小學(xué)科學(xué)青島版(六三制2017)六年級(jí)下冊(cè)觸覺教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《青島版六三制2017》六年級(jí)下冊(cè)“觸覺”為主題，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，了解觸覺的感知和分類，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觸覺刺激的敏銳觀察力。

2.發(fā)展思維力：通過觸覺實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生分析、比較、歸納的思維能力。

3.強(qiáng)化科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，形成科學(xué)探究的積極態(tài)度。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)原理有一定的認(rèn)知。在知識(shí)層面，他們對(duì)人體的感覺器官有一定的了解，但具體到觸覺這一感覺系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識(shí)不強(qiáng)等問題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；最后，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和科學(xué)探究精神，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青島版六三制2017》六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備觸覺相關(guān)的圖片、圖表和觸覺實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物體、觸覺測(cè)試卡片、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)觸覺的基本概念和幾種常見的觸覺感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“觸覺的感知與分類”，設(shè)計(jì)問題如“你能區(qū)分不同的觸覺感受嗎？”和“為什么我們會(huì)感到冷或熱？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀觸覺相關(guān)的科普文章或視頻，理解觸覺的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生可以進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，例如用不同溫度的水測(cè)試手的感覺。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)記錄、思考結(jié)果以筆記或小報(bào)告的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過觸覺實(shí)驗(yàn)視頻，引出“觸覺的感知與分類”課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解觸覺的感受器分布和觸覺信號(hào)傳遞的過程，結(jié)合人體解剖圖進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“觸覺盲盒”游戲，讓學(xué)生在猜測(cè)物品的過程中，練習(xí)觸覺的感知能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，嘗試將預(yù)習(xí)中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過實(shí)踐體驗(yàn)觸覺的多樣性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解觸覺的復(fù)雜性和多樣性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觸覺知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的觸覺實(shí)驗(yàn)，如用不同材質(zhì)的物品感受溫度差異。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觸覺的神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并完成自己的觸覺實(shí)驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入探索觸覺的更多細(xì)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成實(shí)驗(yàn)和閱讀拓展材料，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思實(shí)驗(yàn)過程和閱讀內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解觸覺的復(fù)雜性。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解觸覺的感知機(jī)制和分類。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)觸覺的全面認(rèn)識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《觸覺之謎》-這本書深入探討了觸覺的神經(jīng)科學(xué)原理，包括觸覺感受器的類型、觸覺信號(hào)的處理以及觸覺在人類行為中的作用。

《感覺的世界》-通過豐富的案例和實(shí)驗(yàn)，這本書介紹了人類五種基本感覺的奧秘，包括觸覺在內(nèi)的其他感覺系統(tǒng)。

《人體奧秘大揭秘》-這本書以圖文并茂的方式，介紹了人體各個(gè)系統(tǒng)的功能，其中包含了觸覺系統(tǒng)的詳細(xì)介紹。

《觸覺與情感》-研究觸覺如何影響我們的情緒和社交行為，探討了觸覺在人際交往中的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觸覺實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于觸覺的實(shí)驗(yàn)，例如“不同材質(zhì)對(duì)觸覺感知的影響”。學(xué)生可以嘗試使用不同的材質(zhì)（如金屬、木材、塑料等）進(jìn)行觸摸實(shí)驗(yàn)，記錄下自己的感受，并分析不同材質(zhì)對(duì)觸覺感知的影響。

（2）觸覺與藝術(shù)

探討觸覺在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如盲人畫家如何通過觸覺來感知和創(chuàng)作藝術(shù)作品。學(xué)生可以嘗試用觸覺來創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品，如觸覺畫或雕塑。

（3）觸覺與日常生活

研究觸覺在日常生活中的應(yīng)用，如觸覺對(duì)食物選擇、衣物選擇的影響。學(xué)生可以調(diào)查家庭成員對(duì)不同觸覺刺激的偏好，并撰寫一份報(bào)告。

（4）觸覺與心理學(xué)

了解觸覺在心理學(xué)研究中的應(yīng)用，如觸覺如何影響記憶和認(rèn)知。學(xué)生可以閱讀相關(guān)論文或書籍，探討觸覺在心理學(xué)研究中的重要性。

（5）觸覺與科技

探索觸覺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如觸覺反饋技術(shù)。學(xué)生可以研究觸覺反饋在虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲控制等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一份研究報(bào)告。

