1、高中生物說課稿模板各位領導 、老師們，你們好！今天我要進行說課的內容是 首先，我對本節內容進行分析一、說教材的地位和作用 是人教版教材高二生物必修本第單元第節內容。在此之前，學生們已經學習了 ,這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在 中具有不容忽視的重要的地位。本節內容前面承接本教材的 內容，后面是本教材的 這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內容包含的一些 知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其

2、心理特征，我制定了以下的教學目標：1、 認知目標：識記：理解2、 能力目標3、 情感、態度、價值觀目標三、說教學的重、難點本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：重點的依據：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教學難點：難點的依據： 較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、 說教法我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

3、考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進

4、學生對知識的掌握。2、活動探究法引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。由于本節內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產實踐上存在的一些有關的 現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現代的文盲不是不

5、懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課：（35分鐘）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學

6、生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環節。2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課堂小結，強化認識。（35分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課

7、堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。4、板書設計我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書：5、布置作業。針對高二年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業：【我為什么要這樣上課】一、對教材內容的處理根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。例如： 二、教學策略的選用（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗教材這部分知識所對應的生物現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺

8、乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。（二）組織學生探究知識并形成新的知識我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力

9、的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。結束：各位領導、老師們，本節課我根據高二年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的

10、說課完畢，謝謝大家。 說課教師：中學 嚴格的說課稿包括以下幾個步驟：1、簡析教材，以通過神經系統的調節這一節為例（今天我說課的內容是普通高中課程標準實驗教科書生物必修三穩態與環境中第二章第一節的內容通過神經系統的調節。該內容分兩課時教學。第一課時主要講述神經調節的結構基礎和反射、興奮在神經纖維上的傳導、興奮在神經元之間的傳遞。第二課時主要講述神經系統的分級調節以及人腦的高級功能。）2、闡述教法，教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：教法的總體構造及依據；具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；所用的教具、學具

11、。這一部分一般幾句話帶過3、指導學法4、教學過程。這是重點部分，你怎么設計的這堂課，想要怎么對學生講，都要用簡潔的方式把你的教學過程說給老師們聽。特別注意在這一點，不是講課，是說課。這也就意味著一些眾所周知的知識性內容沒有必要像當時在面對學生一樣講的那么仔細。只需要講出你的教學思路即可。要不然時間不夠的。一般說課的時間是10-15分鐘。教學過程要占一大半5、教學效果分析。可能出現的教學效果高中生物說課稿模板 高中生物優秀說課模板_百度文庫各位領導 、老師們，你們好！今天我要進行說課的內容是 首先，我對本節內容進行分析一、說教材的地位和作用 是人教版教材高二生物必修本第單元第節內容。在此之前，學

12、生們已經學習了 ,這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在 中具有不容忽視的重要的地位。本節內容前面承接本教材的 內容，后面是本教材的 這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內容包含的一些 知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、 認知目標：識記：理解2、 能力目標3、 情感、態度、價值觀目標三、說教學的重、難點本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教

13、學重點和難點教學重點：重點的依據：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教學難點：難點的依據： 較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、 說教法我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學

14、生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討

15、論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。由于本節內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產實踐上存在的一些有關的 現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導

16、學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課：（35分鐘）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環節。2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突

17、出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課堂小結，強化認識。（35分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。4、板書設計我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠

18、理解掌握。板書：5、布置作業。針對高二年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業：【我為什么要這樣上課】一、對教材內容的處理根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。例如： 二、教學策略的選用（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗教材這部分知識所對應的生物現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，

19、培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。（二）組織學生探究知識并形成新的知識我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點

20、，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。結束：各位領導、老師們，本節課我根據高二年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。 說課教師：中學 -關于_的說課稿各位老師你們好！ 今天我要為大家講的課題是 首先，我對本節教材進行一些分析：一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作

21、用：本節內容在全書及章節的地位是： 是初中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前，學生已學習了 基礎上,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中，占據 的地位。以及為其他學科和今后高中的地理學習打下基礎。2.教育教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力。（3）情感目標： 通過對 的教學，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題

22、的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，讓學生初步認識到地理知識的優越性，同時滲透愛國主義思想，激發學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，決心為實現社會主義四個現代化而學好地理的思想；通過理論聯系實際的方式，通過知識的應用，培養學生唯物主義的思想觀點。3.重點，難點以及確定的依據：本課中 是重點， 是本課的難點，其理論依據是 這一難點，但由于學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯系實際的問題的理解難度大。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：二、教學策略（說教法）：（一）教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。我在教學過程

