1、六年級學(xué)生已漸漸走近青春，他們精力旺盛，體力充沛，更活躍的還是他們的思想。如果缺乏正確的教育和引導(dǎo)，就可能走向心理誤區(qū)。因而，在六年級抓教學(xué)質(zhì)量的同時，不能忽視學(xué)生良好的心理個性的培養(yǎng)，不能忽略青春期的心理疏導(dǎo)。 那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€人的一些看法。 （一）學(xué)校、教師應(yīng)采取的策略  1、引導(dǎo)孩子樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會存在兩種錯誤的想法，一種認為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了，在學(xué)校也是“經(jīng)驗豐富”“什么都經(jīng)歷過”，現(xiàn)在就要離開學(xué)校，一切無所謂，因此放松了對自己的紀律要求；另一種認

2、為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會的也會了。特別是有的學(xué)生甚至個別家長認為，現(xiàn)在實施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是放松了對學(xué)習(xí)的要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進，甚至有的甩起膀子玩，學(xué)習(xí)目的不明確。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長的積極引導(dǎo)。我們幫助學(xué)生糾正錯誤認識，樹立崇高理想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此我們要引導(dǎo)他們嚴格要求自己，不做

3、違反校規(guī)班規(guī)的事情，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時光。2、開設(shè)心理健康教育課程。學(xué)校應(yīng)開設(shè)心里健康課程，是學(xué)生了解心理學(xué)和心理衛(wèi)生知識。例如：心理咨詢、心理衛(wèi)生知識講座，性教育、法制教育等，通過這些活動讓學(xué)生學(xué)會交往，發(fā)泄憤怒、宣泄苦惱、克服自卑的心里調(diào)節(jié)手段，健全學(xué)生的心理發(fā)展。3、形成健康的校園文化給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是重視文化活動的開展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。如：采訪名人、講故事、演講、晚會等活動緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，潛移默化規(guī)范他們的行為，形成和諧、快樂的班級，這樣就可以減少學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)。 4、注重養(yǎng)成教育    大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育

4、的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關(guān)心照顧他人。5、每周一次直面交談愛是教育工作的核心，也是疏導(dǎo)孩子心里疾病的關(guān)鍵之處，孩子之所以出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，無異于就是心中缺乏某種愛，導(dǎo)致心里的不平衡。每周一次面對面交流時師生構(gòu)建和諧班級、和諧師生策略之一。例如：班里有位女生，最近常常一個人坐在一旁，不和其他同學(xué)玩耍，我陪她到操場散步，剛開始不用急著說點什么，攀著她的肩膀就陪她走著，等她下次遇見老師微笑時，我利用一天下午散步的時間和她交

5、談起來，最后知道了她為何出現(xiàn)反常，原來，那幾天她來月經(jīng)了，覺著那是很骯臟很不見的人的事情，她害怕同學(xué)知道嘲笑她，利用我的接觸與關(guān)心，她終于知道那不是羞恥的事了，終于敢大大方方地和同學(xué)玩耍。6、設(shè)立一個書信平臺書信平臺類似于郵局里的郵筒，在班級里，我也設(shè)一個“郵筒”，主要是傾聽學(xué)生們在平時學(xué)習(xí)、生活中令他（她）們困擾的事情。最近有位女生的信件引起了我的注意，是這樣的：鄰班有位男生經(jīng)常有事無事找她，她也喜歡和這位男同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、討論，可是她怕同學(xué)們?nèi)⌒λ才吕蠋煛⒏改钢篮筘?zé)罵她早戀。知道這件事后，我找了她，首先明確告訴她，喜歡一個人說明長大了，能和老師聊也說明自己很清醒知道自己在做什么不該做

6、什么，事后，我又接到她的信，她很感激我沒有責(zé)備她，相信她，她也下決心眼前就是學(xué)習(xí)。一封簡單的信聯(lián)結(jié)了師生間的信任，也幫助了學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。杜絕早戀的發(fā)生。7、愛就是信任、尊重在教育實踐中，往往有這樣一種學(xué)生，犟頭倔腦，軟硬不吃，一股牛勁。明明犯有過錯，你苦心教育，他置若盲聞；你斥責(zé)懲罰，他橫眉冷對，甚至擺出一副唱對臺戲的架勢，弄得你氣沒一處出，往往發(fā)出“恨鐵不成鋼”的感嘆。對這樣的學(xué)生就要一碗水端平，就要找他的“軟肋”，曉之以情，動之以理。過去班里有這樣一位男同學(xué)，他不屑學(xué)校的管理，經(jīng)常在教室、學(xué)校大吵大鬧，老師們拿他很頭疼也管不了，原來他在家是個“小皇帝”，家里人事事讓他，以至

7、于養(yǎng)成這樣“唯我獨尊”的性格，但他很喜歡打球、上網(wǎng)斗地主，于是，我主動加入他的團隊，每天下午陪他一起打球，贏了表揚，輸了激勵他，在網(wǎng)上斗地主也是一樣，通過我“別有用心”的接觸，慢慢接受了同學(xué)、老師，雖然偶有違反紀律，但還是進步了不少，起碼沒有那么囂張跋扈。二、家庭策略1、父母要有正確的教育觀“讀書無用論”“教你學(xué)東西是老師的責(zé)任，你找老師去”諸如此類的言論父母應(yīng)要杜絕。應(yīng)要協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和自信觀。2、正確面對家訪過去，只要老師一上門，就會認定孩子在學(xué)校做錯了事，于是不是打就是罵，要不就是拿誰和誰去比較，這樣造成孩子心理失衡，對老師仇視，也會覺得自己不論怎樣努力就是比不上別人，干脆放棄算了。如：曾經(jīng)有這樣一則案例：某年級有位調(diào)皮男生，上課總走神，為了了解原因，老師便給家長打了一通電話，結(jié)果，從第二天開始，那位學(xué)生遇見老師總用怨恨的眼神看著老師，上課也故意搗亂，通過調(diào)查才得知，原來是他父親以為孩子在學(xué)校鬧事，老師打電話告知便他把毒打了一頓。如果這位父