1、二、人物形象的把握復習目標：判斷、分析人物描寫、以及議論、抒情、說明等表達方式的具體作用；概括人物品質特點，分析人物形象，體會作者情感。題組訓練（一）：開在記憶深處的花記憶，好比一口深邃的井，我們所經歷的絕大多數人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經歷，令我至今難忘。那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開的寵物店買魚。水族箱里養著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣

2、：一頭很短的黃發，一雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一總往上翹的嘴，這臉充滿了友善。我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條。”讓我意外的是，他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養魚的缸大嗎？”我疑惑地說：“不大，比較小。”我一邊比劃魚缸的大小，一邊說。“抱歉，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養死的，我幫你另外選一種吧。”他笑著說。我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。在國，經常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養活的魚。我滿臉疑惑，媽媽認為，可能是這種魚不好養，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。于是

3、我說：“您放心，如果養死了，我們不怨你。”“這種魚本來能活40多年，現在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。從此以后，我對自己所養的一切動物有了另外一份關懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。（選自讀

4、者2012年第18期）1.請在下面括號里填入表示“我”心理變化的詞語。意外（ ）（ ）疑惑（ ）2.品析第段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么。（用文中的原句回答） 3.賣魚店工作人員是一個什么性格的人？ 4.下面對文章理解不正確的一項是（ ） A本文把一次買魚經歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動。B對賣魚人運用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。C文章結構完整，開頭和結尾互相照應，主題突出。D“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”使用的是反問句，強調了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉，為揭示小說主題埋下伏筆。5.品析第段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章

5、中所包含的意思。讀了這篇文章，你有怎樣的啟示？ 知識點梳理：1、考查題型：概括人物的性格特征、分析文章刻畫人物的方法、體會細節描寫對刻畫人物形象的作用、評價文章人物、判斷主人公、分析其他人物的作用等。2、概括人物形象的常用格式為：××是一個×××××××的××××。人物 性格特征 人物定位例如：她是一個知人善教，懂得維護學生自尊的老師。題組訓練（二）：滴水之恩紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據說矗立在附近

6、田野中的古塔。當我在陌生的鄉間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”這會兒，什么車也沒有了。“在那里住一晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。老婦人指點我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個季節山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。我一邊走一邊看有沒有經過

7、的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔心蛇會突然從路邊草叢中鉆出。終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機竟會是那個人。去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。當時，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。幾步之外有個茶水攤，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來。“快散集了，

8、要去哪里，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開了。幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認出了他。“去馬山嗎？”我焦灼地問。“去馬山？”他遲疑了一會兒，讓我上了車。小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。“你是馬山人？”他問。“不是，我在那兒見習。”他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人。”“你去過馬山？”“去過。”話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸得精光，被攆出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好她。”“就為了那個人送你一點水一點吃

9、的嗎？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我快散集了，要去哪里，你也該去了。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現在還不曉得會怎樣呢。”我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。“我也很感你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！”他聽了果然高興：“其實你也不用我，要就那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把。”“馬山到了！”他剎住車。“你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧

10、。”他一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢本來，我的車是不到馬山的。”（作者：唐敏。有刪改）1請按事情發生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。 2“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結合具體容，從情節和主題兩個角度進行分析。 3文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。 4聯系全文，簡要分析結尾的妙處。 方法點撥：1、把握人物性格應著眼于文章原句，概括性格應全面。 2、分析、評價人物時要結合作者的感情傾向，有時還要多角度、全方位進行中肯客觀評價。二、人物形象的把握題組訓練（一）：1.疑惑 懷疑 震撼2.他問了一個似乎無關緊要的問題3.友善 熱情（耐心） 尊重生命 4.B5.意思：注入情

11、感，并根據飼養動物的特性，恰當地喂養，保證它們活得好，活得長。（或：尊重生命，把動物當人一樣喂養）啟示：我們應該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質值得我們學習。我們要勇于認識到自已的不足，及時改變自我。（能答出其中一條的主要意思，即可得滿分）題組訓練（二）：1幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發生的事，認為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）（意思對即可。共4分）2情節：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節的展開作鋪墊。主題：老婦人充滿善意的言行，表現了她對陌生人的友善與關愛，使主題更豐厚。（意思對即可。一個角度2分，共4分）3善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。細心體貼，尊重他人：沒有言明