1、1Chapter 6 Attention（注意）（注意）nThe Main Contents （主要內(nèi)容）（主要內(nèi)容）nSection 1 Summarization（概述）（概述）nSection 2 Attentive Category（種類）（種類）nSection 3 Attentive Characteristics （特征）（特征）2n6.1.1. What is attention?n(1)(1)Definition（定義）（定義）n 注意是心理活動對一定對象的指向和集中注意是心理活動對一定對象的指向和集中 Attention is a mental action of poin

2、ting at and centering on a certain object. 3n(2)(2)Basic Characteristics（基本特（基本特征）征）nDirect and centrality（指向性和集（指向性和集中性）中性）n注意的指向性是注意的指向性是指心理活動有選擇地反映指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象一定的對象，而離開其余的對象。n注意的集中性是指心理活動停留在被選擇注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的的對象上的強度強度或或緊張度緊張度，它使心理活動，它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活動

3、。動。 4 n注意的指向性和集中性表明注意的指向性和集中性表明,注意具有注意具有方向方向和和強度強度的特征。客觀世界是豐富多彩的，人在同的特征。客觀世界是豐富多彩的，人在同一時間內(nèi)不能感知一切對象，而只能感知其中的一時間內(nèi)不能感知一切對象，而只能感知其中的少數(shù)對象。少數(shù)對象。n根據(jù)人的心理活動所指向和集中的客體的性質(zhì)，根據(jù)人的心理活動所指向和集中的客體的性質(zhì)，注意可劃分為注意可劃分為外部注意外部注意和和內(nèi)部注意內(nèi)部注意(Internal and External Attention)5 n(3)(3)Attention is not a single mental process.注意不是一種

4、獨立的心理過程，而是各種心注意不是一種獨立的心理過程，而是各種心理過程的共同特性，即指向一定對象的特理過程的共同特性，即指向一定對象的特性。性。n(4)(4)Significance（意義（意義） 注意對人類的生活和實踐具有十分重要的意注意對人類的生活和實踐具有十分重要的意義。它對心理活動起著積極的義。它對心理活動起著積極的維持和組織維持和組織作用，作用，使人能及時地集中自己的心理活動，清晰地反映使人能及時地集中自己的心理活動，清晰地反映客觀事物，更好地適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境。注意客觀事物，更好地適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境。注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件。是掌握知識、從事實踐活動必不可少的

5、條件。6 6.1.2. Attentive Function（功能）（功能）Attention is a kind of complicated mental action which consist of a series of function. （ 注注意是一種復雜的心理活動，具有一系列的功意是一種復雜的心理活動，具有一系列的功能能） (1)Selectivity Function（選擇功能）（選擇功能） (2)(2)Retentive Function （保持功能）（保持功能） (3)(3) Function of Regulating and Directing Activity （

6、對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能）（對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能）7 (1)(1) Selectivity Function（選擇功能）（選擇功能） 注意的基本功能是注意的基本功能是對信息進行選擇對信息進行選擇，使心，使心理活動選擇有意義的、符合需要的理活動選擇有意義的、符合需要的,與當前活動與當前活動任務(wù)相一致的各種刺激；任務(wù)相一致的各種刺激；避開或抑制避開或抑制其他無意其他無意義的、附加的、干擾當前活動的各種刺激。義的、附加的、干擾當前活動的各種刺激。(2)(2)Retentive Function （保持功能）（保持功能） 外界大量信息輸入后，每種信息單元必須外界大量信息輸入后，每種信息單元必須經(jīng)過注意

7、才能得到保持，如果不加注意，就會經(jīng)過注意才能得到保持，如果不加注意，就會很快消失。很快消失。8 (3)(3) Function of Regulating and Directing Activity （對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能）（對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能）有意注意可以控制活動向著一定的目標和方向進有意注意可以控制活動向著一定的目標和方向進行，使注意適當分配和適時轉(zhuǎn)換。行，使注意適當分配和適時轉(zhuǎn)換。工作和學習中的錯誤和事故一般都在注意分散或工作和學習中的錯誤和事故一般都在注意分散或注意沒有及時轉(zhuǎn)換的情況下發(fā)生。注意沒有及時轉(zhuǎn)換的情況下發(fā)生。9 6.1.3. Model of the Selecti

