1、 學習收獲總結與匯報 新密市實驗小學新密市實驗小學 閻曉青閻曉青2目錄目錄一、有關一、有關“古詩文古詩文”教學的報告教學的報告二、文言文楊氏之子教學展示二、文言文楊氏之子教學展示三、童話故事上天的螞蟻課堂展示三、童話故事上天的螞蟻課堂展示3 一、有關一、有關“古詩文古詩文”教學的報告教學的報告古詩文教學的五個關鍵詞古詩文教學的五個關鍵詞：讀為主線讀為主線想象畫面想象畫面鏈接資料鏈接資料文言共生文言共生設境激趣設境激趣4 一：讀為主線一：讀為主線讀出意讀出意 讀出形讀出形 讀出味讀出味 讀出神讀出神（1）初讀初讀：字正腔圓，讀準讀通：字正腔圓，讀準讀通 （讀得（讀得響亮響亮，讀得，讀得飽滿飽滿，

2、平長仄短平長仄短） （2 2）再讀再讀：有板有眼，讀出節奏。：有板有眼，讀出節奏。（五言詩五言詩：二二一式，二一二式，：二二一式，二一二式， 七言詩七言詩：二二二一式，二二一二式）：二二二一式，二二一二式）5 （3）悟讀悟讀：有滋有味，讀出詩意：有滋有味，讀出詩意（A、感知感知，悟讀；，悟讀；B、讀關鍵詞讀關鍵詞，悟讀；，悟讀； C、顯像顯像，悟讀），悟讀）（4 4）誦讀誦讀：有聲有色，讀出詩意：有聲有色，讀出詩意（伴隨著（伴隨著姿態語姿態語“舞之舞之”； 共共音樂音樂一色一色“歌之歌之”）注注：配樂要符合詩的基調和情境。：配樂要符合詩的基調和情境。6 二：想象畫面二：想象畫面（1）畫簡圖，概

3、想（2）借插圖，聯想（3）抓詞句，擴想（4）設情境，假想（5）用空白，補想7 三、鏈接資料三、鏈接資料四、文言共生四、文言共生五、設境激趣五、設境激趣8 把握三個一點：把握三個一點：1 1、“激發一點激發一點興趣興趣”2 2、“讀出一點讀出一點韻味韻味”3 3、“揣摩一點揣摩一點語言語言”。清華附小清華附小 王玲湘王玲湘 執教的人教版五年級下冊執教的人教版五年級下冊的一篇的一篇文言文文言文楊氏之子楊氏之子9 1、“激發一點激發一點興趣興趣”（1 1）營造古文氛圍，激發興趣）營造古文氛圍，激發興趣楊氏之子課前交流，從生活入手，楊氏之子課前交流，從生活入手，“老師認識一位飽讀老師認識一位飽讀詩書的

4、老先生，他特別有意思，向別人介紹我的時候，說我詩書的老先生，他特別有意思，向別人介紹我的時候，說我是是“王氏之女王氏之女”，知道什么意思嗎？，知道什么意思嗎？”學生聯系生活明白是學生聯系生活明白是“姓王人家的女兒姓王人家的女兒”。（2 2）降低學習難度，激發興趣。）降低學習難度，激發興趣。楊氏之子理解分了四步：第一，理解生字，引導學生看楊氏之子理解分了四步：第一，理解生字，引導學生看注釋；第二，師加動作演讀，幫助學生初步感知故事；第三，注釋；第二，師加動作演讀，幫助學生初步感知故事；第三，看注釋再讀文，嘗試讀懂；第四，抓人物，看注釋再讀文，嘗試讀懂；第四，抓人物，（3 3）拓展閱讀，激發興趣。

5、）拓展閱讀，激發興趣。楊氏之子從世說新語導入楊氏之子從世說新語導入10 2、“讀出一點讀出一點韻味韻味”楊氏之子楊氏之子的讀分四個層次：的讀分四個層次：音、斷、意、情音、斷、意、情。“音音”，字字咬準，讀準字音。，字字咬準，讀準字音。“斷斷”，正確停頓，讀出節奏。，正確停頓，讀出節奏。“意意”，體會文句，讀出意思，體會文句，讀出意思。“情情”，入情入境，讀出情境。，入情入境，讀出情境。11 3、“揣摩一點揣摩一點語言語言”“禽禽”的造字演變，的造字演變，“惠惠”的通假用法，的通假用法，12 清華附小清華附小 王燕老師執教的北師大版教材二年級王燕老師執教的北師大版教材二年級上冊第上冊第1111單

6、元的第一篇主體課文上天的螞蟻。單元的第一篇主體課文上天的螞蟻。 課文是一篇優美的童話故事，通過巨人和小螞課文是一篇優美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對蟻對“上天上天”的不同的態度和做法，告訴孩子們只的不同的態度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現自己的理想。文章短小緊湊，情有努力，才能實現自己的理想。文章短小緊湊，情節通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子節通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。們的喜愛。13 1、識字教學有面有點，開始學生隨文讀識字教學有面有點，開始學生隨文讀準生字，是對生字的全面關注。準生字，是對生字的全面關注。 2 2、對重點詞語的突破。特別在突破重點、對重點詞語的突破。特別在突破重點詞語的過程中，結合每個詞語的特點，采取不詞語的過程中，結合每個詞語的特點，采取不同的方法去識記理解。如仰望俯下請學生做動同的方法去識記理解。如仰望俯下請學生做動作等等。作等等。 3 3、孩子從音、形、意幾方面學習漢字、孩子從音、形、意幾方面學習漢字, ,用用多種識字方法來識記生字。多種識字方法來識記生字。識字教學識字教學14 1、注重體會重點語句的作用和表達效注重體會重點語句的作用和表達效果，在此過程中學習了語言，同時進行了