1、斯霞小小的船實錄師：今天我們來學習一首兒歌。請大家把課題讀一遍。 生：小小的 chuán。 師：先讀準拼音 ：chuán。(生讀) 師：對 , “船”是翹舌音。 我們沒有學過 “船”字 ，現在看 老師寫。 (板書：船) “船”字的偏旁是新的。這一小撇寫短些，這一撇寫長一些，叫豎撇。再寫橫折鉤，當中一橫有點像一提，但右邊不要出頭，上下兩點，這叫“舟”字旁。 生：“舟”字旁。 師：“舟”字是這樣寫的 (邊說邊板書)，當中一橫兩邊出頭，但作為偏旁，這一橫右邊不能寫出頭，到橫折鉤這里為止。舟就是船 ，作為偏旁叫 “舟”字旁。再讀兩遍。 (生讀) 師：“船”字的右半邊我們是熟悉的，是

2、哪個字的半邊? 生：“船”字右半邊是鉛筆的“鉛”字的半邊。 師：講得很好。“船”字比較難寫 ，特別是“舟”字旁，我們大家用手來寫一遍。舉起手，預備起。 (生書寫) 師：太慢了，沒有精神，能不能寫快一點?(精神飽滿地又書空一遍 ) 師：這一遍大家寫得不錯。你們看到過船嗎?有哪些船呢? 生：我看到過小游船。生：我看到過帆船。 生：我見過大輪船。 生：還有宇宙飛船 師：對 !小游船 、大輪船 、宇宙飛船都是這個“船”字。我們今天學的這首兒歌里，講的是什么樣的船呢?請翻開第 l9課 ，自己先學一學。不認識的字。可以讀讀拼音。(生自學) 師：這首兒歌里說的是怎樣一只船呀? 生：是彎彎的一只船 。 師：是

3、嗎?大家再說說。 生：是把月亮比作一只船。 師：對 !這只船不是小木船 ，不是帆船 ，也不是宇宙飛船，是把彎彎的月兒當作一只小小的船。(放出幻燈：一個小朋友坐在彎彎的月兒上。)大家看，是這樣的月兒，彎彎的，這個小朋友坐在月亮上，把月亮當小船。 師：這只船的兩頭怎么樣? 生：尖的。 師：兒歌里怎么說的? 生：小小的船兒兩頭尖。 師：(在黑板上畫個尖形的)上面小，下面大，叫“尖”。所以這個字 生：上面是“小”字，下面是個“大”字。 師：對了。讀讀這個拼音。 生：jin。 師：(指畫面上的彎彎的月兒)這頭怎樣?那頭呢? 生：都是尖的。 師：所以叫“兩頭尖”。這個“兩”字我們已經學過了，還記得嗎? 生

4、：記得，猜謎語的一課有“兩頭牛”的“兩”字。 師：對!現在把這兩句話連起來讀。 生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 師：注意，讀的時候，不要一字一頓 ，“彎彎的”“小小的”要連起來讀。“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。” (生再讀) 師：好!第三句講什么呢? 生：我坐在船上抬頭看。 師：這個“我”指的是誰? 生：這個“我”指的是坐在月亮上的小朋友。 師：對!(指畫面上)就是這個小朋友。他坐在船上看什么? 生：他坐在月亮上抬頭看。 師：“抬頭”這兩個字在哪兒學過了? 生：在第22課里學過了。 師：第22課的哪一句? 生：第22課第二段第二句：“河邊有頭小水牛喝起水來不抬頭 。” 師

5、：你們記憶力真好，學過的課文都能記得。這個小朋友抬頭看，看到了什么?看，課文里怎么寫? 生：他看到星星。 師：課文里怎么說的? 生：他看到閃閃的星星藍藍的天。 師：是呀。他不只看到星星，還看到藍藍的天呢!這個“只”字你們認識嗎? 生：在下面第2O課里有“一只烏鴉”的“只”字。生：還有 “一只蜻蜓”“一只蝴蝶 ”的“只”字。 師：不錯。下面的課文你們都已經自己學習，已經認識這個“只”字。但那是一只的“只”， 讀第 一 聲“zh”。今天學的“只”讀第三聲 “zh”。(生讀) 師：“只”是一個多音字,有的時候讀第一聲，有的時候讀第三聲 ，要看上下文 。看它用在 什么地方。這里是“只看見”的“只”。“

6、只看見”是什么意思? 這里的“只”當什么講? 生：只有的“只”，只看見的“只”生：“只”就是只看見這個東西，沒有看見別的東西。 生：“我只有一道數學題沒 有做出來”的“只”。 師：說得很好。這個小朋友抬頭看，只看見 生：只看見閃閃的星星藍藍的天。師：大家讀讀這個拼音“shn”。(生讀) 師：這是翹舌音，讀第三聲，兩個第三聲的讀法和以前一樣，再讀一遍。(生再讀) 師：“閃”字很好寫 (板書 “閃”。你們怎么記住它?) 生：門里一個“人”字，就是“閃”，閃閃的星星的“閃”。 師：不錯，可惜聲音小了一些，請你大聲地講。(生大聲再講) 師：好，這遍講清楚了，以后講話就要使大家都能聽見。門里有一個人，一