8、vity Attention ( (選擇性注意的模型選擇性注意的模型) )( (或注意的心理機制或注意的心理機制) )(1)(1)Model of Filter（過濾器模型）（過濾器模型） 過濾器模型是英國著名心理學家布魯?shù)卤具^濾器模型是英國著名心理學家布魯?shù)卤咎靥?(D. E. (D. E. Broadbent) 在在1959年提出的。他認為，年提出的。他認為，來自外界的信息是大量的，但個體的神經(jīng)系統(tǒng)來自外界的信息是大量的，但個體的神經(jīng)系統(tǒng)在同一時間內(nèi)對信息進行加工的能力是極有限在同一時間內(nèi)對信息進行加工的能力是極有限的，需要過濾器加以調(diào)節(jié)，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)不的，需要過濾器加以調(diào)節(jié)，使中樞神經(jīng)

9、系統(tǒng)不致負擔過重。致負擔過重。 10 11 過濾器相當于一個開關(guān)，體現(xiàn)出對信息的過濾器相當于一個開關(guān)，體現(xiàn)出對信息的選擇作用，它按照選擇作用，它按照“全或無全或無”的原則工作，接的原則工作，接通一個通道，放過一些信息，這些信息得到進通一個通道，放過一些信息，這些信息得到進一步加工處理，其他通道則被阻斷，信息不能一步加工處理，其他通道則被阻斷，信息不能通過，暫時貯存在短時記憶中，并迅速衰退。通過，暫時貯存在短時記憶中，并迅速衰退。 在這個模型中，通道只有一個，因此有人在這個模型中，通道只有一個，因此有人稱這種模型為單通道模型。稱這種模型為單通道模型。12 (2)(2)Model of Atten

10、uation（衰減模型）（衰減模型） 衰減模型是美國心理學家特瑞斯曼衰減模型是美國心理學家特瑞斯曼 (A.M.Treisman) 在在1960年提出的。她認為過濾器并不是按照年提出的。她認為過濾器并不是按照“全或無全或無”的原則工作的，事實上，沒有受到注意而設(shè)想被關(guān)閉的通的原則工作的，事實上，沒有受到注意而設(shè)想被關(guān)閉的通道所傳遞的信息并沒有完全被阻斷，只是被衰減，其中重道所傳遞的信息并沒有完全被阻斷，只是被衰減，其中重要的信息仍可以得到高級的加工，并反映到意識中。要的信息仍可以得到高級的加工，并反映到意識中。 她她和格芬的雙耳聽音實驗發(fā)現(xiàn)；被試能覺察出追隨耳中的和格芬的雙耳聽音實驗發(fā)現(xiàn)；被試能

11、覺察出追隨耳中的87%的詞，而只能覺察出非追隨耳中的的詞，而只能覺察出非追隨耳中的8 %的詞。這表的詞。這表明，被試并沒有完全根據(jù)實驗者的規(guī)定，只注意追隨耳的明，被試并沒有完全根據(jù)實驗者的規(guī)定，只注意追隨耳的刺激，在實驗過程中也覺察到另一只耳朵傳來的有意義的刺激，在實驗過程中也覺察到另一只耳朵傳來的有意義的信息。這種情況只有在允許兩個通道都接通時才能實現(xiàn)，信息。這種情況只有在允許兩個通道都接通時才能實現(xiàn)，既，人可以同時注意兩個通道的刺激。既，人可以同時注意兩個通道的刺激。13 14 特里斯曼以此對布氏的單通道模型提出質(zhì)疑，并特里斯曼以此對布氏的單通道模型提出質(zhì)疑，并將過濾器的將過濾器的“全或無

12、全或無”的工作方式改為的工作方式改為“衰減衰減”，將，將“單通道模型單通道模型”改為改為“雙通道或多通道模型雙通道或多通道模型”。 布魯?shù)卤咎亟邮芰颂乩锼孤男拚瑑蓚€模型現(xiàn)布魯?shù)卤咎亟邮芰颂乩锼孤男拚瑑蓚€模型現(xiàn)被合稱為被合稱為布魯?shù)卤咎夭剪數(shù)卤咎?特里斯曼過濾器特里斯曼過濾器-衰減模型。衰減模型。15 n*3. 容量分配模型，由心理學家卡里曼容量分配模型，由心理學家卡里曼(Kahneman)提出。他把注意看成資源和容量，提出。他把注意看成資源和容量，而這種資源和容量是有限的。這些資源可以靈而這種資源和容量是有限的。這些資源可以靈活地分配去完成各種各樣的任務(wù)，甚至同時做活地分配去完成各種各

