1、教學設計基本信息1 .整體設計思路、指導依據說明初中英語新課程標準明確規定初中學生應達到的綜合語言運用能力目標為：有較明確的英語 學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種 話題與他人交換信息并陳述自己的意見能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。因此，在基礎上， 考慮到學生發展的整體性和階段性原則，本課教學設計基于如下思路：一、以教材為基礎教材是教師教和學生學的最重要的基礎和依托，教材的設計是基于學生的學習認知過程，因此它 基本遵循了 從易到難”、從聽說到讀寫”的規律。

2、在本課的教學環節中，我嚴格遵循教材所指導的重難 點進行教學，改變了教材中所給任務的形式，增加了聽力的要求，增大了難度，對學生的能力提高創 造了可能。二、以學生為主體切為了學生的發展”是基礎教育課程改革的核心理念。基于學生發展，關于學生發展，為了學生發展”是教學設計的出發點。因此，在教學設計中，我不僅要考慮學生當下的進步，還要考慮學生的 未來發展。我采用了情景法、交際法及任務型”教學途徑，讓學生在任務完成過程中體驗、實踐、參與、交流和合作，實現任務目標，感受成功。并給予他們適當的評價，幫助他們發揚優點、修正弱點 。與此同時，提高他們的聽力和口語表達能力，從而提高語言綜合運用能力。三、以教師為主導

3、在新課改的課堂上，教師教學要以學生為中心，學生是學習的主體。但學生畢竟是不成熟的個體,他們的學習進程仍然有賴于教師的把控和協調。在本課中，我為學生設計了輕松有趣的游戲環節、 好玩放松的拓展環節。在教學過程中，關注學生的情感，尊重每個學生，保護他們的自尊心和積極性 。我努力營造寬松、民主的教學氛圍，建立融洽、和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中嘗試，吸 引和組織他們積極參與，激發他們的學習和創新潛能。四、以交往為主線課堂是教學的主陣地，是師生共享生命歷程的場所。沒有師生間的交流與互動，真正的教學活動 就沒有發生。因此，為了讓學生在課堂上感到安全感，愿意與教師配合教學，我在教學設計時，站在 學生的

4、角度去思考問題，特別重視教學脈絡，有理、有序、有效地安排教學程序，讓所有的教學環節 不突兀、不脫離主題，在師生間的有效交往中，潤物無聲地提高了學生的語言綜合運用能力。五、以資源為輔翼教學資源是一切有助于教與學的信息材料。好的教師不是在教教材，而是通過教材引導學生學習 和運用英語，培養學生學習英語的方法。在本課中，我在領會教材的編寫思路之后，大膽地創設了教 學主線，創造性地對教材進行了重組和改編。比如：我把好萊塢動畫片瘋狂動物城引入了課堂， 通過該片中四個完全不同的場景來學習天氣的描述。為了更貼近這條主線，我把教材中的對話改成了瘋狂動物城中主要人物的對話，新奇、有趣，學生在興趣盎然中完成本課的學

5、習。此外，我還充分利用現代信息技術，以提高課堂教學的趣味性、針對性和實效性。2 .教學背景分析教材內容分析:本課內容是人教2019課標版Go for it!七年級下冊第7單元SectionA1a-2c的部分。本單元主要內容是學習談論天氣和復習現在進行時。需要掌握關于天氣的單詞和句型， 能夠熟練的談論各種天氣狀況和當下正在進行的活動。本單元在本冊教材乃至初中英語教材中占有比較 重要的地位。它承接了上一個單元現在進行時的學習，并且是初中階段教材中唯一一次提到有關天氣狀 況的學習。學生情況分析：本課的教學對象是七年級的學生。他們盡管已經步入少年時期，但是身上依然具有兒童的特點。他 們天真、活潑又幼稚

6、，充滿好奇心和上進心，具有依賴性大于獨立性，無意性大于自覺性，幼稚性大于 成熟性的特點。要求英語課的教學設計必須符合學生的身心特點，也就是說必須通過生動活潑的課堂教 學活動，激發起學生們的求知欲和學習積極性。通過合理的任務鏈的設計使學生成為整個學習過程的中 心。利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。在教學中，應注意面 向全體，發揮學生的主體性，引導他們積極參與，指導他們積極思維，主動獲取知識，養成良好的學習 方法。總之要盡可能調動學生的非智力因素促進智力因素的發展。3 .教學目標分析一、語言技能目標:1 .認知目標(1)復習現在進行時；(2)熟練掌握有關描述天氣狀

7、況的詞匯；(3)熟練掌握特殊疑問句 How's the weather?及其回答。2 .能力目標(1)通過課堂交際、聽力練習，提高學生聽英語的能力；(2)創設情景，用多種任務激發學生說的欲望，培養學生的語言交流能力；二、學習策略目標：1 .聽力學習策略：訓練學生聽關鍵詞和注意所提問題”這兩個聽力學習策略；2 .口語學習策略：訓練學生是模仿創造以及進行有效交際 ”這兩個口語學習策略。三、情感態度目標：1 .通過溝通，加強對事物的了解，理解事物更多的區別；2 .學會互相傾聽，學習如何有禮貌的說話，相互尊重、相互合作，提高交際意識和能力。四、文化意識目標：了解東西方說話方式的差異。4教學重點

