1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -人教版語文二年級下冊其次單元第8 課卡羅爾和她的小貓教學設計【設計意圖】卡羅爾和她的小貓故事篇幅較大，但內容通俗易懂，能抓住孩子的心； 為表達與中年級的連接， 在教學中， 真正放手讓孩子們自學； 在自讀自悟的基礎上，由扶到放，就感愛好的內容與同伴溝通，充共享閱讀的樂趣；由于是第一次 接觸“默讀”，采納分層法將“默讀”貫穿整個教學過程中，為下面幾篇默讀略 讀課文打下堅實的“基礎”；教學目標： 1、會認 15 個生字；2、采納分層默讀法，環環緊扣，指導同學學習默讀，明白默讀的方法；3、自讀自悟、放飛想象，聯系自身體會，體會小

2、貓給人們帶來的生活樂趣，充共享受閱讀樂趣；4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她寵愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶；教學重點、難點： 指導同學默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的寵愛，感受小動物帶給人們的生活樂趣；教學預備：字卡、詞卡、掛圖課時劃分： 2 課時教學預設：第一課時一、 創設情境，激發愛好1、小伴侶們，你們想跟老師玩猜謎語的嬉戲嗎？請認真聽謎面，看看誰最先猜出：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照（ 打一種動物）貓2、小伴侶們可真聰慧，（板書：貓）你們寵愛貓嗎？有一個小女孩也特別寵愛貓，看（出示小女孩的掛

3、圖）；你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字；3、讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字卡羅爾；讀準“卡”“羅”“爾”；提示同學不拖讀，叫名字時語速應稍快些；4、趣味識“卡” “卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了；（師和生加動作齊演；）給“卡”找伴侶；（卡通、卡車）5、卡羅爾和她的小貓之間有很多好玩的故事呢？讓我們一起來學習一篇新的課文卡羅爾和她的小貓，補充課題，齊讀課題；（設計意圖：低段同學為力求字音的到位，經常有不自覺的“拖”讀現象；老師應時刻提示同學，以使其養成朗讀的好習慣；熟識“卡”時，充分熟識到中國漢字的神奇， 通過分析字型演一演， 既熟識了生字，又懂得了字義

4、， 一舉兩得；） 二、初讀課文，趣味識字；1、輕聲自由讀故事；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -要求：讀準字音、讀通句子；圈誕生字寶寶、多讀幾遍；標上自然段；2、趣味識字； 找找多音字，交交好伴侶；di 待在jiàn 黑白相間d滴滴答答 待間答dài 等待jin 中間dá回答 看“伯洛”圖，懂得“黑白相間”的毛色；讀準“洛”（洛陽）；學伯洛叫“喵” 出示：生字帶拼音；軟墊 絨線團 舒服 櫥柜 廚房 抽屜（1

5、）、自由讀；發覺“櫥”“廚”讀音一樣；比較字型，櫥-廚（櫥柜是木頭做的），讀準其次聲；（2）、看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“r”；軟墊、絨線團讓人感覺很“舒服”（隨機懂得“舒服”）；（3）、齊讀； 出示：生字帶拼音；滑稽 糊涂 余外 端出 一碟 點心 免費（ 1）、領讀跟讀（爭做小老師）（ 2）、找找“滑稽”的近義詞 -“好玩”；說說“糊涂”的反義詞 -“明白、清晰”；（ 3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了-免； 生字去拼音；軟墊 絨線團 舒服 櫥柜 廚房 抽屜滑稽 糊涂 余外 端出 一碟 點心 免費（ 1）、同桌對讀、齊讀；（2）、開火車讀；3、讀準字音；這些生字寶寶跟小伴侶們玩累了，要回

6、到課文中去了，你們仍熟識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍；設計意圖：低段，識字仍是重難點；為激發同學識字的樂趣和自主性，采納“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式熟識熟識生字； 生字新詞的出示、 補充及懂得如流水自然淌過，孩子們學起來特別輕松； 三、初次默讀，明白大意；1、導：今日，我們要學習新的一種讀書方法默讀；齊讀“默讀” 猜一猜：默讀應當怎么讀？2、出示默讀方法：集中留意力、不出聲、不指讀；（齊讀）3、試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事；（ 1）溝通，試著概括文章大意；（ 2）老師小結本次默讀情形；四、作業設計：練