13、樣的任務(wù)，甚至同時做多件事情，但完成任務(wù)的前提是，所要求的資多件事情，但完成任務(wù)的前提是，所要求的資源和容量不超過所能提供的資源和容量。源和容量不超過所能提供的資源和容量。 例如，在無人的高速公路上，熟練的汽車司機可以一邊開車，例如，在無人的高速公路上，熟練的汽車司機可以一邊開車，一邊和車內(nèi)的人說話。一邊和車內(nèi)的人說話。 他之所以能夠同時進行兩種或兩種以上的活動，是因為這些他之所以能夠同時進行兩種或兩種以上的活動，是因為這些活動所要求的注意容量沒有超出他所能提供的容量。活動所要求的注意容量沒有超出他所能提供的容量。 若在行人擁擠的街道上開車，大量的視覺和聽覺刺激占用了若在行人擁擠的街道上開車，

14、大量的視覺和聽覺刺激占用了他的注意容量，他也就不能再與同伴聊天了。他的注意容量，他也就不能再與同伴聊天了。166.1.4.Attentive Physiological Mechanism and External Expression (1)(1)Attentive Physiological Mechanism （注意的生理機制）（注意的生理機制） 人在注意某些事物時，大腦皮層的相人在注意某些事物時，大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域即形成一個應(yīng)區(qū)域即形成一個優(yōu)勢興奮中心優(yōu)勢興奮中心(predominant excitement Center)，它是它是大腦皮層對當前刺激進行分析和綜合的核大腦皮層對當前刺

15、激進行分析和綜合的核心，具有適度的興奮性。心，具有適度的興奮性。17n當大腦皮層一定區(qū)域產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心時，由于負當大腦皮層一定區(qū)域產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心時，由于負誘導誘導(negative inducement)的存在，大腦皮層的鄰近區(qū)域的存在，大腦皮層的鄰近區(qū)域處于不同程度的抑制狀態(tài)處于不同程度的抑制狀態(tài)(restrainable state)，使落在這些使落在這些抑制區(qū)域的刺激不能引起應(yīng)有的興奮，因而得不到清晰抑制區(qū)域的刺激不能引起應(yīng)有的興奮，因而得不到清晰的反映。負誘導愈強，注意就愈集中。的反映。負誘導愈強，注意就愈集中。n優(yōu)勢興奮中心可以從一個部位轉(zhuǎn)移到另一個部位優(yōu)勢興奮中心可以從

16、一個部位轉(zhuǎn)移到另一個部位-實實現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移. 18 人腦的邊緣系統(tǒng)人腦的邊緣系統(tǒng)(fringe system)等部位等部位存在著大量的與注意有關(guān)的神經(jīng)元。它們只對存在著大量的與注意有關(guān)的神經(jīng)元。它們只對新異刺激產(chǎn)生反應(yīng)。新異刺激產(chǎn)生反應(yīng)。 腦干上的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)維持著大腦的覺醒，使腦干上的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)維持著大腦的覺醒，使注意成為可能。注意成為可能。 19 大腦額葉與選擇性注意的密切相關(guān)。這個大腦額葉與選擇性注意的密切相關(guān)。這個部分的神經(jīng)組織不僅能維持網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的緊張度，部分的神經(jīng)組織不僅能維持網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的緊張度，而且對外周感受器也具有抑制作用。它對人的而且對外周感受器也具有抑制作用。它對人的行為

