果樹奄奄一息，飲水困難；但中國人是頑強的，我們團結友愛，戰勝旱災，最終迎來了將雨；農夫也開頭了新一輪的耕種；在耕種前某科技小組做了一次黃豆種子發芽試驗，3 天后種子的發芽情形如下表；品種試驗種子數/ 粒發芽種子數 /粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發芽情形最好？同學經過爭論會從看法不一到三個品種的發芽的種子數占試驗種子數的幾分之幾（也就是發芽率）這方面進行比較，從而得到5、 7、 11 三個202550分數，如何比較這三個分數的大小呢？同學想到要進行通分，從而得到三個分母為100 的分數 ： 25 、10028 、

5、10022 ，百分數在實際生活中應用特別廣泛，我估量同學會提出寫成百分數的100形式，并請這位同學示范把22 寫成百分數，得到22%，10022 可以寫作 22%，寫百分數時一般100先寫百分號前面的數，再寫百分號，百分號先寫左上方的小圓圈，再寫斜杠，最終寫右下方的小圓圈，小圓圈要比“0”小，以示區分，讀作百分之二十二；然后同學練習把25 、10028100寫成百分數，再讀出百分數，從而引出課題百分數的熟識；這里我仍問同學“為什么要寫成百分數呢？”是為了便于比較；出現這一問題與數據，目的是讓同學明白當三個分數分母不同時不好比較，都寫成百分數就簡單比較了，初步讓同學體會百分數產生的必要性；我接著

6、問：生活中仍有哪些數據用百分數表示更簡單比較大小呢？我依據同學的回答導出書本中第一個例子，同學會嘗試把表示三位球員進球情形的分數進行改寫：18 =2090 =90%，1007 = 70 =70%，1010021 =2584 =84%；這個過程中，同學實踐了寫百分數，明確這三個百分數表示的100就是他們的進球率，一看就知道該選7 號隊員踢罰點球，進一步體會百分數便于比較，同時，感悟百分數只表示一個數是另一個數的百分之幾，不表示一個數的值，所以百分數也叫百分比或百分率；（板書）精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精

7、品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載聯系同學的生活實際，體會百分數產生的必要性及其意義，并會讀會寫百分數，既激發了同學的學習愛好，使同學主動地進入學習情境，又滲透了數學來源于生活并服務于生活的教學理念；2、舉例熟識，加深體驗；教學過程中，溝通起著特別重要的作用，為了加深體會百分數意義，我以小組爭論溝通的方式讓同學共享他們搜集到的百分數，說說自己所找的百分數表示什么？同學相互溝通， 相互補充，相互完善，成了課堂真正的主人，進一步鞏固對百分數意義的懂得；并請小組代表說給全班同學一起共享；例子：（ 1）第五次全國人口普查結果說明：目前我國男性人口

8、約占總人口的 52%，女性人口約占總人口的 48%；同學可能會說 52%、48%表示每 100 人當中約有 52 人是男性，有 48 人是女性；我國人口中男性多，女性少；（ 2）出勤人數占學校同學數的百分之九十五；同學先把百分之九十五寫作95%，然后同學會說它表示今日學校同學的出勤率為95%；（ 3）仍有衣服里表示棉質含量的百分數、飲料罐表面的百分數，2002 年北京城市綠化掩蓋率，電腦下載時顯現的百分數，各種食物中蛋白質含量等等（ 5）在最新的 NBA本賽季各項技術統計排行榜上，姚明在11 場競賽中 61 投 43 中，命中率高達 70.5%；（ 6）據明白，某西歐國家發射人造衛星的勝利率為

