1、第二十二課第二十二課 鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫第一課時第一課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)夠熟讀課文，結(jié)合戰(zhàn)國策、“鄒忌”、“齊威王”其人其事理解文章大意。詞類活用（“面” “美” “私” “聞” “服”）、古今異義（“諷”“窺”“地方”“刺”“謗譏” 等）文言詞匯。導(dǎo)入導(dǎo)入 今天我們來認(rèn)識一個人，他叫鄒忌，他是戰(zhàn)國時齊國的謀臣，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門就說琴彈得好。威王認(rèn)為他未仔細(xì)聽，是在說謊。鄒忌說，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時。威王聽了，知道他在說治理國家的道理，極為贊賞，就拜他為相。今天，我們來欣賞選自戰(zhàn)國策的名篇鄒忌諷齊王納諫，主人公也是鄒忌，課文所講的

2、是在這之后的另一個故事。一、文題解讀一、文題解讀 鄒忌是誰？文中的鄒忌是誰？文中的“齊王齊王”是誰？是誰？“諷諷”和和“諫諫”分別是什么意思？分別是什么意思？二、點讀正音二、點讀正音 點名學(xué)生朗讀全文，聽讀者做好點評的準(zhǔn)點名學(xué)生朗讀全文，聽讀者做好點評的準(zhǔn)備。備。 要求：結(jié)合注釋，讀得準(zhǔn)，讀得暢；虛詞要求：結(jié)合注釋，讀得準(zhǔn)，讀得暢；虛詞停頓要鮮明；營造學(xué)習(xí)文言的氛圍。教師停頓要鮮明；營造學(xué)習(xí)文言的氛圍。教師根據(jù)朗讀實況正音。根據(jù)朗讀實況正音。三、自讀斷句三、自讀斷句 要求：結(jié)合注釋，讀得準(zhǔn)，讀得暢；虛詞要求：結(jié)合注釋，讀得準(zhǔn)，讀得暢；虛詞停頓要鮮明。停頓要鮮明。四、悟讀入文四、悟讀入文要求：讀

3、出人物的語氣。要求：讀出人物的語氣。提示：提示：“我孰與城北徐公美我孰與城北徐公美?”“?”“吾孰與徐公吾孰與徐公美美?”“?”“我與徐公孰美我與徐公孰美?”?”鄒忌窺鏡后的鄒忌窺鏡后的自得又不自信。自得又不自信。“君美甚，徐公何能及君也君美甚，徐公何能及君也!”!”妻之答，妻之答，要讀出融融的愛戀之情。要讀出融融的愛戀之情。“徐公何能及君也徐公何能及君也”怯怯的拘謹(jǐn)之意。怯怯的拘謹(jǐn)之意。“徐公不若君之美也徐公不若君之美也!”!”阿諛奉承之情。阿諛奉承之情。五、品讀悟意五、品讀悟意 要求：默讀課文，結(jié)合注釋疏通文句。 用提問的方式強調(diào)重點詞語在文中的意思，尤其是注意提醒學(xué)生重點關(guān)照“面”“美” “私”“聞”“服”（詞類活用）、“諷”“窺”“地方”“刺”“謗譏” 古今異義等文言詞匯，以及容易出現(xiàn)理解偏差的句子。六、譯讀出文六、譯讀出文 結(jié)合疏通字義句意成果，學(xué)生口頭翻譯文結(jié)合疏通字義句意成果，學(xué)生口頭翻譯文本，討論歸納各部分主要內(nèi)容，把握文意。本，討論歸納各部分主要內(nèi)容，把握文意。 學(xué)生小組內(nèi)互譯，討論糾錯，并匯報研讀成果，在此基礎(chǔ)上，概括文本各部分主要內(nèi)容。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們疏通了文字障礙，了解了文章主要內(nèi)容，同