17、具有計劃和控制功能。當這個區(qū)域受傷時，行為具有計劃和控制功能。當這個區(qū)域受傷時，人的注意會高度分散，無法完成有目的的行為。人的注意會高度分散，無法完成有目的的行為。20 (2)(2)Attentive External Expression（注意（注意的外部表現(xiàn)）的外部表現(xiàn)）Adaptability activity（適應(yīng)性運動）（適應(yīng)性運動）Pause of independent activity（無關(guān)運動的停止）（無關(guān)運動的停止）Respirometric activity change（呼吸運動的變化）（呼吸運動的變化）高度注意時高度注意時,呼長吸短呼長吸短,甚至停止呼吸甚至停止呼吸,

18、心跳心跳加快加快,牙關(guān)緊閉牙關(guān)緊閉.21 注意的外部表現(xiàn)22 Section 2 Attentive Category（種類）（種類）n根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有無目的，以及意志努根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有無目的，以及意志努力程度的不同，注意可分為以下三種：力程度的不同，注意可分為以下三種：n無意注意（無意注意（Involuntary Attention ）n有意注意（有意注意（Voluntary Attention ）n有意后注意有意后注意（ After Voluntary Attention ）236.2.1. Involuntary Attention （無意注意）（無意注意）n無意注意無意注意

19、是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意。力的注意。n引起無意注意的原因有兩個：引起無意注意的原因有兩個：n(1)(1)Characteristic of Stimulus（刺激物的特點）（刺激物的特點）n(2)(2) Fettle of Human self-body （人本身的狀態(tài)）（人本身的狀態(tài)）24 n(1)(1)Characteristic of Stimulus（刺激物的特（刺激物的特點點）nI. Stimulus Intensity（刺激物的強度）刺激物的強度）n刺激物的強度是引起無意注意的重要原因。但決定人產(chǎn)刺激物的強度是引起無意

20、注意的重要原因。但決定人產(chǎn)生無意注意的是刺激的相對強度生無意注意的是刺激的相對強度.nII. Comparative relationship between stimulus（刺激物之間（刺激物之間的對比關(guān)系）的對比關(guān)系）nIII. Activity and movement of stimulus （刺激物的活動和變（刺激物的活動和變化）化）nIV. （刺激物的新異性）（刺激物的新異性）25 n (2)(2) Fettle of Human self-body （人本身（人本身的狀態(tài)）的狀態(tài)）nI. Requirements and interests of objects（人對事物的需要

21、和興趣）（人對事物的需要和興趣）n凡是能夠滿足人的需要和符合人的興趣的事物凡是能夠滿足人的需要和符合人的興趣的事物會使人產(chǎn)生期待和積極的態(tài)度，從而引起無意會使人產(chǎn)生期待和積極的態(tài)度，從而引起無意注意。注意。266.2.1. Involuntary Attention （無意注意）（無意注意）II.Emotion state and Spirit state（人的情緒人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)狀態(tài)和精神狀態(tài)）n人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)在很大程度上影響著人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)在很大程度上影響著無意注意。無意注意。276.2.2. Voluntary Attention （有意注意）（有意注意） 有意注意

22、有意注意(Voluntary Attention)是指是指有預(yù)定目的，需要作一定努力的注意。有預(yù)定目的，需要作一定努力的注意。 有意注意主動地服從于一定的目的、任務(wù)，有意注意主動地服從于一定的目的、任務(wù)，它受人的意識的自覺調(diào)節(jié)和支配。它受人的意識的自覺調(diào)節(jié)和支配。28 有意注意的能力是在實踐活動中發(fā)展有意注意的能力是在實踐活動中發(fā)展起來的，它又是人們實踐活動的必要條件。起來的，它又是人們實踐活動的必要條件。也是人所特有的一種心理現(xiàn)象。也是人所特有的一種心理現(xiàn)象。 有意注意是有預(yù)定目的的注意。人們有意注意是有預(yù)定目的的注意。人們對活動的目的、任務(wù)的重要意義理解得越對活動的目的、任務(wù)的重要意義理解

23、得越清楚、越深刻，完成任務(wù)的愿望越強烈，清楚、越深刻，完成任務(wù)的愿望越強烈，與完成任務(wù)有關(guān)的一切事物也就越能引起與完成任務(wù)有關(guān)的一切事物也就越能引起和保持人的有意注意。和保持人的有意注意。29 nConditions of developing and holding Voluntary Attention（引起和保持有意注意的條（引起和保持有意注意的條件件）n(1)(1)Enhance the understanding of purpose and task（加強對活動目的、任務(wù)的理解）（加強對活動目的、任務(wù)的理解）30 n(2)(2) To fight against the distu