9、90%，我國發射人造衛星的勝利率是100%；在發射人造衛星的勝利率方面，同學會說90%表示某西歐國家勝利發射人造衛星的總數占總發射次數的百分之九十，百分之百表示我國每次發射人造衛星都是勝利的；可以看出 中國的航空航天技術在世界居于領先位置，作為中國將來的花朵，我們感到驕傲嗎？通過這些例子，也讓同學體會到百分數與日常生活是親密相關的；3、鞏固練習，深刻懂得；在同學把握了百分數的意義后，設計練習：為了鞏固百分數的讀和寫，我結合旱災與2021 年雪災的情境，設計了以下練習題：小黑板出示：（一）讀讀寫寫：（ 1） 2021 年秋季以來，全國有5 個省市受旱災，約占全國省市的14%， 14%讀作：（ 2

10、） 2021 年雪災受災人口達78 千萬，占全國人口的5.6%；5.6% 讀作：（ 3）據國家發改委網消息：2021 年 2 月 20 日止，南方電網因災停電的90 個縣 100%復原電網供電；百分之一百寫作：精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（ 4） 2021 年春運第一天，從宜昌站開通5 趟暫時列車送客，送客總人數是原方案的百分之一百一十；百分之一百一十寫作：110%表示什么呢？表示送客總人數超過了原方案，目的是讓

11、民工盡早回家過年，對同學進行思想品德訓練；我再讓同學觀看這些百分數有什么相同和不同之處？同學通過觀看發覺：百分數都不帶單位，百分號前的數可以是小數或整數，有的比小于100，有的大于或等于100；為了區分分數與百分數，我讓同學進行挑選：（二）精挑細選（ 1）雪災期間，京珠高速大路受到冰雪的影響被迫封路，經過解放軍和武警戰士的日夜清掃，到 2 月 12 日為止，已修的占全長的（B），剩 10沒修，很快就能復原通車；A、90%千米B、90%C 、90 千米100（ 2）發一度電耗煤重量是（A）左右；A、 97 噸B、97%噸C 、 97%100同學很快發覺：第1 題問的是已修與全長的關系，不應當帶有

12、單位，所以挑選B；第 2 題問的是一個詳細的數量，所以應當選A；通過挑選，同學發覺：分數既可以表示兩個數之間 的關系，不帶單位名稱，又可以表示一個詳細的數量，帶有單位名稱；而百分數只表示兩個數之間的關系，不帶單位名稱；這樣，既融入了整節課的教學情境，又能達到區分分數與百分數的目的，突破教學難點；接著，我讓同學進行判定：（三）判定對錯（ 1）分母是 100 的分數叫做百分數；（）（ 2）百分數也叫百分比或百分率； （）（ 3）一根電線桿高12 %米；（ ）（ 4） 39 千克=39%千克；（ ）100讓同學說說判定對錯的理由，既加深對百分數意義的懂得，又進一步區分百分數與分數的異同；（四）設計圖

13、案在此基礎上，我讓同學觀看課本圖案后設計圖案；第一幅圖，同學通過數一數可以知道藍色部分占整幅圖的24%；“那白色部分占多少呢？”精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載有的同學依舊會用數的方法，但也有同學提出用運算的方法：得到白色部分占整幅圖的76%；其次幅圖不能再用數的方法來解決，引導同學認真觀看，發覺通過移一移、拼一拼，藍色部分和白色部分各占整幅圖的一半，也就占整幅圖的50%；24%加 76%，50%加 50%都等于 100%，也就是整幅圖；接著，我請同學當“小小設計師”，我設計了兩個層次，先讓同學設計一幅占整幅圖的30%的圖案；其次個層次，讓同學自由設計，并告知大家設計的是什么？然后說出所設計的圖案占整幅圖的百分之幾，各種顏色的方格又占整幅圖的百分之幾；這個環節，為同學供應了 自主創作的空間，培育了同學的動手操作才能，使本節課的教學得到了升華；5、板書設計這是本課的板書設計，突顯了學習內容，設計美觀、有用；五、預期成效數學的魅力在于生活，數學的生命在于探究；我結合生活中的情境，引導同學自主探究學問，我信任同學在這節課中不但把握了學問，仍受到了“一方有難，八方支援”的