1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -幾何公差說課稿敬重的各位評委老師，下午好！今日我說課的題目是 幾何公差項目的應用和解讀的教學設計及分析； 我將從說教材、說教學目標、說學情、說教法與學法、說教學過程和說教學反思六個方面對大家進行介紹；一、說教材本課程作為機械類主干的專業基礎課，比較全面地敘述了機械加工中有關尺寸公差、幾何公差、表面結構要求等技術要求及有關各種測量技術的基本學問； 它起著承前啟后的作用，在機械制圖方面，它使制圖標注更加細化，更加標準， 更加規范， 同時也只有學好它， 才能為專業工藝課程的教學和生產實習教學奠定必要的基礎， 而且仍能培育同學分

2、析問題和解決問題的才能，為其今后更好地從事機械加工、檢測、修理乃至設計、工藝等工作制造條件；本節課學習的內容選自中國勞動社會保證出版社出版的極限協作與技術測量基礎（第四版）第三章第三節幾何公差項目的應用和解讀的相關學問，在學習此課之前同學已經初步學習了幾何公差的概念及標注的相關內容；在學習完本節課之后， 同學才能更好地結合前面所學習的學問，進行基本零件圖的識讀及繪制；二、說教學目標（一）：依據教學大綱的要求，結合本課實踐性較強、術語及定義嚴謹，且有些 內容較抽象的特點， 而對同學來說， 本課程在第一學期開設， 他們缺乏實踐生產方面的學問，因此對公差與協作的學問比較生疏，不好懂得和把握；所以，在

3、講解時我依據由詳細到抽象、 由簡潔到復雜、 由一般到特別的講解原就， 使其從感性熟悉逐步提高，再從理性熟悉過渡到實踐應用之中；為此，我設置了學問、能 力及素養三個層次的教學目標：1、學問目標：懂得、把握幾何公差的項目和含義；把握幾何公差在圖樣上的識讀方法；2、才能目標：能正確使用工具，完成銷軸和偏心軸的測繪；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -能識讀圖樣上的幾何公差；3、素養目標：培育同學的合作學習、溝通表達才能；培育同學認真細致的工作態度；（二）：教學重點與難點的確立依據課程標準，我系技師班同學畢業后主要從事

4、生產一線的技術工作，機械加工前必需認真讀懂零件圖，才能領悟設計者意圖， 加工出符合要求的零件； 要讀懂零件圖，除了要把握機械制圖學問外，公差協作就是另一必備的識圖知 識；因此， 我將把握幾何公差的識讀方法作為本節課的教學重點；而要想把握幾何公差的識讀方法， 第一要懂得幾何公差的含義；但對新生班同學來說， 幾何公差的含義較抽象， 不易懂得， 因此， 我將懂得幾何公差的含義作為本節課的教學難點；為了幫忙同學更好地懂得和把握重難點學問，我通過實物對比， 讓同學完成零件測繪任務， 以合作學習的方式， 培育其主動建構才能與學問；再結合平面圖、實體圖和動畫， 以及一般車床等實例， 讓同學堅固的建立起幾何公

5、差的概念；三、說學情我任教的是 14 級數控加工專業的技師班同學，他們是高中畢業生， 男生多，他們好動、 思維活躍、 自我表現意識和協作學習的愿望較強，有肯定的理論學習才能；學習愛好集中， 愛好與目標開頭有了聯系；而且絕大多數的同學對于公差 的學習都能賜予充分的重視，自學才能和自我掌握才能有所提高，因此， 在教學過程中，我逐級創設任務，由淺到深，努力在輕松、公平愉悅的氛圍中結合機械制圖課程和實踐測繪來實現同學對學問和才能的學習與提高，整個教學過程同學是主體，并利用分組合作式的學習， 通過同學間的相互影響來提高全體同學的認知水平；由于同學之間仍存在著明顯的個體差異、不同的學習風格和認知才能， 我

6、設計了不同難度層次的任務完成方式，并且會在測繪過程中結合同學不同的學習特點，給同學供應不同的指導；四、說教法和學法關于教法：1.創設問題情境法：在本課開頭前，通過創設“問題情境” ，向同學提出一些問題，并誘導他們去積極摸索，激發他們的求知欲和熟悉愛好，使他們始終保持較高的學習愛好； 實踐證明，創設“問題情境” ，是激發同學學習動機、提高學習愛好的有效方法之一；利用“設疑” 激發愛好， 催人思索， 啟動思維， 往往收到事半功倍的成效；2.直觀性教學法：充分運用掛圖、實物、模型教具、多媒體動畫等方式，加強直觀性教學 .對同學來說， 由于缺乏工業生產方面的學問， 對公差與協作的學問比較生疏， 又因本

