人教三年級上習(xí)作熟悉的人的一件事教學(xué)設(shè)計_第1頁
人教三年級上習(xí)作熟悉的人的一件事教學(xué)設(shè)計_第2頁
人教三年級上習(xí)作熟悉的人的一件事教學(xué)設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、習(xí)作熟悉的人的一件事教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，引發(fā)學(xué)生的自我表達的欲望，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、學(xué)會把事情寫清楚并學(xué)會用“用一件事情表達人物某一方面的品質(zhì)或特點”的寫法。3、通過修改把事情寫清楚。4、通過交流習(xí)作，達到自改和互改的效果。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣孩子們，咱們已經(jīng)在一起相處一段時間了，通過這一段時間的相處，你覺得楊老師是一個怎樣的人？（學(xué)生發(fā)言） 你們之所以知道楊老師是一個怎樣的人，是因為你們和楊老師很熟悉。（板書：熟悉）在第二單元里，我們學(xué)習(xí)了小攝影師，灰雀、奇怪的大石頭、我不能失信幾篇課文，課文中的一些人物給我們留下了深刻印象。誰來說說你對誰的

2、印象最深？為什么？學(xué)生發(fā)言。二、明確要求，領(lǐng)悟?qū)懛?、在第一單元我寫的是一件事情，在這一單元里我們將要來寫人，寫人的作文是我們常見的作文形式之一，我們今天到底要寫人的什么呢？ 請同學(xué)們把打開書的31頁，默讀習(xí)作提示，用筆劃出這次習(xí)作的內(nèi)容。生回答：熟悉的人的一件事 (板書）2、師：看題目，寫什么樣的人？（生：熟悉的人） 師：你熟悉的人都有誰？（學(xué)生自由回答）根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。師：因為我們和他們非常熟悉，所以經(jīng)常會和他們發(fā)生許多事情，再看題目，還有一個關(guān)鍵詞，需要我們注意，哪個？（一件事）師：那么多的事，只讓我們寫一件事。寫一件什么樣的事呢?(“值得寫”的一件事)師：什么樣的事是值得寫的

3、事呢？那么這樣的事情還必須和誰有關(guān)系？4、師：回憶我們第二單元的內(nèi)容，都是有關(guān)名人的事情，我們一起回顧課文。5、師：通過第二單元的學(xué)習(xí)，我們知道了通過這些故事能知道名人的品質(zhì)，我們要寫的這件事也要反映我們熟悉的人的品質(zhì)，可是我們認(rèn)識的人都是普通人，所以我們不光可以寫他的品質(zhì)，還可以寫他的特點。 想一想，我們普通人有哪些值得我們寫的品質(zhì)或者是特點？（指名回答）學(xué)生回答后，教師出示課件，歸納的人物的品質(zhì)和特點等等。三、指導(dǎo)寫作1、現(xiàn)在我們想一想，你想寫誰？寫他的什么事？反映什么品質(zhì)和特點？想好了和你的同桌說一說，或者在小組內(nèi)說一說，也可以動筆寫在紙上。熟悉的人一件值得寫的事品質(zhì)和特點2、指名說一說3、師：現(xiàn)在我們說的是概括的內(nèi)容，具體的情況不是很明白，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論