24、rbance with strong wills （用堅強意志與干擾作斗爭）（用堅強意志與干擾作斗爭）n有意注意常常是在有干擾的情況下進行的。干擾可能是有意注意常常是在有干擾的情況下進行的。干擾可能是外界的刺激物，也可能是機體的某些狀態(tài)（如疲倦、疾外界的刺激物，也可能是機體的某些狀態(tài)（如疲倦、疾病和一些無關(guān)的思緒等）。在這種情況下，人們?yōu)榱思『鸵恍o關(guān)的思緒等）。在這種情況下，人們?yōu)榱思凶⒁猓艘扇∫欢ǖ拇胧┡懦蓴_外，還要用堅中注意，除了要采取一定的措施排除干擾外，還要用堅強的意志與干擾作斗爭。這樣既能鍛煉意志，又能培養(yǎng)強的意志與干擾作斗爭。這樣既能鍛煉意志，又能培養(yǎng)有意注意。有意注

25、意。n避免干擾有助于集中有意注意，提高學習效率。但是，避免干擾有助于集中有意注意，提高學習效率。但是，某些微弱的附加刺激不僅不會干擾人的有意注意，而且某些微弱的附加刺激不僅不會干擾人的有意注意，而且會加強有意注意。會加強有意注意。31 n(3) Foster the indirect interest （培養(yǎng)間接興趣）（培養(yǎng)間接興趣）n穩(wěn)定的間接興趣，是引起和保持有意注意、克穩(wěn)定的間接興趣，是引起和保持有意注意、克服困難的重要條件。服困難的重要條件。n(4) To organize activities with reason（合（合理地組織活動）理地組織活動）n在明確活動的目的、任務(wù)的前提下

26、，合理地組在明確活動的目的、任務(wù)的前提下，合理地組織活動，有助于集中有意注意。織活動，有助于集中有意注意。326.2.3.After Voluntary of Attention ( (有意后注意有意后注意) )n有意后注意有意后注意是指事前有預(yù)定的目的，不需要意志努力的是指事前有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意。注意。n有意后注意是注意的一種特殊形式有意后注意是注意的一種特殊形式(a special form of attention)。它一方面類似于有意注意，因為它的目的、。它一方面類似于有意注意，因為它的目的、任務(wù)聯(lián)系著；另一方面似于無意注意，因為它不需要人任務(wù)聯(lián)系著；另一方面似于無意注

27、意，因為它不需要人的意志努力，往往是以熟練的行為為基礎(chǔ)。的意志努力，往往是以熟練的行為為基礎(chǔ)。n有意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物有意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的的指向和集中，它是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的(which is developed on the basis of Voluntary Attention)。33 n有意后注意是一種有意后注意是一種高級類型的注意高級類型的注意(Superior type of attention)，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條

28、件。一切有成就的科學家創(chuàng)造性活動的必要條件。一切有成就的科學家和藝術(shù)家都會高度專注于自己的事業(yè)，廢寢忘和藝術(shù)家都會高度專注于自己的事業(yè)，廢寢忘食地為科學或藝術(shù)作出創(chuàng)造性的貢獻。食地為科學或藝術(shù)作出創(chuàng)造性的貢獻。n無意有意、有意注意和有意后注意在實踐活動無意有意、有意注意和有意后注意在實踐活動中中緊密聯(lián)系、協(xié)同作用緊密聯(lián)系、協(xié)同作用(closely related and collaborate)。有意注意可以發(fā)展為有意后注。有意注意可以發(fā)展為有意后注意，而無意注意在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為有意，而無意注意在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為有意注意。意注意。34Section 3 Attentive Cha

29、racteristics 注意的特征注意的特征n6.3.1 Attention Stability （注意的穩(wěn)定性）（注意的穩(wěn)定性）n注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動上注意所能持是指在同一對象或同一活動上注意所能持續(xù)的時間。這是注意在時間上的特征。注意穩(wěn)定性的標續(xù)的時間。這是注意在時間上的特征。注意穩(wěn)定性的標志是活動在某一段時間內(nèi)的高效率。志是活動在某一段時間內(nèi)的高效率。n狹義的注意穩(wěn)定性狹義的注意穩(wěn)定性(Attention Stability in narrow sense)是指是指注意保持在同一對象上的時間。注意保持在同一對象上的時間。n人在感知同一事物時，注意很難長時間地

