1、沁園春沁園春 雪雪學習目標學習目標 一、一、有感情地朗誦詩詞，把握本詞的感情基調。有感情地朗誦詩詞，把握本詞的感情基調。二、二、品讀意象，領略詞的意境美。品讀意象，領略詞的意境美。三、三、感受作者的偉大胸襟，樹立遠大理想抱負。感受作者的偉大胸襟，樹立遠大理想抱負。 檢查預習檢查預習沁沁園春園春（ ） 莽莽莽莽（ ） 分分（ ）外妖外妖嬈嬈（ ） 數數（ ）風流人物風流人物 折折腰腰（ ） 成吉思成吉思汗汗 （ ） 稍稍遜遜 ( ) ( )風風騷騷 ( ( ) ) 還看今還看今朝朝 ( )( ) qn mng fn ro sh zh hn xn so zho 了解作者了解作者毛澤東，毛澤東，字潤

2、之，湖南湘潭人。字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產階級革命家、戰略家和偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家者和領導人，詩人，書法家。1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。 寫作背景寫作背景 1936 1936年年2 2月，抗戰爆發前，在陜北的清澗縣，毛澤東登月，抗戰爆發前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。潮澎湃，過后便寫下了這首詞

3、。 知識鏈接知識鏈接 詞，又稱長短句。一首的字數、句數、段數、詞，又稱長短句。一首的字數、句數、段數、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌，比如人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌，比如“沁沁園春園春”“”“虞美人虞美人”“”“水調歌頭水調歌頭”等。等。 一首詞的一段稱為一一首詞的一段稱為一“闋闋”。若詞有上下兩。若詞有上下兩段，就稱為上、下闋。段，就稱為上、下闋。 本課中，本課中，“沁園春沁園春”是詞牌名，是詞牌名，“雪雪”是詞是詞的題目。的題目。誦讀感知雪中景誦讀感知雪中景 讀準字音讀準字音、節奏、節奏。誦讀感知雪

4、中景誦讀感知雪中景 誦讀感知雪中景誦讀感知雪中景 結合小注疏通全詞的意思結合小注疏通全詞的意思。風騷：風騷： 原指詩經里的國風和楚辭里的原指詩經里的國風和楚辭里的離騷，后來泛指文學，有時也用來指代文離騷，后來泛指文學，有時也用來指代文學才華，如：學才華，如：李杜詩篇萬口傳，李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。至今已覺不新鮮。江山代有人才出，江山代有人才出，各領風騷數百年。各領風騷數百年。誦讀感知雪中景誦讀感知雪中景 作者對雪景的描述，由哪個詞領起？作者對雪景的描述，由哪個詞領起？“望望”誦讀感知雪中景誦讀感知雪中景 “望望”作者望見了怎樣的雪景作者望見了怎樣的雪景？用一個詞概括，并說出理由。用一個

5、詞概括，并說出理由。北國風光北國風光 千里冰封千里冰封萬里雪飄萬里雪飄 望長城內外望長城內外 惟余莽莽惟余莽莽大河上下大河上下 頓失滔滔頓失滔滔 山舞銀蛇山舞銀蛇 原馳蠟象原馳蠟象 欲與天公試比高欲與天公試比高 誦讀感知雪中景誦讀感知雪中景 “望望”作者望見的景都是眼前的嗎？作者望見的景都是眼前的嗎？從哪個詞可以看出？從哪個詞可以看出？須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。品品讀讀體會體會雪中雪中情情 在詞里，作者把空間寫得如此廣闊，在詞里，作者把空間寫得如此廣闊，景色寫得如此壯麗，表現了他怎樣的感情？景色寫得如此壯麗，表現了他怎樣的感情？請找出關鍵詞品讀。請找出關鍵詞品

6、讀。品品讀讀體會體會雪中雪中情情 作者表面寫景，實際卻是抒情，那作者的作者表面寫景，實際卻是抒情，那作者的情感是通過什么作為媒介傳達給我們的？情感是通過什么作為媒介傳達給我們的？意象意象意象： 客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓是寓“意意”之之“象象”。根據說文解字來說，意。根據說文解字來說，意象是意思的形象。象是意思的形象。回回讀讀感悟感悟雪中雪中人人 毛澤東筆下的雪世界毛澤東筆下的雪世界帶帶我們我們領略了別樣的領略了別樣的北國風光，更感受到了一個偉大的人民領袖的北國風光，更感受到了一個偉大的人民領袖的風采。那在你眼中風采。那在你眼中他是他是一個一個怎樣的人呢怎樣的人呢? ?你能結你能結合具體詞句說說嗎？合具體詞句說說嗎？討論：討論：在作者眼中，在作者眼中，誰是真正的英雄？誰是真正的英雄？數風流人物，數風流人物，還看今朝還看今朝！樹立英雄志樹立英雄志 作為新時代的接班人，你學了這首作為新時代的接班人，你學了這首詞后，有