8、、難點分析本課時主要內谷是舊即時復習和學習新知，并結合起來熟練運用。也就是在前囿已經學習了現在進行時的基礎上，結合描述天氣的學習，進行對話交際。教學重點：1 .復習現在進行時；2 .學習描述天氣的詞匯；3 .學習 How's the weather?口What's the weather like?及回答；4 .聽說訓練。教學難點：如何把現在進行時和描述天氣結合起來，熟練進行對話交際。5 .教學過程設計一課前熱身： 教師活動：教師播放一個 flashSun, Rain, Wind and Snow。設計意圖：(1)引出本節課的主要內容 一一天氣。(2)播放英語動畫歌曲，提高學生

9、英語學習熱情。步驟 1: Guided to use -Learn thetarget words and sentence patterns about the weather.教學活動：教師活動：(1)教師播放英文動畫歌曲 TryEverything ,引出本節課的故事主線 一一好萊塢動畫片瘋狂動物城和 其中的四個場景以及人物主線。(2)要求學生在導學案中完成單詞的自學和互學，并檢查學生的完成情 況，收集有關天氣的拓展詞匯。(3)教師播放視頻，要求學生根據視頻說出相關的天氣詞匯。(4)教師引導學生根據所學的有關天氣的詞匯描述動物城的四個場景。(5)教師引出How's the wea

10、ther?,學習這個新句型，復習剛剛學到的詞匯。學生活動：(1)完成導學案中的第一個部分一一請根據下列漢語寫出適當的英語單詞。完成后分組訂正答案。如還知道其他有關天氣的詞匯，把他們寫下來。組 長再把各組增加的詞匯寫到黑板上去。(2)觀看小視頻，根據其內容說出相關的天氣詞匯。(3)用所學的有關天氣的詞匯來描述動物城四個場景的天空狀況。(4)學習 How's the weather及回答。設計意圖：(1)教師通過播放瘋狂動物城主題曲 TryEverything增力口課堂的活躍氣氛，并引出其四個不同的場景以及四種完全不一樣的天氣 特征。(2)學生的自學、互學環節不僅貼切我區學本式”卓越課堂的

11、要求，在互幫互助的情況下,有效的檢查了學生的預習情況。另外，本環節還拓展了書本上沒有的有關天氣的詞¥L,擴大學生們的視野，培養英語學習的目學能力。(3)學生在觀看有關天氣的小視頻后，進行了頭腦風暴練習。一個視頻對應的天氣狀況可 以用好幾個不同的詞來描述。這不僅是對詞匯的復習，更訓練了他們的拓展性思維。(4)學生再次用學到的有關天氣的詞匯描述動物城四個場景的天氣狀況，不僅是再次熟悉 詞匯，更是緊扣本節課的故事主線，練習詞匯的實際運用。步驟 2: Learn to use -Learn to usethetarget words and the sentence patterns to

12、describe the weather of the placTry to improve the listening and speaking skills.教學活動(1):教師活動：(1)教師要求學生進行同桌練習，談論不同地方的天氣狀況。(2)教師播放自編的一段 Judy和flash的對話，要求學生回答問題和填空。(3)進行知識點講解，并引出本節課的情感目標：讓我們恰當地、有禮貌地說英語。學生活動：(1)同桌練習，談論不同地方的天氣狀況。(2)聽對話，回答問題和填空。(3)在教師知識點講解后，簡單復述對話。設計意圖：(1)操練本節課的目標句型。(2)教師自編的對話，不僅涵蓋本節課所要求的

13、語言點，承載著復習、示范的作用，而且 由于是動畫人物的對話，有趣、生動，提高了學生的學習興趣。(3)情感目標的引出不是突兀的、生硬的，而是自然的、水到渠成的。并了解東西方說話 方式的差異。(4)本部分的聽、說練習中進行了聽說訓練策略指導。對于聽力學習策略是聽關鍵詞和注意所提問題”；對于口語學習策略是模仿創造以及進行有效交際步驟 3: Use freely -Use the target words and sentence patterns to communicate.教學活動：教師活動：(1)教師出示四個動物城的人物及對應的場景，要求學生根據自己的喜好選擇打電話的對象。(2)學生在對話練習

14、時，教師給予必要的幫助。學生活動：(1)根據自己和同桌的喜好，選擇扮演的人物及場景。(2)準備對話，展不'對話。設計意圖：學生對本節課的目標語言進行綜合運用，從而提高語言綜合運用能力。在這一過程中，學會互相傾聽、相互尊重、相互合作，提高交際意識。Homework : Please call one of your friends in English and write down your conversation.設計意圖：(1)強化鞏固本課的學習重點。(2)訓練獨立思考問題的能力。(3)訓練寫作能力。6 .教學評價設計評價內容:按照小組合作學習的方式，把全班分成8個小組。根據任務的難易程度，給予學生不同的獎勵:一、在第一個步驟中，給予參與展示的小組三-五分，給予參與展示的學生一分。二、在第二個步驟中，給予參與展示的學生兩分。三、在第三個步驟中，給予參與展示的同桌三到五分。評價方法：在本課中出現了教師評價、生生互評的評價方式。其產生的實際效果是：在步驟1中，評價的是學生的預習能力和詞匯的正確使用。在步驟2中，評價的是學生的聽力水平，評價他們是否能夠對信息進行有效的篩選、是否能夠快速 抓住重點的能力。在步驟3中，評價的是學生語言運用能力，評價他們是否能夠對目標語言