1、山東省地方教材小學六年級傳統文化教案小學六年級傳統文化教案第一單元經典驛站指導思想：以科學開展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進 素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課 程，引領廣闊學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書 籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的開展根底。教學目的：1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定根底。2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、根本了解誦讀內容，提高語文素養。4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，第1課?論語?八那么一、經典回放

2、：看課本第1 3頁原文和文意教學過程：二、簡介?論語?。三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。五、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互 評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同

3、放聲齊讀。六、溫馨點擊：第3頁七、活動廣角：第4頁八、成長階梯：第4頁九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第2課?大學?二那么一、經典回放：默讀課本5 7頁原文和文意二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生

4、朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第8頁六、活動廣角：第89頁七、成長階梯：第10頁九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料, 先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課?中庸?二那么一、經典回放：默讀課本11 13頁原文和文意二、要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句

5、子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長階梯：第16頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第4課、?列子湯問?二那么一、經典回放：

6、默讀課本17 21頁原文和文意二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：

7、第19頁六、活動廣角：第19、20、22頁七、成長階梯：第20、23頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第5課、?史記淮陰侯列傳?節選一、經典回放：默讀課本2428頁原文和文意二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生

8、，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第26、29頁六、活動廣角：第26、29 31頁七、成長階梯：第31頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第6課、馬援一、人物剪影：默讀課本32 33頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內

9、容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第34頁六、活動廣角：第34、35頁七、成長階梯：第35頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽

10、，到校后與老師、同學交流。第7課、諸葛亮一、人物剪影：默讀課本36 37頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利

11、、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第38頁六、活動廣角：第38頁七、成長階梯：第38頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第8課、岳飛一、人物剪影：默讀課本3940頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，

12、幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第41頁六、活動廣角：第41、42頁七、成長階梯：第42頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第9課、李清照一、人物剪影：默讀課本4345頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意初步感知

13、誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第45頁六、活動廣角：第46頁七、成長階梯：第46頁八、個人熟讀自立歌九、 課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜

14、集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第10課、辛棄疾一、人物剪影：默讀課本4748頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對

15、誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第49頁六、活動廣角：第49、50頁七、成長階梯：第50、50頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第11課、蓬萊仙境一、詩畫攬勝：默讀課本53頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自

16、讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第54 56頁七、成長階梯：第57頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第12課、蒲松齡故居一、詩畫攬勝：默讀課本58頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、

17、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第60頁六、活動廣角：第60 62頁七、成長階梯：第63頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流

18、誦讀心得。3、 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第13課、趣味詩歌一、藝海拾貝：默讀課本64頁：1、藏頭詩的原文和注釋；第66頁：2回文詩的原文和注釋；第68頁：3、寶塔詩的原文和注釋；第70頁：4、拆字詩的原文和注釋； 第72頁：5、形意詩的原文和注釋。二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。 要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。1學生自讀，教師巡視

19、指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作 讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第65、67、69、70、73頁山東省地方教材小學六年級傳統文化教案小學六年級傳統文化教案第一單元經典驛站指導思想：以科學開展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南， 以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣闊學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人

20、生奠定堅實的開展根底。教學目的：1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定根底。2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、根本了解誦讀內容，提高語文素養。4、 訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，第1課?論語?八那么一、經典回放：看課本第1 3頁原文和文意教學過程：二、簡介?論語?。三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。五、

21、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀 中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾 正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、溫馨點擊：第 3 頁七、活動廣角：第 4 頁八、成長階梯：第 4 頁九、課外延伸： 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料， 先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第 2 課?大學?二那么一、經典回放：默讀課本 5 7 頁原文和文意二、教師有感情、

22、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 8 頁六、活動廣角：第 8 9

23、頁七、成長階梯：第 10 頁九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先講給父母聽， 到校后與老師、同學交流。第 3 課?中庸?二那么一、經典回放：默讀課本 1113 頁原文和文意二、要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。

24、相互評價優點與缺乏， 通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 14 頁六、活動廣角：第 15 頁七、成長階梯：第 16 頁八、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先 講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第4課、?列子湯問?二那么一、經典回放：默讀課本 17 21 頁原文和文意二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結

25、合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2 同桌互讀。相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 19 頁六、活動廣角：第 19、 20、 22 頁七、成長階梯：第 20、 23 頁八、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先

26、講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第5課、?史記淮陰侯列傳?節選一、經典回放：默讀課本 24 28 頁原文和文意二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交

27、流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 26、 29 頁六、活動廣角：第 26、2931 頁七、成長階梯：第 31 頁八、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先 講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第 6 課、馬 援一、人物剪影：默讀課本 32 33 頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。 2、全班

28、交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 34 頁六、活動廣角：第 34、 35 頁七、成長階梯：第 35 頁八、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先 講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第 7 課、諸葛亮一、人物剪影： 默讀課本 3

29、6 37 頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。 要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫

30、馨點擊：第 38 頁六、活動廣角：第 38 頁七、成長階梯：第 38 頁八、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先 講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第 8 課、岳飛一、人物剪影：默讀課本 39 40 頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合小卡片理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有

31、困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 41 頁六、活動廣角：第 41、 42 頁七、成長階梯：第 42 頁八、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先 講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第 9 課、李清照一、人物剪影：默讀課本 43 45 頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、

32、難點。2、結合文意初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 45 頁六、活動廣角：第 46 頁七、成長階梯：第 46 頁八、個人熟讀自立歌九、課外延伸 1、與父母

33、一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先 講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第 10 課、辛棄疾一、人物剪影：默讀課本 47 48 頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 1學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生， 及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。 2同桌互讀。 相互評價優點與缺乏

34、，通過練習加以糾正。 3同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 49 頁六、活動廣角：第 49、 50 頁七、成長階梯：第 50、 50 頁八、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。 2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先 講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第 11 課、蓬萊仙境一、詩畫攬勝：默讀課本 53 頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子