1、蘇教版語文第三冊第四課鄉下孩子教學設計教學目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 2、學會本課的 10 個生字，兩條綠線內的 6 個字只識不寫；認識 1 個偏旁；理解由生字 組成的詞語。 3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活；培養熱愛農村、熱愛自然的感情。教學重點難點: 重點：識字、寫字、朗讀、背誦。 難點：理解語意上的省略與跳躍。課時安排： 二課時 教學設計：第二課時一、復習導入 小朋友，上節課我們一起學習了鄉下孩子（指讀課題），還學習了生字詞，讓我們先來和這些生字詞打個招呼吧。出示生字：媽 懷 唱 野 菊 曲 菜 皮 壞 嘴 出示詞語：媽媽 懷里 歡唱 野菊 歌曲 野菜

2、 肚皮 樂壞了 饞嘴 編織 含 撐圓了 小豬 一串 曠野生：讀師：這節課，我們繼續來學習鄉下孩子，請同學們齊讀課文。2、 講讀課文（一）讀完課文后，你覺得鄉下孩子的生活是怎么樣的呀？ （引導學生說明鄉下孩子的生活是幸福快樂的）（2） 學習課文第一節 1、鄉下孩子生活的很幸福，我們可以從哪里看出來呢？ （生讀第一小節）老師聽出來了，真是個幸福可愛的孩子。 2、這一小節，你讀懂了嗎？那這里的“曾”是什么意思呢？請大家自由讀讀第一小節，看哪個小朋友能最先完成這個填空：出示：鄉下孩子像黃鸝一樣_，像野菊一樣_。 指名說一說評價肯定的基礎上要求說得更完整、更具體。 師：曾是曾經、以前的意思。以前，當孩子

3、躺在媽媽懷里時是什么感覺呀？（引導學生說出溫暖的感覺） 師：我們都喜歡媽媽的懷抱，媽媽的懷抱真溫暖啊。 師：老師有個問題不明白，怎么是黃鸝呢？（學生自由回答） 師：是呀，在媽媽懷里很快樂，孩子多像一只只（引說：歡唱的黃鸝！）抓住“歡唱”快樂得讀讀，齊讀。 師：怎么又是爸爸背上的野菊呢？（學生自由回答） 師：野菊和我們在公園里看到的不一樣，野菊生活在野外，不怕風雨，也很堅強。鄉下孩子呢？（引導學生說出鄉下孩子的堅強） 師：另外，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說：盛開的野菊花！） 指導朗讀這兩行。 師：誰能讀得美美的？抓住“盛開”，美

4、就出來了。 3、讓我們再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福吧！ 拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節。（板書：幸福、快樂）（3） 理解體會、遷移訓練 鄉下孩子的生活可有趣啦！我們還可以從哪里感受到呢？（引導學生說出第2、3小節） 1、（出示圖片捉蝴蝶）這是在做什么？他們還會做什么呢？（圖片） 2、（出示圖片吹樹葉）他們厲害不厲害呀？拿樹葉就能（引導學生說“吹出動聽的曲子”）。 3、（出示圖片挖野菜） 挖野菜做什么？瞧，小豬的肚子怎樣？（肚子很大、很圓。小豬吃的很飽。） 師：飽的把肚子都（引讀） 撐圓了的肚子是什么樣？（生演示） 這么多野菜，把小豬的肚皮都撐圓了。能讀出來嗎？兩組比賽讀，看誰能把小

5、豬的肚皮撐圓。看著小豬吃得這么飽，鄉下孩子心情怎樣？你覺得他們是個怎樣的孩子？（勤勞） 4、出示圖片逮小魚） 逮到一串小魚了，怎么樣？（引導學生說出貓咪樂壞了）看到小魚，小貓樂得（喵喵叫），它會說什么呀？師：小貓得到一串小魚樂壞了，鄉下孩子也樂壞了。師：讀完第2、3小節，我們來試著填一填吧。多媒體出示：鄉下孩子，捉（ ），編（ ）。含（ ），吹（ ）。（ ）野菜，（ ）小豬。（ ）小魚，（ ）貓咪。 5、那你知道鄉下孩子還會做些什么嗎？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？（圖片出示，引導學生仿寫第2、3小節的句式） 6、這讓我們不由得感嘆：(多媒體出示)鄉下孩子真是 。那你能把它美美的讀出來嗎？

6、一起讀出他們的快樂吧！ 生：指名賽讀、師生賽讀。（4） 學習第4小節 鄉下孩子的生活真是太有趣了！為什么鄉下孩子會有這么幸福快樂的生活呢？ 1、課件出示第4小節，指名讀。你看見了什么？那“曠野”是什么意思呢？（出示圖片）這里的田野那么空曠，沒有樓房的遮擋，視野非常開闊，所以稱為“曠野”。他們在大自然里自由地成長，享受陽光雨露，這片廣闊的天地就叫曠野。 2、鄉下孩子在大自然的懷抱中無拘無束、幸福愉快地成長著，因為他們 生在陽光下，長在曠野里！（板書： 生:陽光，長:曠野） 3、 誰來給我們讀讀課文的第四小節，感受鄉下孩子的自由和快樂。聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快樂的孩子在田野里飛跑，咱們一起讀讀。 4、齊聲有感情朗讀第四小節。三、朗讀課文1、聽朗讀視頻，感受鄉下孩子的幸福生活。2、全體學生齊讀鄉下孩子四、小結 今天我們一起感受到了鄉下孩子們的生活那么幸福、快樂、有趣，真讓人羨慕。 其實我們的生活也很快樂，只要我們善于發現