7、閃 (老師動作演示)，就是這個“閃”字。什么叫做“閃閃”? 生：“閃閃”就是一下有 、一下沒有的意思。 師：閃閃的星星呢? 生：閃閃的星星就是一下亮了。一下不亮了。 師：你們看這里。(指幻燈畫面上一閃一閃的星星 )這一閃一閃的是什么? 生：是星星在眨眼。 師：這些星星一會兒亮 ，一會兒不亮 一閃一閃的，好像星星在眨眼睛。你們在晚上的時候看見過這種情景嗎? 生：我晚上和奶奶乘涼，看見天上許多一閃一閃的星星，好像在眨眼睛。 師：要在晴天的晚上，才能看得到星星。一閃一閃的就叫“閃閃”。這個小朋友坐在小船上。還看見什么? 生：還看見藍藍的天。 師：白天，我們看到天是藍色的。但到了晚上，天卻是黑色的。這

8、個“藍”字沒有簡寫，筆畫比較多。現在我們先認識這個“藍”字。要注意“藍”的讀音。“藍”的聲母是什么? 生：聲母是“l”。 師：“l”和 “n”要區別開來。 (用彩筆寫聲母“用白粉筆寫韻母 n.)lán藍 ，不要讀成nán。大家讀讀看。 (生讀) 師：讀得對。我們南京口音“n”“I”不分,特別要注意 ，以后不要讀錯了。 師：這個小朋友把彎彎的月兒當成小船。他坐在小小的船上，會怎么想呢? (生想) 師：(啟發學生想象)他坐在小船上，看到藍藍的天像什么?一朵朵的白云又像什么?船平常是在什么地方航行的? 生：(頓悟 )他坐在小船上，看到藍藍的天像大海一樣。 生：他看見一朵一朵的白云

9、，在自己的身邊飄過，好像海水的波浪一樣。 師：對。把藍天當作海，把白云比作波浪，想得很好。他看到天上有很多很多的星星，大大小小的，一閃一閃的 ，藍藍的天。又很大很大。一眼都看不到邊，你們想想這景色美不美?生：(齊聲響亮地答)美。 師：現在已經有人能夠飛上天，到月球上去。你們也想上天去嗎?想到月球上去嗎? (生興奮得拍手) 師：你們現在好好學習，鉆研科學，將來也能飛上天，飛到比月球更遠的地方去。現在我們 把這兩句話讀一讀。讀的時候要注意哪幾個字應該連起來讀，還要注意“只看見”的“只”要讀得長而重一些 。還有 ，“閃閃的”“藍藍的”。頭一個字也應該讀得慢而重一些。(生讀) 師：現在再把這四句話連起

10、來讀一遍。(生讀 )師：這首兒歌為什么讀起來這樣順口? 生：因為只有四句話。 師：就是因為只有四句話嗎?你們念念這第一句、第二句和第四句的最末一個字：船chuán、尖jin、天tin，都是什么韻母? 生：(讀 ) chuán，jin，tin，都是 an的韻母。 師：對了，都是 an的韻母。兒歌第一、二、四句最后一個字都是押an韻的，所以讀起來順口。我們再來讀一遍。 (生讀) 師：還是讀得不怎么好。現在來聽一遍錄音，聽聽這個小朋友讀得怎么樣。 (放錄音) 師：她讀得好嗎?怎么好法? 生：她讀得很響亮。 生：她不是一字一頓地讀，而是把彎彎的 、小小的 、閃閃的、藍藍的連起來讀。

11、 生：她讀得很有感情。 師：對她讀出了兒歌的感情。你們也像她這樣有感情地讀一遍，能嗎? (生讀) 師：這遍讀得比較好。我們已經讀了好幾遍了 ，有誰能背呢? (生紛紛舉手) 師：請 XXX上來背誦。再請 XXX來背。 大家都想來背。我們把書合起來一起背一遍。 (生齊背) 師：很好，我們大家都能背了。這首兒歌里有好幾個重疊的字，(出示小黑板)讀一讀。師：小小的，閃閃的，藍藍的，彎彎的。你們想想 ，為什么要用兩個字重疊呢?小的，彎的，藍的，不是也可以嗎? “小的船”“藍的天”和 “小小的船”“藍藍的天”哪個好? 生：“小小的船”“藍藍的天”好。 師：為什么? 生：因為 “小小的”比 “小的”還要小。 生：“小小的” “藍藍的”，讀起來更順口。師：對，你們也能用重疊的詞說一句話嗎?例如“紅紅的”生：紅紅的太陽出來了。 生：玫瑰花是紅紅的。 師：還能用別的詞重疊說一句話嗎? 生：白白的墻壁上掛著一張地圖。生：XX穿著藍藍的衣服。 生：花