1、讀報知中國報刊閱讀基礎（上冊）教學參考本教材的基本特點讀報知中國報刊閱讀基礎是報刊閱讀指導教材，作為一種應用性中文課程，貫穿始終的教學目的是：充分利用學生已經具備的中文知識，面向原生狀態的豐富多彩的報刊語言，有效地進行報刊閱讀指導，努力提高學生的實際報刊閱讀能力和中文應用水平。教學密切結合報刊閱讀，通過教材學習來指導報刊閱讀，是本教材的基本特點之一。我們給學生提出的口號是：“讓中文走出課本、走出課堂”。值得注意的是，有些報刊教材的編寫目的是通過閱讀報刊新聞來學習中文，將報刊新聞作為語言學習材料之一，納入了系統中文學習的教學體系。其學習范圍主要限于教材內，分級的、系統的中文知識學習始終是教學的主

2、線。建議任課教師明確區分指導報刊閱讀為主的教材與系統學習中文為主的教材，準確把握不同的教學目的和方法，以取得良好的教學效果。教參·課程介紹（建議課時：1課時）教學目的及要求課程介紹是導入性課程，是教師與學生的磨合性課程，對于本課程教學工作的順利開展和教學目標的最終實現具有重要的作用，因此應該給予足夠的重視。具體教學目的和要求如下：1使學生了解學習的目的、意義，最大限度地調動學生的積極性、主動性，掃除可能存在的心理障礙。2幫助學生了解學習內容和方法，引起學生的學習興趣，增強學習信心。3幫助學生了解本教材的特點和使用教材的方法。具體教學建議一、導入建議以學生們自我介紹和師生自由交談的方式

3、了解學生的讀報情況、讀報習慣，以及對學習本門課程的態度和想法。在開課之初就為學生確定一種輕松、開放的課堂基調，同時為有針對性地進行教學打下良好的基礎。二、學習目的（為什么要學習報刊閱讀）1進一步擴大知識面的需要在系統的中文教學中，一般采用的是比較單純的標準規范的中文形式。在學習初始以及以后一些階段，這種學習是非常重要的。但是在較高的學習階段，就應該逐漸接觸更加生動、豐富的中文形式，以滿足實際應用的需要。報刊新聞就是了解生活中現實語言形式的首先教材。而且在豐富和提高中文知識的同時，也有助于加深對當代中國的了解，是一件一舉兩得的好事。2實際運用漢語知識的需要學習是為了實際應用，學習中文也是這樣。達

4、到一定中文水平以后，就應該逐漸走出教材和課堂，提高自己的中文應用能力。閱讀中文報刊，是中文應用的重要方面之一。報刊閱讀基礎課就是要為學生提供中文實際應用方面的指導和幫助。因此，我們的學習口號是“讓中文走出課本，走出課堂，走向社會”。三、 學習內容和方法（怎樣學習這門課程）建議針對學生的問題和心理，給予有效的指導，并介紹本教材的特點，使學生可以正確和充分地使用這本教材。1 要了解中國的報紙和報刊結構報刊閱讀要解決的第一個問題就是看什么報。如果不知道中國報紙的主要分類和特點，面對報亭、報攤上令人眼花繚亂的各種報紙，就不知道看哪種報紙更適合自己的需要。買到一張適合自己的報紙以后，還要知道哪些版面是自

5、己應該重點閱讀的，并且能迅速找到自己需要閱讀的內容，不會面對厚厚的一疊報紙感到頭痛和茫然。以上就是教材第一課要幫助大家解決的問題。2 要了解報刊語言的主要特征，抓住學習重點報刊語言是報刊閱讀教學中的重要內容，它的主要特點有以下幾個方面：（1） 有較多使用書面語和書面句式的習慣，例如：去、到赴、前往到、到達抵、抵達A國邀請B國領導人來訪問B國領導人應A國的邀請來訪討論經濟問題就經濟問題進行了討論（2） 有較多簡縮語的習慣加入世界貿易組織加入世貿組織入世 北京和上海京滬以上兩類詞語在報刊上比較常見，是“難者不會，會者不難”的問題。一般不需要死記硬背，只要多讀報，經過一段熟能生巧的過程，是比較容易解

