1、人教版五年級上冊假如沒有灰塵教案 假如沒有灰塵通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。下面是分享的課文教案，一起來看一下吧。 【設計理念】 重視學生的獨立閱讀能力的培養，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。 【教學目標】 1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。 3、

2、領悟作者的表達方法，并學習運用。 4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學重點】 在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。 【教學難點】 明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。 【課時安排】 1課時。 【課前準備】 收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。 【教學過程】 一、談話激趣，導入新課 1、出示詩句： “時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。 (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。) 2、結合生活實

3、際，談談灰塵有哪些危害? 3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣? 二、默讀課文，印證設想 1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點? 2、出示生字新詞，引導學生讀準字音： 模樣(mú) 朝(zho)暉 直徑(jìng) 削弱(xu) 散射(sn) 較(jiào)短可惡(wù)干涸(hé) 單調(diào)削(xu)弱塵埃(i) 調(tiáo)節氣候 3、交流： 自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點? 將生活與課文對比聯系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較

4、，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。 三、精讀課文，自主學習 1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“”畫出來。灰塵有什么作用?用“”畫出來。 2、與同組同學互相交流。 3、全班交流匯報： 灰塵的特點： 小，從哪兒感受到? 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。 這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動

5、。) 朗讀體會。 來源于土壤和巖石。 在空中飄浮。 灰塵的作用： 反射光線。 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。 灰塵具有吸濕性能。 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_。 填寫課文內容。 讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么? (句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。) 根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，并通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有

6、哪些作用? 四、再讀課文，習得方法 1、從第46自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以_。”這個句式來說說灰塵的作用大。 2、交流匯報： 第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。 第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。 3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法? 五、明白道理，拓展思維 1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理? (使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。) 2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網絡) 3、小練筆： 根據課文和自己搜集的資料，以我