1、2020年高考語文總復(fù)習(xí)之語用備考專題福建省泉州實驗中學(xué)連景彬一、高考命題研究（一）語用題能力考查研究語用題位居高考語文試卷的第三板塊，綜合考查考生語言實際應(yīng)用的能力。它通過創(chuàng)設(shè)不同的應(yīng)用場景，設(shè)定不同的應(yīng)用任務(wù)，要求考生進(jìn)入具體場景去完成，從而考查考生語言應(yīng)用是否簡明、連貫、得體、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、生動、形象。該板塊分設(shè)5個小題，分值20分；要求考生綜合運用語法、修辭和邏輯方面的知識和能力去解決語言運用的實際問題。（二）語用題常見題型研究1、詞語選用、病句辨析修改、語句銜接、標(biāo)點符號用法辨識綜合題；語言材料通常是一個介紹性或敘述性語段，考題由3個單選題組成。2、語段空缺處語句補寫題；語言材料通常是

2、一個說明性語段，要求補寫出語段的3個空缺句子。3、語言運用不得體的辨析和修改題；語言材料通常是一個應(yīng)用文語段，要求找出并修改語段中運用不得體的幾個詞語。4、圖文轉(zhuǎn)換題；試題材料通常是徽標(biāo)、流程圖、數(shù)據(jù)圖表等，要求轉(zhuǎn)換成文字表述。5、新聞標(biāo)題的擬寫和信息提取，語段壓縮和關(guān)鍵詞提取題；語言材料通常是新聞或報告選段，要求提取關(guān)鍵詞或信息、壓縮語段、擬寫標(biāo)題等。6、仿句和對聯(lián)擬寫題；語言材料通常是描寫性和抒情性的時文選段，要求擬寫對聯(lián)或仿造句子，涉及句式選用和修辭手法運用。7、下定義和語句改寫題；語言材料通常是說明性、描寫性或抒情性語段，要求給指定概念下定義或根據(jù)要求改寫句子，涉及句式變換和語言重整。

3、二、備考策略研究（一）精編輔導(dǎo)資料，精選講練材料；（二）先分題型講練，后統(tǒng)整限時檢測；（三）優(yōu)化各種題型的解題步驟和方法；（四）總結(jié)各種題型的備考經(jīng)驗教訓(xùn)；三、方法步驟研究（一）詞語選用、病句辨析修改、語句銜接、標(biāo)點符號用法辨識綜合題1、解題步驟方法規(guī)整：第一步：閱讀文本，明確對象，分清層次，把握中心。第二步：做題方法指導(dǎo)，具體如下：（1）詞語選用題，通常是近義詞語的辨析選擇填空，也可以加入關(guān)聯(lián)詞的選擇填空。近義詞語辨析，要抓住兩個近義詞語的不同點，從詞義側(cè)重、是否得體、對象適配、語法的角度，結(jié)合上下文語境，辨析選用哪個詞語更恰當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞辨析，先根據(jù)語境判斷所填之空與上下文構(gòu)成什么關(guān)系，再選擇

4、相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。（2）語病辨析和修改題，要熟記七種語病類型（搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯、表意不明、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂）以及相應(yīng)的修改方法（增、刪、調(diào)、換），先找出劃線句子存在的語病，再比較四個選項中，哪一個全部消除了語病，而且與上下文銜接得最好。（3）語句銜接題，分為內(nèi)容銜接和形式銜接兩種。如果屬于形式銜接，做題時比較四個選項的形式有何不同，根據(jù)上下文判斷，哪一種形式最恰當(dāng)；如果屬于內(nèi)容銜接，先確定陳述對象，再確定陳述內(nèi)容。（4）標(biāo)點符號運用辨識題；要熟悉引號、破折號、冒號的基本用法，根據(jù)具體語句中標(biāo)點符號的用法作出判斷。2、例題講析：閱讀下面的文字，完成1-3題。中國傳統(tǒng)音樂文化輝

5、煌燦爛。然而，隨著時間的推移，許多音樂。幸運的是，作為一種民間音樂,福建南音至今。南音起源于前秦，興于唐，成于宋，是非常古老的一種音樂，被人們稱之為中國傳統(tǒng)音樂的“活化石”。例如，南音樂器的形制、構(gòu)成及演奏方法與創(chuàng)作于五代南唐的傳世名畫韓熙載夜宴圖中所繪的各項樂器驚人地一致。南音的主要樂器是琵琶、洞簫、拍板，而畫中樂器也正以這三樣居多；更為重要的是與當(dāng)前通行的豎抱琵琶不同,（）。另外南音至今保留著漢代相和歌“絲竹更相和，執(zhí)節(jié)者歌”的經(jīng)典演唱形式,絲、竹演奏者互相應(yīng)和，演唱者邊唱邊手執(zhí)“節(jié)”以控制樂曲速度，營造出的絕美意境。今天,人們能夠了解中國傳統(tǒng)音樂的,正賴于南音這樣的“活化石”。1,依次填