7、習默讀課文及課外書；其次課時精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -一、 復習生字，回憶故事；1、 上節課，我們與很多生字寶寶交了伴侶，你們仍熟識它們嗎？（檢查同學對對生字、詞語的認讀情形；）2、 我有好記性；你仍記得卡羅爾和她的小貓主要講的是一個什么故事嗎？ 二、默讀悟趣，其樂無窮；1、上節課我們仍學習了一種新的讀書方法：默讀；你仍記得怎樣默讀嗎？這節課讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得好玩的句子或段落；（ 1）同桌溝通；（ 2）反

8、饋2、導語：為什么那么多孩子都說這幾段特殊好玩呢？讓我們先來看看第10 小節吧；（ 1）出示第 10 小節；（ 2）指名讀，讀準“不得了”；（ 3）自由默讀，想：你似乎看到了一幅怎樣的畫面？（ 4）溝通； 小貓彈鋼琴；（1）、充分確定同學的自由發言（2）、出示小貓彈鋼琴圖；（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓跳上了一架鋼琴，不當心把它的腳踩在了“黑白相間” 的琴鍵上， 鋼琴發出了 （冬的一聲） ；小貓覺得很有意思， 就在鋼琴上（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片；）（4）、有感情齊讀第一句； 小貓鉆柜；（1）小貓鉆進抽屜、櫥柜里會做那些好玩的事呢？（2）隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發同學充分

9、張開想象的翅膀； 小貓嚇人；小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮；3、小結：多么頑皮、調皮、愛嚇人的小貓啊；4、自由讀指名讀齊讀第10 小節；（ （讀出你的樂趣、小貓的好玩）5、自由默讀、感悟其它好玩段落，想想為什么覺得好玩；（ 1）小組溝通；你說我聽，我說你補充；（ 2）全班溝通； 不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓；他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑；（第7 小節）（1）、為什么覺得好玩；（2）、溝通：依據生的回答師“引”或“點撥”；（3）、師點：小貓把叔叔的口袋當成什么了？生：（預設）暖和的小床、在叔叔

10、的口袋里做免費旅行（4）、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想伸展筋骨、活動一下，仍很有奇怪心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？（5）、多么滑稽啊！齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一就” 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（1）、同學自由溝通感悟，師跟據同學的感悟，引導或點撥；（2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當成什么了？當爸爸八腳伸進拖鞋里， 遇到毛茸茸、軟綿綿的小

11、貓， 確定會嚇一大跳， 怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來；（3）、齊讀；6、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么好玩，那么頑皮可愛，所以她特別寵愛小貓；她的心情隨著小貓的得失起起落落；（設計意圖：在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”；初讀 后，感受整篇文章的 “大趣” 再讀， 圈劃自己的“小趣” 溝通， 集個個“小趣”為“共趣”師扶，細細品嘗其中豐富的“內趣”放，自由感悟自己的“私趣”；讓每個孩子充共享受閱讀的樂趣；）三、再次默讀，感受心情變化；1、自從爸爸登了免費贈送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想；2、她的小貓真的全都送人了嗎？仍

12、剩一只 你從哪知道的？默讀最終三自然段，想一想：你似乎觀察了什么畫面？卡羅爾的心情怎樣？四、啟示摸索，默讀全文，感悟文意；1、摸索：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？2、老師小結：是啊！假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相 處；我們關愛地球上的植物， 植物就會給我們制造綠色的生命；假如我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！3 帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛與友善；五、作業設計： 1、把這個好玩的故事與你的家人一起共享；2、用所學的默讀方法讀老舍的我們家的貓.或其他的課外書；（設計意圖：采納分層法，將默讀進行究竟：出示默讀，猜默讀方

13、法，了 解默讀要領；嘗試默讀13 小節，溝通感受，得出默讀的關鍵點：邊讀邊 想；初步默讀全文， 學著概括文章大意再次默讀課文，圈劃好玩句段細細默讀好玩句段， 想想為什么有挑選默讀全文，體會卡羅爾的心情變化再次溝通默讀想法， 將默讀拓展到生活中的閱讀； 環環進、環環練、環環扣， 將“默讀”扎根于每個孩子們的心中；）六、板書設計：8*卡羅爾和她的小貓送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來興奮難過流淚興奮教學反思上完這一課時， 孩子們是那么歡樂， 我的心情也隨之被感染； 我由衷地贊揚這篇好玩的課文； 這是一個特別溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進行消遣性閱讀；讀過，笑過，回味一下，遐想一下，享受精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -一下，也就達到了閱讀目的；或許，“無為而讀”，有時會給我們帶來更多的驚喜；上