1、.酸的和甜的 教學設計 教案教學設計17、酸的和甜的一、教學目的:1知識目的：學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內容2才能目的：有感情朗讀課文，讀出不同語句應表達出的語氣，培養學生分析的才能。3創新目的：通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的。4德育目的：通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。 二、教學重點： 1掌握本課要求認識的9個生字。2正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。三、教學難點：讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。四、課前準備：課件 一串葡萄五、教學過程一、激趣導入出示一串葡萄：

2、這是什么？喜歡吃嗎？ 誰來吃一顆？什么味道？可是狐貍卻說它是酸的，想知道怎么回事嗎？板書課題：酸的和甜的二、初讀課文，識字1、這個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。 學生借助圖畫自由讀文，遇到不認識的字自己想方法解決。2、在學習這個有趣的故事之前，我們先和漢字朋友打聲招呼。3、各種方法識字4、如今漢字朋友跑到課文里了，還能認識他嗎？老師要求大家把字音讀準，把句子讀通，同桌互讀、互聽、互評。5、剛剛小朋友讀得非常認真，如今老師要考考大家，你讀明白了些什么？故事發生的地點在哪兒？出現了哪些小動物？三、朗讀感悟1、如今我們來邊聽邊看這個有趣的童話故事2、這些

3、小動物分別認為葡萄是什么味道，為什么這樣認為？3、狐貍認為是酸的，為什么呢？如今我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？指名讀-齊讀。4、狐貍說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠聽了，心里是怎么想的？請大家自己讀一讀2、3自然段，體會一下他們的心情。自讀。誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來？指名讀，評議讀，挑戰讀5、這時來了一只小猴子，他做了什么？請大家自己讀一讀4自然段，邊讀邊想你有什么不懂的？如：小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？ 理解：迫不及待 6、如今請你把小猴子迫不及待吃葡萄的情景讀給你的同桌聽讀出感情。同桌讀看著大家讀得這么帶勁，老師也想讀一讀。生評價后，指名讀7、看見小猴子迫不及待

4、地爬上葡萄架吃葡萄，小動物怎么做的？小組里讀一讀4、5、6自然段。指名說。8、 三只得意的小動物你喜歡誰？你喜歡誰就讀它說的話，一會兒，你就把你喜歡的小動物介紹給大家，并把它說的話讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。學生自己練讀-指名讀-評價-挑戰讀9、猴子聽他們的話了嗎？自讀7、8自然段。猴子聽了反而大口大口地吃，太奇怪了，為什么呢？發揮你們的想象力，想想這時小猴子是怎么想的？ 10、猴子和小松鼠真不明白狐貍為什么說葡萄是酸的，誰能告訴他們倆，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？11、那你想對他們說些什么？ 指名說。 是呀，我們做事也要學會親自嘗試 拿出那串葡萄每人吃一顆，說說味道和你想的一樣嗎？四 、拓展1、游戲：老師我是某某劇團的制片商，想物色好的劇團演員。要求演員表演時聲音好，動作好，表情好。哪個小組合作排演得最好，就