6、入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)白一項是（）A.湮沒無聞存活古樸幽雅風(fēng)貌B.湮沒無聞留存占色占香風(fēng)米C.銷聲匿跡留存古樸幽雅風(fēng)貌D.銷聲匿跡存活占色占香風(fēng)米解題：根據(jù)語境，詞義應(yīng)分別側(cè)重聞名、活著、意境和面貌，因此選A項。2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢,由于南音起源于前秦，興于唐，成于宋，是非常古老的一種音樂，被人們稱為中國傳統(tǒng)音樂的“活化石”。B.南音起源于前秦，興于唐，成于宋，是非常古老的一種音樂，被人們稱為中國傳統(tǒng)音樂的“活化石”。C.由于南音起源于前秦，興于唐，成于宋，是一種非常古老的音樂，被人們稱為“活化石”。D.南音起源于前秦，興于唐，成于宋，是一種非常古老的

7、音樂，被人們稱為中國傳統(tǒng)音樂的“活化石”。解題：該句存在語序不當(dāng)和結(jié)構(gòu)混亂的語病，D項語病全消除了，故選D項。3,下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.南音琵琶與畫中的琵琶大同小異，為橫抱曲項B.南音琵琶為橫抱曲項，與畫中的琵琶大同小異C.畫中的琵琶與南音琵琶大同小異，為橫抱曲項D.畫中的琵琶為橫抱曲項，與南音琵琶大同小異解題：根據(jù)上下文，確定對象是“南音琵琶”，內(nèi)容是“橫抱曲項”，故選B項。（二）語段空缺處語句補寫題1、解題步驟方法規(guī)整：第一步，閱讀語段，把握主要對象、中心內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)；第二步，聯(lián)系上下文，確定空缺處與上下文的關(guān)系（總分、解說、設(shè)問、并列、承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假

8、設(shè)、讓步、條件、因果、目的等）；第三步，確定空缺處應(yīng)填入的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞在上下文中摘取或概括；結(jié)合關(guān)鍵詞，添加必要的修飾成分表述成句。2、例題講析：在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。地鐵方面對乘客進(jìn)行安檢，。人臉識別技術(shù)可以精準(zhǔn)識別并鎖定可疑乘客，然后安檢人員能夠?qū)梢沙丝瓦M(jìn)行重點檢查，從而盡可能把影響地鐵安全的因素排除在地鐵安檢機之外，讓地鐵里的乘客處于更加安全的環(huán)境，這有利于壓縮犯罪分子的活動空間，增強對犯罪分子的震懾力，提升市民的安全感。另外，目前很多城市地鐵安檢費時長，安檢人員工作強度大。,能實現(xiàn)乘客分類安檢，沒有疑點的

9、乘客可以快速通過安檢環(huán)節(jié)，既能幫乘客節(jié)省時間，,從總體上提高安檢工作效能。解題：文段主要講人臉識別技術(shù)在地鐵安檢中的應(yīng)用，分兩個層次。處的上文是措施手段，要補寫的是作用，關(guān)鍵詞是“地鐵安全”；故答案是“可望讓地鐵環(huán)境更安全”。處的下文是作用，要補寫的是措施手段，關(guān)鍵詞是“人臉識別技術(shù)”；故答案是“人臉識別技術(shù)應(yīng)用于地鐵安檢后”。的上文是作用之一，要補寫的是作用之二，關(guān)鍵詞是“工作強度”；故答案是“也能降低安檢人員的工作強度”。（三）語言運用不得體的辨析和修改題1、解題步驟方法規(guī)整：第一步：運用語言得體的基本知識（書面語體與口頭語體；褒義詞、貶義詞與中性詞；謙稱與尊稱；各種應(yīng)用文的格式要求等）；

10、第二步：根據(jù)題干要求和選段文體的要求，辨識出文段運用不得體的詞語并加以修改。2、例題講析：下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。解題：題干要求“書面語體”，文段中太口語化的詞語就不得體；故“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”：“換掉”改為“更換”：“打算”改為“計劃”；“正遇上”改為“正值”。（四）圖文轉(zhuǎn)換題解題步驟方法規(guī)整：（1）流程圖、構(gòu)思框架圖的解題指導(dǎo)：抓住構(gòu)思框架的

11、名稱，一般照搬框內(nèi)的詞語，理清主次、先后順序，添加串詞（一般是關(guān)聯(lián)詞和動詞）。例題講析：下面是某高中舉辦迎新生晚會的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。解題：先分清主次先后，進(jìn)入應(yīng)用場景，用串詞把圈內(nèi)的詞語連接起來；故答案是“本次迎新生晚會由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級并動員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評獎”。（2）徽標(biāo)題的解題指導(dǎo)：明確什么是構(gòu)圖要素（即有意義的構(gòu)圖部件），利用題干提示并結(jié)合圖形寓意，探求徽標(biāo)寓意。例題解析：下面是聯(lián)合國發(fā)行的聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖

