四年級數學下冊《買文具》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、四年級數學下冊買文具教學設計 林升    教學內容：北師大版四數下第三單元小數乘法第一課時，課本P3334頁“買文具”。     教材分析：買文具是在學生已經學習過“元、角、分與小數”、“小數的意義”、“小數的加減法”和掌握了“整數乘法的意義”基礎上進行教學的，它是在整數乘法意義的基礎上的進一步擴展。教材通過“買文具”情境，引導學生提出數學問題。然后對“買4塊橡皮多少元”展開討論，列出算式。再讓學生探索0.2×4等于多少，學生可以采用不同的方法進行計算。教材呈現的方法都是利用了乘法的意義，分別運用了連加、元角分的轉化和借助直

2、觀模型得出了結果，然后引導學生對這三種方法展開討論，從而幫助學生進一步理解小數乘法的意義。     教學目標： 1.使學生結合實際問題，了解小數乘法的意義。     2.借助面積模型,經歷探索簡單小數乘整數算法的過程。培養學生的類推遷移、轉化方法的數學思維。     3.使學生能結合小數乘法的意義，正確地計算出簡單的小數與整數相乘的結果。并能解決有關的簡單實際問題。     教學重點：小數乘法的意義 教學難點：能夠計算出簡單的小數乘整數的得數。 教具準備：多媒體課件、實物投影

3、儀     教學過程：     一、師生談話，引入課題 師生通過買文具這一話題，引入課題。 二、創設情景，激趣引新     1.課件出示課本33頁的買文具情境，引導學生提出問題。     （1）你們都準備買點什么？ （2）根據圖中的信息，你能提出一個用相同加數連加來解決的問題嗎？     2.課件出示問題“買4塊橡皮需要多少元？”     把你的想法寫出來，并在小組內交流一下。    

4、三、探究新知，自主構建     1.學生先獨立列式，然后在小組內交流，教師巡視指導。 2.學生匯報.     3.展示學生的算法. 四、運用模型，加強理解 同學們想出了這么多的方法，笑笑也不服氣，她也想出了一個與你們不一樣的算法。 1.出示畫圖法,引導學生解讀圖意,加深對小數乘法意義的理解。 2.課件出示問題“買3把尺子需要多少元？” 讓學生用自己喜歡的方法解決問題，再交流算法.     3.總結算法 五、闖關練習，拓展延伸 1.將下列加法算式改寫成乘法算式：     0.80.80.8（）×（）     0.020.020.020.02（）×（ ）     0.90.90.90.90.90.9（）×（） 2.買4個卷筆刀需要多少元?涂一涂、算一算。    （1）學生獨立完成，教師巡視。    （2）匯報：誰愿意把你自己的結果展示給大家看一看？     學生到實物投影儀上展示結果，并說明理由。   3.課件出示課本34頁第3題,要求學

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