1、教 案 首 頁授課時間年 月 日課次時數課型新授課課題（章節、標號和本課的題目）純情山水教學目標（從傳授知識、訓練技能兩方面說明）：1.理解文章所表現出來的 “喜愛山水又積極上進”、“渴望保護珍惜自然”的思想。2.了解武夷山水的獨特魅力。3.培養學生篩選重要信息、適當概括的能力。4.體味文章現代式的活潑、激情的語言風格。重點、難點：重點：查找關鍵詞。難點：體味作者的情感。 教學方法（講授法、練習法、講練綜合法、討論法、實驗觀察法、模擬法）及教具應用：教學方法：朗讀法、講析、合作探究法教具：PPT課件 圖片板書設計（主板書標題、層次、圖形位置、分欄區個數、副板書位置等）：純 情 山 水輕輕飄進-

2、漸漸離開人情世態山水交往-纏綿 山接山迎，山環山繞 連翩的山 山水純情，山水純真山人交往-純真 放筏陶然，放筏輕松 山水迤邐，奇偉不媚俗 濃濃淡淡，兼容并蓄 盈眼的綠 蕩滌身心，物我相融 回眸留戀-舍不得紅塵夙緣作業：完成課后習題、閱讀那山那水的散文名篇、默寫詞語后記（經驗、不足）：教 案 內 容教學過程（講授內容、專業案例、職業案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環節提 示一、導入新課播放歌曲今天是你的生日，中國，引出作者韓靜霆簡介，今天學習韓靜霆的一篇游記純情山水二、板書課題 純情山水（一）文化常識 1作者簡介：

3、 韓靜霆，男，漢族，1944年11月出生于吉林東遼，祖籍山東高唐，中國電影編劇、作家。中國作家協會全國委員會委員、全軍藝術指導委員會委員，中國美術家協會會員、中國音樂家協會會員、中國戲劇家協會、中國電視藝術家協會會員、中國作協魯迅文學院教授。韓靜霆自幼喜愛文藝，曾經學過繪畫，受業于齊白石弟子許麟廬。1968年畢業于中國音樂學院民族器樂系（專業為二胡）。 韓靜霆一生不斷地和自己的平庸作斗爭，不斷地超越自己。1973年應征入伍，開始發表作品。1989年，他創作了電影劇本一夜歌星由莊紅勝執導。這是一部富有人生哲理的荒誕喜劇歌舞片。（寫一個賣牛仔褲的青年，一夜之間成為名揚四海的“超級歌星”。）1996

4、年，編劇電視連續劇孫武。1997年6月，他在中國美術館舉辦了個人畫展。其代表作馬2003年在法國獲獎。2010年，創作了第十三屆運動會歌曲相思扣，由湯燦演唱。韓靜霆屬于多種經營的作家，在小說、報告文學、散文、歌詞等方面均有成績。評論家贊譽其畫作“霸氣逼人，文氣奪人，才氣襲人”，海外報刊稱其為“文壇奇才”。主要作品有長篇小說凱旋在子夜，中篇小說戰爭，讓女人走開，詩集丑人自白、鳳凰鳥，報告文學掛在銀牌上的淚珠、二十歲生日，散文白梅無價、聽泉；電影、電視連續劇大出殯、市場角落的“皇帝”、孫武等，歌曲鄉愁（歌曲）、思戀江南、今天是你的生日中國、男子漢去飛行。據說現在韓靜霆正在潛心創作長篇小說國寶滄桑（

5、講述抗日戰爭時期故宮文物南遷故事）。兒子韓健，以“雪村”一名在文藝圈獨樹一幟。一首東北人都是活雷鋒唱遍大街小巷。2. 武夷山簡介：武夷山位于中國福建省北部，福建與江西的交界處。是中華十大名山（山東泰山、安徽黃山、浙江雁蕩山、四川峨眉山、江西廬山、吉林長白山、陜西華山、福建武夷山、臺灣玉山、山西五臺山）之一。武夷山素以其豐富的自然生態資源、獨樹一幟的風光美景和燦爛悠久的歷史文化、天人合一的和諧環境著稱，享有“碧水丹山”之美譽，是中國最為優秀的會議旅游勝地之一。是全國唯一一處集國家旅游度假區、國家5A級旅游景區，全國文明風景旅游區示范點，首批國家級風景名勝區，首批國家級自然保護區，世界人與生物圈、

