1、 第二十三章 幼兒游戲指導（106分）（重點要背）第一節兒童游戲的條件創設（35分） （記憶口訣：十環彩紙）一、游戲的時間（一）充足的時間是兒童游戲的前提（單選題）規程規定，在幼兒園，每日戶外活動時間不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒地區在冬季可以酌情減少。幼兒每次游戲的時間不能太短，應保持在30-50分鐘。（二）減少過渡環節，提高單位時間內兒童游戲的有效時間二、游戲的環境與材料 （一）游戲的環境1.游戲的空間環境（1）戶外游戲場地（每班的游戲場地不應小于60平方米）（2）室內游戲場地：活動室、空間密度（人均密度2.32-7.0平方米）2.游戲的心理環境 （1）教師與兒童應建立民

2、主、親切、平等、和諧的關系（2）建立互助、友愛的伙伴關系（3）教師之間的真誠相待、友好合作，是兒童最好的榜樣（二）游戲的材料 【主客觀】1.要為兒童提供足夠的游戲材料2.根據兒童的年齡特點提供游戲材料（結合記憶社會性發展分類理解，小班、中班、大班特點）3.提供與階段教學目標、內容相匹配的游戲材料4.盡量提供無固定功能的游戲材料（一物多玩）5.多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料6.將游戲材料放在可見位置（提高使用率）7.游戲材料要安全衛生(幼兒的安全放在第一位)三、豐富知識經驗1.要發揮園內教育資源的作用2.要利用園外教育資源優勢3.調動家長參加教育的積極性知識拓展：影響兒童游戲的因素 （記

3、憶口訣：物社個） 之前考過【次主觀題】1.物理環境因素：玩具及材料；場地；游戲時間2.社會因素：家庭包括親子關系、育兒態度、家庭結構；同伴；電視；課程方案3.個體因素（1）性別差異：男VS女（2）年齡差異：大班VS中班VS小班（3）個性差異：活潑好動VS沉穩安靜（4）健康差異：健康VS生病（5）情緒差異：愉快VS低落第二節幼兒游戲中的教師指導一、教師對幼兒游戲的指導策略 記憶口訣：官方時不時犯糊涂 （主客觀題：材料分析）1.指導以觀察為依據2.確定指導的方式方法（1）以自身為媒介（游戲者或旁觀者） （2）以材料為媒介（3）以兒童伙伴為媒介3.確定指導的時機4.把握好指導的對象范圍5.把握好互動

4、的節奏二、教師對幼兒游戲的介入 （客觀題）（一）介入的角色定位1.非支持性角色：不參加者、導演者2.支持性角色：旁觀者、舞臺管理者（提出建議）、共同游戲者（平行游戲）、游戲帶頭人（二）介入的時機（主客觀題）記憶口訣：介時困秩趣展1.當幼兒游戲出現困難時介入 （不會玩）2.當必要的游戲秩序受到威脅時 （打架了）3.當兒童對游戲失去興趣或準備放棄時（不想玩）4.在游戲內容發展或技能方面發生困難時（太難了）（三）介入的方式1.外部干預：是指成人并不直接參與游戲，而是以一個外在的角色，引導、說明、建議、鼓勵游戲中幼兒的行為。比如：旁觀者2.內部干預：是指成人以游戲中的角色身份參與幼兒的游戲，以游戲情節

5、需要的角色動作和語言來引導幼兒的游戲行為。 比如：共同游戲者(四）介入的注意點 【客觀題】1.分層次指導：不同年齡段，幼兒游戲的發展水平各不相同，教師指導的側重點也應有不同2.謹慎扮演“現實代言人”的角色當兒童游戲與現實不太吻合時，成人往往會介入提出一些現實性的問題，或試圖加入教育因素，即扮演“現實代言人”角色。3.及時退出第三節 幼兒園各類游戲活動的指導（41分）一、角色游戲的指導 (主客觀題）重點（一）幼兒園角色游戲的共同特點（了解）創造性、過程性、變化性（二）角色游戲的特點與指導 重點小班角色游戲特點1.獨自游戲、平行游戲的高峰期2.角色意識差，重復操作、擺弄玩具，主題單一，情節簡單3.

6、交往少，主要是玩玩具指導1.提供種類少、數量多且形狀相似的成型玩具2.以平行游戲法指導游戲，或以角色身份加入游戲 3.注意規則意識的培養中班角色游戲特點1.游戲內容、情節比小班豐富2.處于聯合游戲階段，主題不穩定3.有與別人交往的愿望，但不具備交往的技能，常發生糾紛4.有較強的角色意識，有了角色歸屬感指導1.提供豐富的游戲材料，玩多種主題或相同主題的游戲2.觀察游戲情節、糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導3.通過游戲講評，豐富游戲主題和內容4.掌握交往技能及規范，在游戲中解決簡單問題大班角色游戲特點1.主題新穎，內容豐富，反映多種生活經驗和較為復雜的人際關系2.處于合作游戲階段，能按自

7、己的愿望主動選擇并有計劃地游戲3.解決問題的能力增強指導1.幼兒一起準備游戲材料和場地，多用語言指導游戲，培養獨立性2.觀察游戲的意圖，提供練習機會和必要幫助3.鼓勵幼兒的創造，通過講評讓其相互學習二建構/結構游戲的指導（一）積木建構的發展階段：搬弄、重復、搭建、圍封、再現（二）建構游戲的特點與指導 小班建構游戲特點1.材料選用盲目而簡單2.技能簡單3.易中斷，堅持性差4.無主題指導1.認識材料，引發興趣2.安排場地和材料3.學習技能，嘗試獨立建構簡單物體4.明確目的，使主題逐漸穩定5.建立規則6.教會整理玩具的方法7.提供輔助材料中班建構游戲特點1.按物體特性選擇材料2.技能以“架空”為主（

8、橋）3.與同伴交流，堅持性增強4.有主題，易變化指導1.豐富幼兒經驗2.設計建構方案，學會有目的地選材，看平面結構圖3.掌握技能并塑造各種物體4.組織評議5.提供輔助材料大班建構游戲特點1.目的性、計劃性和持久性增強2.合作選材3.技能日趨成熟4.根據需要產生新主題指導1.獨立建構，按計劃、有順序地建構2.表現細節和特征，表現構思和內容3.欣賞、評價4.集體建構5.提供輔助材料三、表演游戲的指導（一）分類：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演（二）表演游戲的特點與指導中班表演游戲特點1.獨立分配角色，進入游戲過程較慢2.嬉戲性強，目的性弱3.用動作表現指導1.準備空間2.保證不少于30分鐘的時間3.提供2-4種材料4.幫助分組，講解原則，提醒其堅持游戲主題5.提高角色表演意識，可參與、示范大班表演游戲特點1.獨立分配角色，很強的角色更換意識2.目的性、計劃性較強3.有表演意識4.有表演技巧指導1.提供多類材料2.最初盡量少干預3.及時反饋4.通過談話、