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文檔簡介

1、說課流程說課流程一、說設計思路一、說設計思路二、說活動目標二、說活動目標三、說活動準備三、說活動準備四、說活動過程四、說活動過程五、說活動延伸五、說活動延伸一、說設計思路一、說設計思路一、說設計思路一、說設計思路 在平常的生活中，托班的孩子已經初步在平常的生活中，托班的孩子已經初步感知物品的大小，但對于系統的概念并不完感知物品的大小，但對于系統的概念并不完全了解，在表述物體大小時，語言能力還存全了解，在表述物體大小時，語言能力還存在個體明顯差異，大部分幼兒會合著同伴一在個體明顯差異，大部分幼兒會合著同伴一起說，但并不理解和熟悉，因此我展開本次起說，但并不理解和熟悉，因此我展開本次教學活動，使幼

2、兒在活動中獲得豐富的感知教學活動，使幼兒在活動中獲得豐富的感知認識，能分辨同一物體的大小。認識，能分辨同一物體的大小。二、說活動目標二、說活動目標 1 1、能分辨兩個物體的大小，、能分辨兩個物體的大小，理解大小的含義。理解大小的含義。 2 2、能根據教師的語言指導，、能根據教師的語言指導，積極主動的操作相關材料。積極主動的操作相關材料。三、說活動準備三、說活動準備教具教具“圓片圓片”、動物圖片、動物圖片、“大大和小小大大和小小”、多媒體、多媒體課件課件教具準備：教具準備：學具準備：學具準備：學具學具“大大和小小大大和小小”、幼兒人手一份動物圖片、幼兒人手一份動物圖片四、說活動過程四、說活動過程

3、1、游戲導入：游戲導入：2、操作探索：操作探索： （1 1）出示教具）出示教具“圓片圓片”，請幼兒說，請幼兒說出其形狀、顏色。出其形狀、顏色。 （2 2）將兩個圓片并置擺放，提問幼）將兩個圓片并置擺放，提問幼兒：兒： 哪個圓片大？那個圓片小？幼兒哪個圓片大？那個圓片小？幼兒 在比較大小時，教師宜用講解示范的方在比較大小時，教師宜用講解示范的方法，介紹并置法和重疊法，但不宜告訴法，介紹并置法和重疊法，但不宜告訴幼兒這兩種方法的名稱，幼兒能自行操幼兒這兩種方法的名稱，幼兒能自行操作時要及時給予肯定表揚。作時要及時給予肯定表揚。3、分享交流：分享交流： 請幼兒拿出學具請幼兒拿出學具大大大大和小小和小小中兩個袋鼠的圖中兩個袋鼠的圖片，比一比說出哪個大、片，比一比說出哪個大、哪個小，用同樣的方法比哪個小，用同樣的方法比較兩個大象的圖片。較兩個大象的圖片。4、實踐應用：、實踐應用：5、活動延伸、活動延伸： 回家穿上爸爸媽媽的大鞋子，回家穿上

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