7、課程在第一學期開設， 同學接觸生產實習不多， 因此缺乏必要的感性熟悉； 為了獲得良好的教學成效，我將采納直觀教學法；3.鞏固練習法：講完新課后，必需準時運用， 輔以適量的課堂練習及課外摸索題，對所學重、難點學問的鞏固及應用具有非常重要的作用；我實行制圖和公差相結合的教學形 式，讓同學們通過學習公差后去識讀零件圖，綜合應用所學的學問， 完成對本節重點內容即識讀幾何公差的把握； 第一，能夠分析每一個尺寸標注所表示的含義； 其次，能夠分析零件的加工精度；通過實例分析， 同學們能夠總結出一個機械產 品的幾何量誤差；把相關的學問聯系起來，對于學習成效也有很大的提高；4.啟示式教學：為了突出重點，突破難點

8、，完成教學目標，我主要采納啟示式教學，提倡自 主、合作、探究的學習方式，關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學 的奇怪心、求知欲；這樣既充分調動了同學學習的積極性，又培育了同學的觀看、分析和思維才能；對于學法：依據教學大綱要求， 該課程支配在第一學期； 但同學的基礎學問不夠、 又無實際操作體會， 加上課時較少， 故要在較短的時間內完成教學任務，我認為教會同學把握正確的學習習慣和方法最為關鍵；因此，在教學過程中我留意滲透同學學法指導，如：（自學法、探究法、學問遷移法、模型法、類比法、由簡到繁法等）五、說教學過程本章內容我將分為七個部分進行，依次是：組織教學、任務引入、測繪零件、內容講解、互

9、評總結、鞏固練習和考核評判；第一環節： 組織教學、目標告知（ 5 分鐘）老師： 提出課題的學問、才能和素養目標要求，培育同學有目標的進行學習；同學： 傾聽其次環節： 任務引入（ 5 分鐘）內容：通過銷軸（合格和不合格的對比）、偏心軸的比較引出幾何公差含義；老師： 1.提出問題合格和不合格銷軸的區分是什么？合格銷軸和偏心軸有怎樣的區分？偏心軸各段軸線位置關系？外形和位置誤差對零件工作的影響？幾何公差的含義？2.零件圖測繪提示同學： 通過對銷軸和偏心軸的比較來看幾何公差；同學： 分析零件，摸索問題；第三環節： 同學測繪零件圖（ 20 分鐘）分組布置任務：每四人一套零件、量具，測繪零件圖選用四號圖紙

10、，自定比例尺此環節暫不考慮幾何公差測繪過程中摸索老師針對幾組零件提出的問題測繪完成后，同學交換圖紙檢查并改正第四環節： 幾何公差引入和講解（ 30 分鐘）每組派一名同學總結測繪中的問題，并回答老師之前提出的問題看圖片和動畫， 將尺寸誤差和幾何誤差進行對比，由誤差引出公差， 并以一般車床主軸為例說明幾何公差的重要性；為同學懂得幾何公差的含義作鋪墊；結合零件實物講解幾何公差的項目及含義；-教學難點由于同學已摸索回答了上面5 個問題，看過了相關的圖片和動畫， 對于幾何公差的含義不再感到抽象；第五環節： 完成零件圖、同學互評、老師小結（15 分鐘）同學： 依據所給幾何公差要求，在圖樣上標注幾何公差，交換圖紙互評，鞏固上節課關于幾何公差標注的學習內容；同學： 識讀圖樣上所標注的幾何公差- 教學重點；由于同學已經懂得了幾何公差的含義，全部對幾何公差的識讀不再困難；老師小結： 強調：幾何公差項目、符號、識讀方法的相關學問；第六環節： 鞏固練習（ 5 分鐘）老師： 依據同學課堂完成練習情形，布置課后練習； 同學：任務一：完成給定圖紙上的外形公差的識讀任務二：完成給定圖紙上的位置公差的識讀任務三：完成減速器零件圖的識讀（具有肯定的綜合性，依據把握情形，選做）第七環節： 考核評判依據考核與評判表完成任務評判；板書設計六、說教學反思幾何公差是同學識讀圖中最難懂