30、保持固定不變。人在感知同一事物時，注意很難長時間地保持固定不變。而是存在注意的起伏現(xiàn)象。而是存在注意的起伏現(xiàn)象。35 圖圖6-1 注意的起伏注意的起伏AB36 n注意起伏的周期包括一個正時相和一個負時相。注意處注意起伏的周期包括一個正時相和一個負時相。注意處于正時相時，表現(xiàn)為感受性提高，感覺到有刺激或者刺于正時相時，表現(xiàn)為感受性提高，感覺到有刺激或者刺激增強；注意處于負時相時感受性降低。激增強；注意處于負時相時感受性降低。n廣義的注意穩(wěn)定性廣義的注意穩(wěn)定性(Attention Stability in broad sense) 是指注意保持在同一活動的時間。是指注意保持在同一活動的時間。 廣義

31、的注意穩(wěn)定性與人的主體狀態(tài)和對象的特點有關(guān)。廣義的注意穩(wěn)定性與人的主體狀態(tài)和對象的特點有關(guān)。37 1.注意對象的特點 注意對象本身的一些特點影響到注意在它上面維持的時間長短。 較強的刺激、較長的作用時間和內(nèi)容豐富的對象比弱的、刺激時間短的、內(nèi)容單調(diào)的對象更能維持注意的穩(wěn)定性。 但并不是說事物越復雜，刺激越豐富，注意力就越穩(wěn)定。過于復雜、變幻莫測的對象反而容易使人產(chǎn)生疲勞，導致注意的分散。 活動的對象比靜止的對象更能維持注意的穩(wěn)定性。38 2.主體的精神狀態(tài) 身體健康，情緒良好，精力充沛的人，能在學習和工作中全力投入，不知疲倦。相反，一個人處于失眠、疲勞、疾病狀態(tài)，或者情緒受挫的情況下，注意無法

32、保持穩(wěn)定，活動效率也會大大降低。 39 3.主體的意志力水平 注意的穩(wěn)定性實際上就是保持良好的有意注意，因此也需要有效地抗拒各種干擾。主體具備堅強的意志力，就可以戰(zhàn)勝各種困難，克服自身缺點和不足，始終如一地保證活動的進行和活動過程的高效率。 注意的穩(wěn)定性具有年齡差異。注意的穩(wěn)定性具有年齡差異。 主體的注意穩(wěn)定性與教育有關(guān)主體的注意穩(wěn)定性與教育有關(guān).當兒童專心做事時當兒童專心做事時,如果成人不斷與他進行無關(guān)對話如果成人不斷與他進行無關(guān)對話,或讓他從事其他活動或讓他從事其他活動,多次重復就會破壞兒童的注意穩(wěn)定性多次重復就會破壞兒童的注意穩(wěn)定性.40 同注意穩(wěn)定相反的狀態(tài)是同注意穩(wěn)定相反的狀態(tài)是注意

33、的分散注意的分散（又稱分心）（又稱分心）.指注指注意離開了當前應(yīng)當指向和集中的對象意離開了當前應(yīng)當指向和集中的對象,轉(zhuǎn)向其他的對象轉(zhuǎn)向其他的對象.是由無是由無關(guān)刺激的干擾或單調(diào)刺激長時間作用引起的關(guān)刺激的干擾或單調(diào)刺激長時間作用引起的. 但并非任何附加刺激都會引起注意的分散但并非任何附加刺激都會引起注意的分散,往往在沒有外往往在沒有外界刺激附加時界刺激附加時,大腦皮層的興奮性會降低大腦皮層的興奮性會降低,注意也難較好地保持注意也難較好地保持. 所以有時微弱的附加刺激所以有時微弱的附加刺激(如鬧鐘的滴答聲如鬧鐘的滴答聲)不僅不會減弱不僅不會減弱注意注意,反而會加強注意反而會加強注意. 人對分散注