23、中擬計劃進行如下操作：1.“讀（看）議講”結合法2.圖表分析法3.讀圖討論法4.教學過程中堅持啟發式教學的原則基于本節課的特點： ，應著重采用 的教學方法。即： （二）教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、課堂討論法，引導學生根據現實生活的經歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別

24、注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。使學生學習對生活有用的數學，學習對終身發展有用的數學的基本理念。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中要積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力三、學情分析：（說學法）1.學生特點分析：中學生心理學研究指出，初中階

25、段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。2.知識障礙上：（1）知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現

26、知識遺忘，所以應全面系統的去講述。 （2）學生學習本節課的知識障礙。 知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。3.動機和興趣上：明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：四、教學程序及設想：教學程序：（一）課堂結構：復習提問，導入講授新課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五個部分。（二）教學簡要過程：1.復習提問：（理由是： ）2.導入講授新課：3.課堂練習：4.新課鞏固：5.作業布置；五、作業布置：說教材：蝙蝠和雷達是人教版新課標第八冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇很有意思的科學小短

27、文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。在教學中，我根據教材特點及本單元的訓練重點，確定了本課第二課時的教學目標及重難點。說教學目標：知識目標：抓住本課重點詞句，弄清飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。能力目標：1、能正確流利地朗讀課文。2、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。德育目標：通過學習課文內容，激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。說重點、難點：重點：1、了解雷達和蝙蝠之間的關系。2、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發現蝙蝠飛行的奧秘的。難點：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行

28、的聯系。說學情：學生具有強烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對自然現象有關注的熱情，對于本篇課文學生是有學習的欲望的。但學生的關注只會停留在表面，所以通過資源的有效使用引導學生通過現象發現問題的本質，引導學生熱愛自然，善于從自然之中獲得有益的啟示。說教學方法：依據學生的年齡特征，結合本課特點，我采用的教學方法是：整合資源，創設有效情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習。積極推行自主、合作、探究的學習方式，采用多種形式的朗讀，讓學生從讀中去感悟，從讀中去理解課文。說設計理念：針對新教材，我在設計本課時力求體現新課程標準精神，把新理念融入課堂當中，結合學生具體學情，將農遠資源進行有機的整合

29、，幫助學生更快更好地解決學習中的重點、難點。資源分析：本文是一篇科普小短文，資源的有效利用會大大提高教學效益。為此我充分利用農遠平臺下載相關資源，并加以整合，充分發揮多媒體教學手段的作用，使多樣化的信息作用于學生的多種感官，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示，有效地減緩學生掌握本文科學知識的坡度，提高了教學效率。(本文出自易百特http:/www.EBAItE.com，轉載請注明出處)說教學程序：一、電教引路，巧設疑問，激發興趣上課伊始，我在黑板上寫下了“蝙蝠”“雷達”兩個詞語，讓學生說說對它們的了解。然后我告訴學生，老師對它們也有一些了解，你們想聽嗎？放錄像學生看完后，讓學生說說從錄像中又知

30、道了什么，在學生的回答后，我說：既然大家知道蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，它們之間究竟有什么聯系呢？請讓我們一起走進蝙蝠和雷達這篇課文，更詳細地了解它們之間的聯系。（板書“和”）設計意圖：科普性課文，一般語言比較枯燥、平淡，在這里我利用資源，圖聲兼備，作用于學生的多種感官，激發了學生學習本文的興趣，使學生對課文到底寫了什么，產生了強烈的好奇心。二、切入重點，多元組合，解決難點三次科學試驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯系是這一節的教學要點。這一環節的教學具體分四步進行。第一步：由于13自然段的內容比較簡單，我主要采用讀、問、想、答的方式引導學生提

31、出疑問：人們從蝙蝠身上得到什么啟示？它為什么能在夜間靈巧飛行？通過引導質疑，進一步增強學生學習的興趣。第二步：指導學生弄清三次科學試驗的過程。教學時，我設計了這樣的練習：1、要求學生輕聲讀課文第46自然段，一邊讀一邊思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什么？讓學生在邊讀邊思考中，完成表格的填空（課前已發）。出示表格2、根據剛才表中所填的內容，讓學生用一段完整的話說清楚科學家是如何進行三次試驗的。（可讓學生扮演科學家的身份來介紹）學生介紹時我可以利用下載的資源渲染氣氛設計意圖：這一環節的教學，學生通過學生讀、思、填表、扮演角色，再加上多媒體課件的運用，把