6、決的。（3） 報刊重點詞語一般漢語教程，主要是從語言知識體系的角度來確定重點詞語。但在報刊閱讀課程中，不僅從語言形式上、還要從信息辨識的角度來確定重點詞語。因此，信息區分度高的詞語也是報刊課詞語教學的重點之一，這也是報刊閱讀課程與一般漢語課程的重要區別所在。例如：“說”這一行為，在報刊中經常可以見到以下表達方式：A說：說一般的內容和事情B表示：說明態度、觀點、立場C指出：應當加以注意、比較重要的內容或事情D強調：應當引起重視的最重要的內容或事情E稱：意義之一：“說”的書面形式意義之二：所說的內容尚未得到證實F聲稱：所說的是假的或者不確定的以上詞語，就是報刊教學中的重點詞語。看到這樣的詞語，就會

7、對相關信息有相應的了解。因此學習和掌握報刊重點詞語，是提高報刊閱讀能力的一個重要方面。（4）學習當代中國鮮活的口語近年來，中文報刊越來越貼近生活、貼近百姓，所以報刊語言風格也在逐漸發生變化。新聞報道越來越口語化，特別是一些反映當代中國人生活的報刊故事，包括了各種生動的口語形式，對于想提高口語水平、了解當代中文的學生也是非常有益的。（5）努力解決單詞量問題讀報最大的問題是生詞太多。作為具有中級水平的學生應該怎樣解決這個問題呢？A.利用自己已經掌握的漢語知識進行猜詞中級水平的同學已經掌握了兩千以上的漢字。在讀報的時候，主要是生詞的問題，而不是生字的問題。所以學會利用自己的中文知識，根據文章、句子的

8、意思，獨立推測出生詞的意思，就可以大大提高自己的單詞量。例如：要員重要的人員（官員）互訪互相訪問B.根據詞語結構擴展，學會舉一反三學習了一種詞語結構以后，可以根據它推測結構類似的詞語的意思，例如：要員要聞、要事互訪互信、互利、互惠培養猜詞能力是中級水平學生的重要任務之一。具備了這種自我提高、自我發展的能力，學生就可以逐步脫離教師和詞典的扶助，最終獲得獨立應用和獨立發展的能力。為了強化報刊語言學習，本教材每課都有專門的“詞語和綜合練習”部分，并且設立了相關的單元小節，進行系統的練習和指導。（任課教師可參看相關單元小節的內容）3要了解當代中國社會要讀懂中文報紙，不光要學習中文，還要了解相關的當代中

9、國國情。例如在報刊、電視、廣播里常常見到、聽到的“十一五期間”這個詞語，對于具有中級水平的學生來說沒有生詞，但是如果不了解中國的情況，也還會看不明白。了解當代中國國情，對提高中文報刊閱讀能力會有很大的促進作用，是提高中文報刊閱讀能力中很重要的一個方面。在報刊閱讀課上，可以從三個方面來增加這方面的知識：（1） 從教材的“報刊閱讀小資料”中了解。“報刊閱讀小資料”里收集了一些與中國國情密切相關的報刊常見詞語。例如第72頁，就介紹了和“十一五期間”這個詞語相關的中國經濟和社會發展規劃的情況。報刊小資料還反映了一些中國當代社會的主要變化。如第41頁介紹了2003年中國政府機構改革以后的情況，學生可以從

10、這里了解到，過去常見的“對外貿易和經濟合作部”、“國內貿易部”這些名稱已經基本從中文報刊上消失，而代之的是“商務部”這個名稱。另外，對于報刊上常見的一些外文詞語翻譯，報刊閱讀小資料也給出一些相應的英文注釋。例如第29頁一些常見領導人職務名稱；第55頁一些常見國際組織名稱等等。（2） 從教材課文中了解這本教材的課文包括了政治、經濟、文化、教育、科技、體育、環保等各個方面的內容，絕大多數同學都可以從這本教材里了解到自己關心的情況。（3） 從每周的新聞閱讀中了解報刊閱讀基礎是一門實踐課，應密切地聯系實際報刊閱讀進行。每周都將留出一定的時間，由學生和教師結合進行本周新聞報告活動。這些內容是對中國社會最新鮮、最直接的了解（例如當前的“建設和諧社會”、“新農村建設”等），也是對教材內容的必要補充。由于使用壽命的要求，教材范文必須選取重要的成長性話題或周期性話題，因此難以避