34、意的刺激物所持的態(tài)度影響注意的穩(wěn)定性。人對分散注意的刺激物所持的態(tài)度影響注意的穩(wěn)定性。憤怒的情緒比干擾更傷害注意力。如果外界有較強的刺激干擾憤怒的情緒比干擾更傷害注意力。如果外界有較強的刺激干擾了我們，應(yīng)當設(shè)法避開干擾，并保持平靜心態(tài)。了我們，應(yīng)當設(shè)法避開干擾，并保持平靜心態(tài)。416.3.2 Attention Extent（注意的廣度）（注意的廣度） 注意的廣度也叫注意的范圍，是指注意的廣度也叫注意的范圍，是指nA,某人同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量某人同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量(同時廣度）同時廣度）。nB,某人把握一段時間內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)的刺激物的數(shù)量某人把握一段時間內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)的刺激物的

35、數(shù)量 注意的廣度很早就受到心理學家的重視。注意的廣度很早就受到心理學家的重視。1830年漢密年漢密爾頓最先做了示范實驗，他在地方撒了一把石彈子，發(fā)爾頓最先做了示范實驗，他在地方撒了一把石彈子，發(fā)現(xiàn)人們很不容易同時觀察六個以上的石子。后來心理學現(xiàn)人們很不容易同時觀察六個以上的石子。后來心理學家用速示器作為實驗手段來研究注意的廣度。家用速示器作為實驗手段來研究注意的廣度。42影響注意廣度的主要因素有兩個：影響注意廣度的主要因素有兩個： n(1)Characteristic of percept object（知覺對（知覺對象的特點）象的特點）n在知覺任務(wù)相同的情況下，知覺對象的特點不同，注意在知覺

36、任務(wù)相同的情況下，知覺對象的特點不同，注意的范圍有一定的變化。的范圍有一定的變化。n研究表明：知覺的對象越集中，排列越有規(guī)律，越能成研究表明：知覺的對象越集中，排列越有規(guī)律，越能成為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍也就越大。為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍也就越大。43 n(2)Tasks and information experience of individual perception （個人知覺活動的任務(wù)和知識經(jīng)驗）（個人知覺活動的任務(wù)和知識經(jīng)驗）n同樣的知覺對象，由于個人知覺活動的任務(wù)和知識經(jīng)同樣的知覺對象，由于個人知覺活動的任務(wù)和知識經(jīng)驗不同，注意的范圍也會有一定的變化。驗不同，注意的范圍也

37、會有一定的變化。n如果知覺活動的任務(wù)多，注意范圍就小；適應(yīng)活動的如果知覺活動的任務(wù)多，注意范圍就小；適應(yīng)活動的任務(wù)少，注意范圍就大。任務(wù)少，注意范圍就大。n經(jīng)驗豐富的讀者能一目十行，小學生則只能一句一句經(jīng)驗豐富的讀者能一目十行，小學生則只能一句一句地讀。地讀。 圍棋高手掃視一下棋盤，就能把握雙方的形圍棋高手掃視一下棋盤，就能把握雙方的形勢和局面變化，這就借助了良好的勢和局面變化，這就借助了良好的知識經(jīng)驗知識經(jīng)驗；一個初；一個初學者由于經(jīng)驗欠缺，就只能一部分一部分來關(guān)注棋勢。學者由于經(jīng)驗欠缺，就只能一部分一部分來關(guān)注棋勢。 446.3.3 Attention Distribution （注意的分

38、配）（注意的分配）n注意的分配注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象的能力。是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象的能力。n注意的分配對人的實踐活動是必要的，也是可能的。注意的分配對人的實踐活動是必要的，也是可能的。如教師需要如教師需要一邊講課，一邊注意學生的課堂反應(yīng)；司機需要一邊駕車，一邊一邊講課，一邊注意學生的課堂反應(yīng)；司機需要一邊駕車，一邊觀察路況。觀察路況。n事實證明，注意的分配是可行的，人們在生活中可以做到事實證明，注意的分配是可行的，人們在生活中可以做到“一心一心二用二用”，甚至，甚至“一心多用一心多用”。有史料記載，一位法國學者當眾表。有史料記載，一位法國學者當眾表演，能夠邊