1、課后小結對教學質量的提升作用紅原縣城關小學劉崇輝現代教學活動中充分發揮學生的主體作用，進行素質教育，已成為教師的共識。要達到這一目的對教師素質的要求也越來越高，教師職業技能越來越顯現出其重要性。教師素質需要教師多方面的探索與學習才能得到提高，采取各種措施才能逐步實現，通過長期的實踐，我認為在課堂教學的一系列活動趨于完成后，寫“課后小結”它不失為提高教師教學技能、教學質量的有效措施之一。它讓教師可以從反思教學的得失，及時制定改進方案，從而不斷提高教學水平。因此我對課后小結有如下看法：1.首先是確立寫課后小結的時間。許多人在課堂教學完成后就開始寫，其實這是片面的， 課上反饋的許多信息或多或少都帶有

2、以部分概全貌的色彩，完整系統的小結只有在當學生獨立完成作業，教師批改完作業之后，反饋回來的信息才是全面能評價教學效果的準確信息，所以一份完整的課后小結必須持續到此時才算完結。上完課寫小結，批改完作業以后還要再進行補充記錄。2.其次是寫課后小結采用的形式。我們常以學生的學習成績來評價教師教學水平的高低，也就是常說的“以學論教”然而實際操作中課堂教學的形式不可能一成不變，根據課堂教學的結構類型，課后小結可以是發議論、談感想、畫表格或摘要點、提措施等等。總而言之教師要依據學生掌握知識的具體情況和學生思維發展現狀來評價教學的得失，從中提出改進的意見。3.明確寫課后小結的內容。一篇具有指導性、評估性和總

3、結性的課后小結既要探討教學中的得失，更要從關注學生素質教育的高度來加以考慮，要能夠充分考慮發揮學生在學習中的主體作用，以期逐步提高教育教學質量。這樣通過無數次的反思，在實踐中我都很注重如下幾個方面。第一，既要關注全體學生對所學的基礎知識的掌握情況；第二，又要注重對學生心理，智力、能力的培養要求，同時還要進一步加強對情感和思想品德的教育，看是否達到目的。第三，了解培養學生探索能力的方面是否有所落實和提高；第四，認真的依據全體學生反饋回來的所有信息，深刻反思在教學中所采用的方法及教學設計是否恰當；第五，經常性反思：怎樣結合學生心理、年齡、知識的實際情況來改進與完善教學設計，對教學中的疏漏采取什么樣

4、合理的措施來進行補救。由于我長期堅持寫課后小結，深刻感受到了它的價值和作用。如：金色的魚鉤講解時，介紹紅軍長征經過草地，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，而自己在即將走出草地時卻犧牲了。在教學的過程中根據擬定的以“老班長”的行為、語言的描述來分析全文。結果作業質量也不太高，從中反映出學生對文章的理解還欠缺，其理解僅停留在淺層表面，情感和思想領會沒有跟上文章所蘊含的舍己為人的崇高精神之中。在小結中，我如實寫道（1 ） .在教學方法的設計上僅注重了對文章基礎知識的理解分析，對學生情感、思想的培養上還不夠；（ 2 ）.課堂教學中注重了講解，講得過多，忽略了學生是學習過程中學習

5、的主體，使之信息反饋不及時，沒能及時抓住問題當場解決；（ 3 ）.采取補救措施利用有關長征的資料再對“老班長”的行為和語言進行理解、體會。引導學生體會文章中所包含的忠于革命，舍己為人的精神。后來再寫這一內容的教案之前，我仔細研讀了這個小結，對教學設計作了如下調整。一、運用多媒體手段加強情景的渲染為提升主題做好鋪墊組織學生觀看長征故事片的片斷，了解紅軍長征經歷的艱難困苦，使學生明白長征是紅軍創造的世界軍事史上的偉大奇跡。二、新課講授充分發揮學生的主體作用，注重情感教育（一）加強閱讀領悟情感、調動情感整體感知。（二）激勵學生激情入情入境、重點分析，建立兩條主線。1 、以老班長的行為活動為主線。2

6、、以學生自己受到的感動片斷為主線。三、深刻品析全文，升華遷移最終品味“金色”。四、發揮學生的主體作用結合全課的感受，談自己的體會，整理記錄，寫出感受。這樣調整教學方案后，學生情緒高、主動不僅順利完成了對基礎知識的學習，還加強了學生思想道德及革命傳統主義的教育，學生的情感得到了一次深層的撞擊，人格道德得到提升，作業完成質量大大提高。而課外則給出了學生更多的時間和空間去學習收集中國工農紅軍在長征中許多感天動地的英雄事跡，讓學生進行交流，從中去領會先烈們那種崇高的革命精神。使學生的情感、思想品德的教育培養不僅局限于課堂，教育的空間和時間進一步延續，更有利于對學生的培養，讓課堂取得“課雖盡而趣無窮、思

7、未盡”的效果。出師表兩漢：諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨

8、之，必能使行陣和睦，優劣得所。“能 ”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之