1、20課學會看病教學目標1認識11個生字。聯系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。2有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學重點 理解描寫母親語言和心理活動的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學難點 通過課文最后兩個自然段的理解，體會母親獨特的愛子方式。教學準備 多媒體課件課時安排 1課時教學流程 一、談話導入，揭示課題（一）學完了“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文，我們知道了對兒子寫的一首小詩，母親和父親用不同的方式表達了深深的愛?？墒怯羞@樣一位母親，面對生病的兒子，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒

2、子呢？我們一起來學習學會看病這篇課文。（二）板書課文題目。 二、初讀課文，整體感知（一）出示自學要求。1、學生自讀課文，借助拼音讀準字音，借助字典掃清生字障礙，把課文讀準讀通。2、借助字典、詞典或聯系上下文理解詞語。3、標出自然段序號，思考課文講了一件什么事。（二）學生自主學習。（三）回報交流成果。1、讀課文中生字組成的詞語。（略）2、理解詞語：根據學生提出的不懂的詞語，同學互相幫助理解，教師給予指導。（可能理解的詞語主要有：打蔫、怔住、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、拖沓、聊勝于無等）。三、精讀課文，體會母親的情感變化（一）出示自學提示。1、自讀課文，用自己喜歡的符號畫出描寫母親語

3、言和心理活動的句子2、聯系上下文和生活實際，談談自己的感受，體會母親情感有什么變化。3、有感情地朗讀句子。（二）學生自主學習。（三）集體交流匯報。 1、母親做出決定。 (1)“這次，當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。” （“突然怔住”和作者下文所說的話，說明作者意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病的能力。） （2）“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該和早教會他看病。“（從上文的對話中，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該和早教會他看病“的決心。）2、母親猶豫。“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩

4、子。我拉起他滾燙的手，說：媽媽這就領你上醫院?！保犃藘鹤由硢≈ぷ诱f的話，母親的心立刻軟了，接著她對兒子說的話，能讓我們體會出母親對兒子的愛，她的內心是矛盾的，她的決心有些動搖。）3、母親后悔?！拔蚁胛乙欢ㄊ鞘郎献詈菪牡哪赣H，在孩子有病的時候，不但不幫他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？”（兒子搖搖晃晃地走出門的那一刻，母親很后悔自己讓孩子獨立看病，從“就是也該”能體會出母親的自責，而“又何必在意這病中的分分秒秒”更能突出母親反思后對自己的責怪。）4、母親

5、擔心?！皶r間艱澀的流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。”（母親因為擔心孩子、心疼孩子，所以覺得時間的流動艱澀緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見母親的愛子深情。）5、母親自責。“假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！”（聯系上下文，我們知道母親開始譴責自己的做法，因為母親是在擔心、后悔、自責中等待，從她的自責中，足見母親對兒子深深的愛。）6、母親的勇氣又回到心里?！拔抑缿摬粩嗟啬捤谶@個過程中，也磨煉自己。”（母親讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受擔心及痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。磨煉的是“意志”，體現的是“至愛”。）（四）母親為什么要這樣做？請從文中找出相應的內容學習。（課文最后一個自然段告訴了我們母親這樣做的目的，就是要培養孩子的生存能力，學會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，指的是母親告訴兒子看病的程序，引申開來指的是面對生活中種種困難的應對辦法，即生存的能力，這樣做是父母的責任，負責任的愛才是真正的愛。）四、總結升華，贊美母愛1、課文細致地描寫了母親的語言和心理活動，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責。2、“