6、全球生物多樣性保護區于一體的中國著名的風景旅游區和避暑勝地。武夷山作為世界自然與文化雙遺產地，東部山與水完美結合，人文與自然有機相融，以秀水、奇峰、幽谷、險壑等諸多美景，悠久的歷史文化和眾多的文物古跡（包括閩越王城遺址）享有盛譽；中部是九曲溪生態區，是聯系東西部并涵養九曲溪水源，保持良好生態環境的重要區域。西部分布著世界同緯度帶現存最完整、最典型、面積最大的中亞熱帶原生性森林生態系統，是全球生物多樣性保護區。歷代文化名人，李商隱、范仲淹、朱熹、陸游、辛棄疾、徐霞客等都在武夷山留有各自的墨寶。教 案 內 容教學過程（講授內容、專業案例、職業案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的

7、使用、時間把握、作業布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環節提 示（二）學習課文1.題解標題“純情山水”是一個偏正短語，“純情”修飾限定“山水”，這就構成了一個有內涵的、值得品味的標題。“純情”一詞，現代漢語詞典的解釋為:“感情或愛情純潔、真摯。”由于愛情小說、電影和電視劇的發展，我們在日常口語中，多用“純情”來形容一個主人公，“純情”的人物形象。這樣就有了“純情少女”、“純情少男”的說法。這種“純情”文藝作品中，作者總是以嚴肅的態度，把愛寫的熱烈而又含蓄，情濃墨重，同時又分寸得當。這里以“純情”來修飾“山水”很明顯是借用，或者說采用“擬人化”的手法，突出“山水”。那么武夷山水的“純情”表現

8、在哪里呢？這是我們值得思考的問題，也是本文要帶給我們的享受之處。2.閱讀課文，解決字詞句結合課下注釋整體閱讀課文，思考回答以下幾個問題：（1）注意積累以下詞語，注意正確的寫法和讀法，并理解其在文中的意義：目不暇接 聯翩 兜鍪 遐思 纏綿繾綣 淺斟低唱 耳鬢廝磨 亙古海誓山盟 騁游 迤邐 窠臼 兼容并蓄 清晰可數 蕩滌身心 肥腴穿鑿附會 回眸 夙緣 千仞 澄溪為煉 油然忘機（2）理解開頭一句：“竹筏這么咿咿呀呀一搖，我就飄到武夷山的懷里了。”指導：“這么”，實際上是口語詞，帶有“驚異”的成分在內。“飄”暗示了來去的自然、輕柔。“竹筏這么咿咿呀呀一搖，就到了武夷山”，突出進入武夷山腹地的輕松、愉快

9、，輕巧而不勞累。沒有經過艱苦的攀登，也沒有任何外力的逼迫，輕而易舉的來親近自然，欣賞武夷山的美景，心情十分愉快。（3）請找出作者對武夷山的整體感受（三個短語）：指導：第二段中“連翩的山”、“盈眼的綠”、“空闊的大水墨”。“連翩”也許是“聯翩”，但是二者之間有著區別，前者突出的是，一個接一個起舞，用在這里更形象，因為是乘竹筏，在九曲溪中欣賞山景，一轉一彎，即是一片新景致。“聯翩”則突出出來的是人的想象隨山而轉。“盈眼”就是“滿眼”，突出了此地山與別處不同，并非童山濯濯，而是植被茂盛，山青水秀。“大水墨”是比喻，水墨畫似的山水之間，空曠開闊，利于游目騁懷。恰似仙境一般。（4）作者寫“連翩的山”，有