（6）觸覺與教育

研究觸覺在教育中的應(yīng)用，如觸覺教具在特殊教育中的作用。學(xué)生可以設(shè)計(jì)一套觸覺教具，用于輔助特殊教育中的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們對(duì)觸覺這個(gè)話題表現(xiàn)出了很高的興趣。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、觸覺實(shí)驗(yàn)，這些都能讓孩子們更積極地參與到課堂中來。我看到他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、記錄，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我挺欣慰的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解觸覺的神經(jīng)科學(xué)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子聽起來有點(diǎn)吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重知識(shí)的層次性，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要講得更加清晰，對(duì)于深入的知識(shí)點(diǎn)則可以適當(dāng)簡(jiǎn)化，或者通過實(shí)驗(yàn)來幫助他們理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子注意力不太集中，我在處理這個(gè)問題時(shí)，可能沒有做到及時(shí)而有效。以后，我打算在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)那些容易分心的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)在課前準(zhǔn)備一些吸引他們注意力的活動(dòng)。

知識(shí)上，他們通過實(shí)驗(yàn)和講解，對(duì)觸覺有了更深入的了解，比如他們知道了觸覺感受器的分布和觸覺信號(hào)的處理過程。

技能上，他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉，比如在“觸覺盲盒”游戲中，他們學(xué)會(huì)了如何通過觸覺來猜測(cè)物品。

情感態(tài)度上，他們對(duì)科學(xué)探究的興趣更加濃厚了，他們開始對(duì)周圍的世界充滿了好奇心，愿意去探索和發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些孩子可能覺得內(nèi)容太簡(jiǎn)單，而有些孩子又覺得太難。今后，我會(huì)嘗試根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)方案。

最后，我想提出一些建議。首先，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如觸覺相關(guān)的科普文章和視頻，讓學(xué)生可以課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)在課堂上多設(shè)置一些小組合作的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)驗(yàn)中來。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.觸覺實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：不同溫度對(duì)觸覺感知的影響實(shí)驗(yàn)報(bào)告

要求：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觸摸不同溫度的水（如冷水、溫水、熱水），記錄下自己的感受，并分析溫度對(duì)觸覺感知的影響。包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)分析以及結(jié)論。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備三杯水，分別加入冰塊、常溫水和熱水，確保水溫分別為0°C、25°C和50°C。

2.使用溫度計(jì)測(cè)量每杯水的具體溫度。

3.分別用兩只手觸摸不同溫度的水，記錄下觸摸時(shí)的感覺。

4.觀察并記錄觸摸后的皮膚反應(yīng)，如紅潤(rùn)、發(fā)紅、發(fā)燙等。

5.重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，取平均值。

觀察結(jié)果：

-冷水：觸摸時(shí)感覺冰冷，皮膚呈現(xiàn)蒼白。

-溫水：觸摸時(shí)感覺溫暖，皮膚呈現(xiàn)紅潤(rùn)。

-熱水：觸摸時(shí)感覺熱燙，皮膚呈現(xiàn)發(fā)紅。

數(shù)據(jù)分析：

-冷水組的平均溫度感覺為2.5°C，溫水組的平均溫度感覺為25°C，熱水組的平均溫度感覺為50°C。

-觀察到隨著水溫的升高，皮膚的反應(yīng)也相應(yīng)增強(qiáng)。

結(jié)論：

不同溫度對(duì)觸覺感知有顯著影響，水溫越高，觸覺感知越強(qiáng)烈。

2.觸覺分類練習(xí)

題目：根據(jù)觸覺感受，將以下物品進(jìn)行分類。

要求：根據(jù)觸覺感受（如冷、熱、軟、硬等），將以下物品進(jìn)行分類。

答案示例：

物品：金屬勺子、毛絨玩具、石頭、塑料瓶、冰塊

分類：

-冷：冰塊

-硬：金屬勺子、石頭

-軟：毛絨玩具

-塑料：塑料瓶

3.觸覺描述練習(xí)

題目：描述以下物品的觸覺感受。

要求：根據(jù)對(duì)物品的觸覺感受，用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。

答案示例：

物品：毛線、金屬、沙子、布料、水

描述：

-毛線：柔軟、溫暖

-金屬：冰冷、光滑

-沙子：粗糙、涼爽

-布料：柔軟、舒適

-水：清涼、流動(dòng)

4.觸覺聯(lián)想練習(xí)

題目：根據(jù)觸覺感受，聯(lián)想一個(gè)相關(guān)的場(chǎng)景或情感。

要求：根據(jù)對(duì)物品的觸覺感受，聯(lián)想一個(gè)相關(guān)的場(chǎng)景或情感。

答案示例：

物品：棉花糖、冰塊、石頭、羽毛、水

聯(lián)想：

-棉花糖：甜蜜、溫馨

-冰塊：清