32、原來抽象難懂的試驗過程，一步一步清晰地、有條理地展現在學生面前。動感的畫面，直觀形象的演示，引導學生由表及里，深入透徹地理解問題，突破了教學重難點，同時也訓練了學生發現、分析、解決問題的能力。學生學得興致盎然，學習效率大大提高。第三步：指導學生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為了使學生易于接受，教學中我讓學生四人一小組邊讀第7自然段，邊看有關蝙蝠捉蚊子的課件邊用示意圖畫出蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的。設計意圖：這一環節中，課件的運用，使抽象的科學原理生動形象化、顯現化，不僅讓學生深刻理解了課文內容，激發他們觀察生活的興趣，培養他們認識事物的能力，又使學生受到了

33、科學的教育。第四步：指導學生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯系。教學中指導學生運用前面的學習方法自學課文第8自然段，用卡片擺出雷達的探路示意圖，培養學生的自學能力。（讓學生根據自己的示意圖給大家講一講雷達探路的原理）在學生明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理后，讓學生根據自己的示意圖或板書討論它們之間的聯系。設計意圖：這個環節中，學生在分析、比較、聯想、解說中明白了蝙蝠和雷達之間的聯系，語言的訓練，更具體化了課文內容，突破了教學重難點，且體現了課標中的“要培養學生分析、解決問題的能力”的要求。三、課外延伸，擴展思維，激勵創造課標指出：“要注意課內和課外的聯系。”“初

34、步具備搜集和處理信息的能力。”在布置課前預習時，我讓學生搜集了仿生學方面的資料，因此，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，你還知道哪些東西也是科學家受到生物特點啟示而發明制造的？”（這里讓學生介紹自己搜集的資料）設計意圖：這個環節擴展了學生的思維，豐富了學生的知識，把學習興趣由課內引向課外，有利于培養學生的想象能力和搜集、處理信息的能力，激發了學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。說板書設計：嘴超聲波蝙蝠障礙物耳朵和天線無線電波障礙物雷達熒光屏我根據本課要解決的重難點設計了此板書，它既能突出課文的重難點，又較為形象直觀，便于學生掌握課文內容。預測效果：蝙蝠與雷達一課，我有效的運用

35、了多媒體課件，相信會收到預期的效果。學生在課堂上，始終保持了濃厚的學習興趣，課堂氣氛活躍。動畫、圖像等媒體的參與減少了學生學習的難度，加強了學生從形象到抽象的有效遷移，使學生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓練。另外，這節課中通過學生扮演角色，讓學生在玩中學，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路的方法，拓寬了學生的知識領域，而且使學生得到了全面的發展，提高了課堂教學質量。相信利用農村遠程教育資源，即使在貧困落后的地方，同樣會讓學生接受和發達地區孩子一樣的教育。課題： （說課稿）一、 說教材：1、地位、作用和特點： 是高中數學課本第 冊（ 修）的第 章“ ”的第 節內容。本節是在學

36、習了 之后編排的。通過本節課的學習，既可以對 的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習 打下基礎，所以 是本章的重要內容。此外， 的知識與我們日常生活、生產、科學研究 有著密切的聯系，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。本節的特點之一是： ；特點之二是： 。2、 教學目標：根據教學大綱的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：（1）知識目標：A、B、C（2）能力目標：A、B、C（3）德育目標：A、B3、 教學的重點和難點：（1）教學重點：（2）教學難點：二、說教法：基于上面的教材分析，我根據自己對研究性學習“啟發式”教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方

37、面：一是創設問題情景，充分調動學生求知欲，并以此來激發學生的探究心理。二是運用啟發式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規律，觸發學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數學思考方法（聯想法、類比法、數形結合等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數學思想方法，培養學生的探索能力和創造性素質。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。因此，擬對本節課設計如下教學程序：導入新課 新課教學創設問題提出問題對比歸納得出結論討論方案探索解決方法 引導分析提出新疑提供條件學生探索 反饋發展運用新知解決新情布置作業能力遷移三、說學法：學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透以下幾個方