1、 13 花鐘 教學目標：1、 會認“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。2、 正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、 讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。4、 學習運用多樣的句式表達。教學重點：正確、流利地朗讀課文，結合語境理解、品味詞語。教學難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式。課時安排：兩課時。教學過程： 第一課時一、 謎語導入，激發興趣。1、 師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、 揭謎底：鐘（板書）3、 給“鐘”字組詞。（生回答） “花

2、鐘”（課件出示或師板書）4、 讀詞質疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生回答）5、 這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進花鐘這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、 學習生字、詞語。1、 師引出生字的學習。2、 出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的情況。3、 （課件出示詞語）全班齊讀。4、 師重點強調： 容易讀錯的字：嫩、致、燥 容易寫錯的字：醒、播、吻三、 初讀感知1、 師提出讀書要求：學生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個自然段主要講了什么內容？2

3、、 生自由讀課文，師巡視。3、 交流總結：這篇課文的各個自然段主要講了什么內容？（師根據生的回答歸納板書）： 不同的花開放的時間是不同的。 不同植物開花時間不同的原因。 植物學家修建“花鐘”，做法很奇妙。四、 再讀探究過渡 ：“不同的花開放的時間是不同的。”這句話出現在課文的哪一自然段？1、 生齊讀第一自然段。2、 生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）3、 詞語理解：（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭、斗是動詞。形容百花竟放，十分艷麗。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。（3）換詞理解：

4、留心（注意、仔細、細心）4、 生再次齊讀第一、二句話。過渡：不同的花開放的時間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。(生齊讀：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭含笑一現)5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。（課件出示表格）花的名稱 開放時間師生共同完成表格。6、一天之內，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號）教師補充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花大自然還有許多奧秘等待著我們去發現，只要你留心觀察就會有很多的收

5、獲。生課后可查找相關花開放時間的資料。五、 細讀品味（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）（二）、師指導生品讀重點句子。1、（課件出示）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（一生讀句子，師可相機點撥。）（1）誰能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）（2）師范讀。同學們都讀得很不錯，老師也想來試一試。聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）2、（課件出示）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。（2）喜歡這個

6、句子的同學一起站起來讀一讀。3、（課件出示）下午三點，萬壽菊欣然怒放。（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，愉快的，迫不及待的）（3）同學們看見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節時放的煙花一樣，突然向外爆開來，五彩繽紛，非常美麗。當你看到綻放的煙花時，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（指名讀）（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）4、（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現（1）抓住“含笑一現”來體味“曇花一現”的美。讀出不同的感受。

7、（2）誰來讀讀這個句子。（指名讀）你來說說，你為什么要這樣讀這個句子？（因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里）（3）誰還有不同的感受？（生讀）你為什么要這樣讀呢？（因為因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快）六、 對比品讀1、（課件出示）凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了（全班齊讀）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左

8、右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現（全班齊讀）2、對比發現：讀完后，同學們有什么發現？（全部是用“開了”寫出來） 同學們說說哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調、重復、乏味）第二個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）3、師引導生賞析重點句子。（1）（黑板出示）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。這個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子？（動作、顏色、形狀）多么可愛的小喇叭呀，簡簡單

9、單幾個詞就把牽牛花描寫得那么生動、形象。我們再來把這句話讀讀。（分男、女生朗讀，小組讀）（2）（課件出示）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動作）（生齊讀）（3）（課件出示）七點，睡蓮從夢中醒來。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯系起來，非常生動形象。（4）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個成語叫做-曇花一現（板書）4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來分享。（生自由交流朗讀）5、 師小結：（1） 剛才我們看了作者

10、筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情。看來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做了一個很好的示范。同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學們一定會有很大收獲的。（2） 作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）（3） 拓展練習：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示）金秋十月， 菊 花 在秋風里昂首怒放。-，-花-。-花-。七、 總結作業

11、1、 通過這節課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，這種現象是如何產生的呢？我們下節課再一起來探討。2、 作業：抄寫生字、詞語。 第二課時一、復習導入1、上節課我們學習了什么內容？通過學習你有什么收獲？2、生交流匯報。二、細讀探究過度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現象是如何產生的呢？這節課我們就來探索其中的秘密吧。1、講讀第二自然段（1）生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。（生默讀，師巡視）（2）不同的植物開花時間不同的原因是什么？（師根據生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）（3）曇花開花時間和溫度、濕度、光照有

12、什么關系？同桌之間互相說說。（4）課文中還有哪些詞你不理解？ 適宜：合適、相宜。 吻合：完全符合。2、講讀第三自然段（1） 前面同學們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問題的答案同學們都找到了嗎？下面我們就來學習第三自然段，答案也許就在里邊。（2） 生齊讀第三自然段。（3） 什么叫“花鐘”？（指名回答）同學們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）（4）“這些花在二十四小時之內陸續開放。”“陸續”什么意思？（表示前后連續不斷）你能用“陸續”說一句話嗎？（4） 比一比：你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。 你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準確了。（6）全班齊讀第三自然段三、總結作業1、通過這兩節課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