12、要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。解題：有意義的構(gòu)圖部件有“橄欖枝”“鴿子”“旗幟”，結(jié)合題干“聯(lián)合我們的力量”，故答案是：圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。（五）新聞標(biāo)題的擬寫和信息提取，語段壓縮和關(guān)鍵詞提取題1、解題步驟方法規(guī)整：（1）分清新聞事實與新聞背景，分清導(dǎo)語與新聞主體；（2）給語段分層次，分別給各個層次刪枝葉留主干，概括出大意；（3）直接從導(dǎo)語中概括一句話新聞或提取關(guān)鍵詞；（3）語言表達(dá)式：陳述對象+陳述內(nèi)容；2、例題講析

13、例題一：閱讀下面一則新聞，然后為這則新聞擬寫一個標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不超過16字。本報北京10月24日電（記者賀勇）作為北京長城文化帶建設(shè)的重要組成部分，延慶區(qū)近日制定了延慶區(qū)長城保護(hù)三年行動計劃，其目標(biāo)是使長城及附屬文物得到全面保護(hù)；文物保護(hù)管理機制高效健全，全面筑牢長城保護(hù)管理的鋼鐵防線；長城文化帶建設(shè)得到全面推進(jìn)。延慶境內(nèi)長城資源豐富，修筑時間跨度長、建筑形制多樣、防御體系完整，有墻體179.2公里，共有敵臺473座，烽火臺86個，大小關(guān)堡遺存40余處。舉世聞名的八達(dá)嶺長城就坐落在延慶境內(nèi)。為進(jìn)一步加強長城保護(hù)，延慶制定了三年行動計劃，未來3年，延慶將實現(xiàn)人防與技防相結(jié)合的長城保護(hù)體系全覆蓋；實現(xiàn)

14、長城本體和長城周邊文化文物資源保護(hù)利用全覆蓋；實現(xiàn)長城、紅色、地質(zhì)等多元文化交融共享全覆蓋。到2022年，重點長城點段緊急搶險率將達(dá)到100%長城文脈將不斷延展，長城古城、古村落將再現(xiàn)青春，長城文化園區(qū)將綻放異彩。解題：第一段是導(dǎo)語，標(biāo)題應(yīng)直接從導(dǎo)語中概括；陳述對象是“延慶區(qū)”，陳述內(nèi)容是“制定長城保護(hù)三年行動計劃”；故答案是“延慶區(qū)制定長城保護(hù)三年行動計劃”例題二：請用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。在第十五次全國助殘日來臨前夕，據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會介紹，作為社會最困難群體，我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。截止目前，全國處于就業(yè)年齡段的2500萬殘疾人中，就業(yè)人數(shù)已達(dá)2193.6萬人，其中，城鎮(zhèn)

15、已就業(yè)殘疾人累計達(dá)到430.4萬人，農(nóng)村達(dá)1763.2萬人，1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題。解題：本段先總說后分說，如果是擬標(biāo)題，根據(jù)總說擬即可；如果是一句話概括主要內(nèi)容，必須考慮分說部分。故答案是“我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善，2000多萬殘疾人有了工作”。例題三：提取下面一段話的主要信息，然后寫出四個關(guān)鍵詞。據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩

16、大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。解題：首先明確文段的主概念“古籍”(“館藏古籍”)“人才”，不可不取；其次，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語，“修復(fù)”“缺乏”，是對陳述對象的陳述，不可不取；故答案是“古籍”“修復(fù)”“人才”“缺乏”。(六)仿句和對聯(lián)擬寫題，下定義和語句改寫題解題步驟方法規(guī)整：(1)明確該考查涉及句式選用、句式變換和修辭手法運用，主要是主動句與被動句，長句與斷句，整句與散句等句式之間的變換；比喻、擬人、排比、對偶、引用等修辭手法的運用，還涉及名著經(jīng)典和時事等內(nèi)容的融入。(2)例題講析例題一：用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。

17、要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個別詞語。世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。解題：要求長句變短句，屬于句式變換題型。先對長單句進(jìn)行主謂賓主干提取，再把修飾成分拆解下來，主干單獨成分句，每個修飾成分單獨成分句，整合時考慮排列順序；故答案是“帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家”。例題二：在下面空格線處，仿照前面加橫線的句子，各補寫兩個例子。人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷從魯迅學(xué)得

18、批判的精神，,；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷史記的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥正氣歌的浩然正氣,，。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。解題：仿句題要做到內(nèi)容相關(guān)，形式相同。明確文中“孔子”“魯迅”是示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格；明確文中“司馬遷史記”“文天祥正氣歌”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品及其相關(guān)品格。故答案：從馬克思學(xué)得入世的激情；從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著；拜倫唐璜的奮斗熱情；歌德浮士德的睿智人生。例題三：請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字。魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置使各種物