10、幾段？采用了什么樣的手法？最能概括“山水純情”的語句有哪些？指導：有三段（第三到第五自然段）。采用的手法有：比喻、擬人、對比（排比、引用、設問）等。“山接山迎，山環山繞；纏綿繾綣，耳鬢廝磨，純真和純情，秀媚之中含著奇偉。”這些都是直接描寫的，也有側面寫的，就是乘竹筏的感受“更輕靈，更隨意，更陶然，和山和水更親近。真正的山重水復，真正的柳暗花明”。“被榮辱悲歡事業家庭撕扯著的靈魂一旦得此自然輕松，會不會產生隱遁山林的奇想？”教 案 內 容教學過程（講授內容、專業案例、職業案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環節提 示（

11、5）作者寫“盈眼的綠”，有幾段？采用了什么手法？最能突出“盈眼的綠”的語句有哪些？指導：有一段（第六自然段）。手法有對比、排比、夸張等。“濃濃淡淡，兼容并蓄。”“隨機恍惚，陶然如醉，綠山綠水綠云綠霧蕩滌身心，不覺已是物我相融。”（6）如何理解：“啞然一笑，我還是上岸了。”指導：“一笑”，帶有“不敢相信”、“不愿接受”的意味在內。“啞然”突出“尊重、敬重”。“啞然一笑”暗示了在武夷山的歷史文化面前、在武夷山的純情山水面前，我作為一個世俗的人，只能尊重。“上岸”就意味著與純情山水的告別，意味著暫時的“陶醉”“忘記”結束，回到現實之中。“還是”突出了“上岸”的堅定。“還是上岸”可以說是個比喻句，說明

12、：盡管純情山水可以蕩滌心神，陶醉忘機，但是作為一個人，必須要忙碌塵世的俗務。3.再次閱讀課文，理解文章的結構和語言（1）請仔細閱讀第2段和第3段，說一說，文章的語句與平常散文有何區別？指導：留心一下句號的使用，就會發現，這里，大量的使用短語構成句子。而不是我們所通常看到的短語之間用逗號、頓號、分號。這樣寫作，其實是近年來現代化寫作的一個特點，在90年代后期王蒙等人的散文中常常出現。一方面突出了作者的寫作文氣泉涌，另一方面迎合了隨著生活節奏加快，人們讀短文、短句的需要。第三還能表現出作者對所寫之物的感情，喜好到了極點，或者厭惡到了極點。第2段寫小鎮的人情世態，一個短語一個方面，讀來上氣不接下氣，

13、還真“目不暇接”突出了現代化情勢之下人的勞累不堪。為下文突出到自然山水中陶冶心境做了很好的鋪墊。第3段中，以上氣不接下氣的描述，突出了山的連綿不絕，突出了山與人相迎的熱情。表達了游人的欣喜、沉醉。（2）文中引用的語句有哪些？分別起什么作用？l 千呼萬喚猶抱琵琶。化用白居易詩句，突出廬山之云難以見到；反襯武夷山“云山相接，云山相應”的特點。l 真正的山重水復，真正的柳暗花明。化用陸游的詩句，突出武夷山的山景特點：水隨山勢，水轉山現。l 引用名將戚繼光的詩句。表現武夷山的奇偉，表達作者希望武夷山永遠純情不為功名俗利所改變，盼望人心簡單自然純樸。l 杭州虎跑嫌綠得太濃，北京什剎海嫌綠得太淡，西湖太明

14、，秦淮河太暗。簡單引用朱自清綠中的名句，解說：朱自清賞綠太挑剔。和下文寫他到此也會心平氣和形成對照，以突出武夷山水綠得誘人、綠得自然教 案 內 容教學過程（講授內容、專業案例、職業案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環節提 示l “我生本無鄉，心安是歸處。”引用白居易的初出城留別，全詩為：“朝從紫禁歸，暮出青門去。勿言城東陌，便是江南路。揚鞭簇車馬，揮手辭親故。我生本無鄉，心安是歸處。”作者引用過來，贊頌這片純情山水對在全球生態危機和生存勞頓之中的人的精神放松的重大影響，表達對“這片純情山水”的欣喜，神往。（3）如何劃分全文的層次文章采用了一般游記“按照旅游先后，每到一地即寫景”的順序來記游，同時又重點以心情感受的變化為主線，適當集中。按心情表達可分為三部分：第一部分（第1、2自然段）：寫到達武夷山腹地，夕陽下乘竹筏觀景。第二部分（第3、