1、精品文檔一年級語文下學期教學工作總結-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學習是為了更美好的未來！一年級語文下學期教學工作總結本學期中我繼續擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎， 這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進 自己的方法提高教學成績，現將本學期的工作總結如下。一、基本情況分析我們班共有學生44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下 長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇

2、，只 不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易 打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生 的這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學期中的各種語文測驗和考試 中都取得了比較理想的成績。二、主要工作及成績在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個 方面都取得了比較理想的成績。1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多小朋友不適應 課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門， 因而在剛剛開始的 幾次語文考試中成績并不是很理想，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考 試中，全班同學都取得了比

3、較理想的成績。2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間，每一 個學生在課堂上都能得到較為系統的說話訓練。經過這樣有計劃的訓練，每一個 學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較 生動有趣。3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼 音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對 學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養的 培養。每一個星期學生至少要背

4、誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有 名的詩句。經過有計劃有目的的系統訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我 國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，知識面還比較窄，但是他們經過一個 學年的系統訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報， 不僅會辦而且設計的還比較美 觀大方。三、取得經驗和存在不足（一）取得的經驗。1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。3、注重培優補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不 同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面， 對于接受快學習能力強的學生， 老師要適當給他們增加學習的難度，對于那

5、些在學習上暫時還有困難得學生老師 要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學 中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶， 為她們成長為德智體全面 發展的人奠定良好基礎。5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人 物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。 只要沒有方向性的錯誤，我就尊重 學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內容， 要多

6、想一想要原來準備要 提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。 如用各種形式的讀替代，用語言 訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各 類練習替代，用聯想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智， 才能讓學生真正成為課堂的主角06、創造輕松和諧學習環境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活 躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。7、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言， 用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態度，過程，方法的不

7、斷整合培養 學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（1）寓教娛樂，在游戲中識字。（2） 舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字， 而是要創造一種情 趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。（3）勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在 生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還 可以從互聯網上認識新字，學習成語。（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。 通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話。8、激發課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發學生的學習興 趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如好兒童、少年科技畫等兒童 讀物。9、是積累語

8、言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。（二）存在不足：1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練 習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的 練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養和發展。四、今后努力方向在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充 分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發展， 為學生今后的 發展奠定良好的基礎。一年級下學期語文教學總結轉眼間一學期已經接近尾聲。新課已經結束，進入復習階段 ！一學期的教

9、學 任務雖然完成了，但是在教學中還存在很多不足的地方。 下面我將對自己本學期 的語文教學工作作以下幾個方面的總結：一、寫字教學。寫字教學是一年級語文教學的重點。應該貫穿整個語文教學過程中，讓學生 把這學期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀察學生寫字的坐姿和握筆是否正確， 督促學生養成正確書寫姿勢。在寫每課的會寫生字時，先讓學生認真觀察每個字 的結構和它在田字格所占的位置。采取讓學生說老師在黑板上師范板書的方法， 指導大家按正確的筆畫 書寫生字。書上寫過之后，下來還要及時鞏固練習。聽 寫檢查學生是否掌握本課的要求會寫的這些生字。根據艾賓浩斯先快后慢的遺忘 曲線規律制定復習、聽寫生字的計劃。二、識

10、字教學。新的部編版語文教材對學生會認和會寫的生字要求不一樣。要求學生多認少 寫。這學期要求學生會認400個生字。識字教學的任務是比較重的，學生的識字 量直接影響學生閱讀理解能力。因此閱讀教學和識字教學的關系尤為密切，在教 學中可以采取隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學方 法。識字教學在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現給學生加深印象。僅 僅靠課堂上的教學時間是遠遠不夠的，所以教師要鼓勵學生養成自主識字的習慣。 課外閱讀最能增加學生的識字量，因此在一年級要培養學生閱讀課外書的習慣和 興趣。三、閱讀教學。一年級閱讀教學的目標是讓學生喜歡閱讀， 感受閱讀的樂趣，能用普通話正

11、 確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學作品語 言的優美。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學時要讓學生養成預習課文的 習慣，預習要求學生把課文句子讀通順。 在課堂教學過程以各種不同形式練習學 生朗讀，學完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學生及時記下來，練習說話，鞏固運用。一學期除了讓學生閱讀語文課本上的課文以外，還應該給學生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級學生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時間，采取各種形式的活動鼓勵每個學生參與閱讀，比如， 說一說、畫一畫的形式調動學生思維，從而培養他們閱讀習慣和興趣。四、口語交際教學。一年級口語交際教學

12、要求學生在課堂上養成說普通話的習慣。能夠認真聽別人講話，努力了解別人講話的內容。聽故事，看音響作品，能夠復述大意和自己 感興趣的情節。能完整的講故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談， 態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。對于我們農村小學的孩子來說，口語 交際教學的難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩子少，鍛煉自己的機會也少。 所以，從某一個方面來說他們口語表達能力的提高受到了一定的限制。口語交際教學應該努力貼近學生的實際生活，除了完成課本的每個單元的口語交際主題教 學以外，還應該把口語交際教學貫穿與整個語文教學過程和學生平時的生活。五、看圖寫話教學。一年級看圖寫話教學是寫作教學的基礎。

13、 要求學生達到以下目標：1、對寫話 有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問 號、感嘆號。在看圖寫話教學中，讓學生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試 把圖畫上的內容說清楚。一年級學生模仿能力較強，老師可以示范寫話，引導學 生合理組織語言把話講清楚。看圖寫話除了寫清楚自己所看到的內容， 還可以寫 想到的內容。所以，老師在指導學生寫話時不能限制學生的思維，應該鼓勵學生進行合理的想象，寫出自己特別的一些想法。一年級語文教學可以分為以上幾大板塊的教學內容。 每一板塊的教學內容存 在相互影響和滲透的密切聯

14、系。要提高學生語文綜合素養，就要在每一個教學板 塊里落實教學目標，提高學生某一方面的能力。所以，在下學期的語文教學中我 要以語文課程標準為導向，根據學情綜合考慮制定一份完善的教學計劃， 然后在 每一堂課上落實詳細具體的教學目標。一年級語文教學工作總結一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時 候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產 生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎， 不扎 實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快

15、樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準 備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講 故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各 種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為 了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組 織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研， 開展探討性的交流和 反思。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎， 又是學好語文的重點。如何讓學生 能把這看似枯燥的知識學得生動有趣， 又能很好地掌握，我與年級組里的老師經 常交流，并向她們

16、學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采 用了歌聲中學發音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習 漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教， 每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、 “摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。 能讓每一個學生寫一手好字，是我 最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平， 也 可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要 求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我

17、更注重自己在課堂板書、 給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面 要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往 往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高， 甚至影響到用眼衛生 和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的， 在課堂上，我經常設立各種各 樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學 生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的