1、高考一輪復習辨析語病導學案（教師版打印）五、學習過程和步驟第一課時【一】考點釋要：1、病句的含義及修改的意義：病句是指不符合語言的組織規律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。在語言發展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規范語言，使其健康發展。2、高考的考查形式：高考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇題，放在卷；一是主觀性試題，放在卷。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎。3、修改的原則：修改病句，要在判定語病種類的基礎

2、上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。4、注意事項：A、明確語言簡明的主要內容B、要注意漢語表達的靈活性C、要注意考題的要求【二】典例導引【答案】1、【表意不明?！斑@”指代不明，有歧義?！?、【不合邏輯?！盁o時無刻都在”矛盾?！?、【表意不明。三千元是否指指訴訟費？可在其前面加上“共計”一詞?！?、【成分殘缺?！熬芙^”沒有主語?！?、【成分贅余?！坝凇迸c“躋身”重復?！?、【語序不當或不合邏輯?！俺杀咎岣摺睉凇靶判闹笖迪陆抵啊薄！?、【結構混亂。要么是“由于政策導向的影響”，要么是“受政策導向的影響”，不能雜糅。】8、【語序不當?！半m然”應移到“人類的經驗與思索

3、”前。】9、【搭配不當?！奥殬I道德”不能與“增長”搭配?！?0、【成分殘缺。“第16屆亞運會”缺謂語。】11、【搭配不當。“石油的生產”與“自給”“出口”不能搭配?！?2、【結構混亂（句式雜糅）?！鞍选弊謩h掉。】13、【表意不明。在“車票”后加“和”?！?4、【成分殘缺。將“神探”放到“經過”之前?！?5、【成分贅余。“慕名而來”與“來自”重復。宜刪去?！?6、【成分殘缺。將“出臺了”改為“出臺的”】17、【不合邏輯。不可能“慰問”“遇難礦工”。】18、【表意不明或邏輯錯誤。刪“不到”或“左右”?！康诙n時（語序不當、搭配不當）鞏固練習l    

4、0;  請指出下列各句中的語病并作修改。  （語序不當答案）1、定語位置不當?！白顐ゴ蟮摹睉旁凇叭祟惤ㄖ飞稀焙?。2、“新出土的”放“兩千多年前”前。3、關聯詞位置不當。因前后兩個分句的主語不相同，一般關聯詞應置于主語前，反之，則放在主語之后。4、狀語位置不當?！霸俣取币浦痢跋破稹鼻啊?、“陸續”放“有人”前。6、“令人留戀、值得肯定”邏輯順序有誤。7、前后分句應互換位置，應先戰勝對手后奪得冠軍。8、語脈不對應。應改為“也就是更新過時的地名，補充遺漏地名，改正錯誤地名”。(二） 搭配不當。鞏固練習l    

5、60;（搭配不當答案）1、（部分）搭配不當?！皼Q定”與“經濟命脈”不搭配。2、“對事件進行了批評教育”不通，應把“事件”改為“人”。這是由一個動詞接兩個賓語造成的。3、主賓搭配不當，“乒乓球館”與“團體”不能搭配。4、主賓搭配不當，工廠不能被授予優質產品稱號。5、一面搭兩面，致使表意不清，此處保留“不好”即可。也可看作是表意不明的病例。6、定語與中心詞搭配不當。7、狀中搭配不當，“關于”改“對于”。8、主謂搭配不當，色彩不能破滅。這類情況是極易忽視的例子。9、“三張小方桌”供“接待客人之用”不能搭配。10、關聯詞誤用，“雖然”改為“即使”。11、關聯詞不不搭配，“如果不如”應改為“與其不如”。

6、12、最高時速必須是確數，應去掉“以上”二字。13、數量的減少只能用分數或百分數，增加才能用倍數。14、主客體顛倒，應改為“某些在舊軌道上運作慣了的同志，對和國際接軌的確感到不習慣”第三課時（成分殘缺或贅余、結構混亂）（三）成分贅余。鞏固練習l       請指出下列各句中的語病并作修改。 （成分殘缺或贅余答案）1、贅余?！澳暧字恕迸c“孺”重復。2、贅余，“震懾”意為“震動使害怕”和“令人”重復。這是屬于容易忽視的語病類型。3、缺主語，這是由濫用介詞造成的，去掉“由于”。4、缺賓語。解決的問題。5、缺賓語，制止等

7、工作。6、缺主語。“歷來”前要加上“它”。 7、成分殘缺?！安僮髡摺鼻凹印霸凇?。8、“與去年同期比較”與“同比”重復。9、贅余，“產生的原因”改為“的產生”。10、贅余，刪“的最后一天”。11、贅余，刪“一旦”。 12、缺少短語中的介詞，應該在“由”前添加介詞“從”。13、“人民”已包含在“生靈”中，類似這種語義包含關系要注意辨析。又如“令人堪憂”應刪去“令人”。 14、應刪去“或高于”。鞏固練習l       請指出下列各句中的語病并作修改。 （結構混亂答案）1、句式雜糅。應去掉“到

8、了”或“今天是”。 2、“保護了免遭損失”，雜糅。3、首先要抓住為中心環節，雜糅。4、關鍵在于為根本，雜糅。 5、雜糅，去“多”。 6、“重點建設一批高水平大學”的主語應當是國家，而不是“高?！?，“加快規模”搭配不當。第四課時（語意不明、不合邏輯）（六）語意不明。    鞏固練習l       請指出下列各句中的語病并作修改。1、我們要敢于用自己的眼光審視那些名不副實的滿分作文，更不要把一味模仿和套用作為取得高分的“終南捷徑”，這是有違寫作規律的。2、據有

9、關部門對侵權問題嚴重的幾十家企業的調查顯示,這些企業每年的獲利應達十幾億元。3、這個精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。4、2001年北京大運會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。5、"心連心"藝術團近日正與當地文藝團體聯袂演出，古田地區的軍民奔走相告，企盼親人的到來。6、糧庫主任的失職，使100噸小麥霉爛變質，上級領導為了嚴肅法紀，決定給他記過處分，并賠償一萬元經濟損失。7、市委采取有力措施，制止了群眾揭發少數單位違反財經制度，請客送禮的不良現象。8、截至10月底，這位著名的勞模完成生產任務已超過全年預定計劃的50。（

10、表意不明答案）1、代詞“這”指代不明。2、“侵權問題嚴重”到底是“侵”還是“被侵”。3、“他”指代不明，可以指代“得分最高的嘉賓”本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現在要送給第三人。4、說囊括（全部奪得）又只有13枚，這是屬于不明詞語意義與適用范圍造成的。5、“當地”指代不明。前頭無具體地域，因此無法指代，應把“古田地區”和“當地”對換。6、因成分殘缺而表意不明，在“并”后加上“責令他”。 7、因“揭發”后缺少“的”而表意不明。8、“超過的50”等于說完成了全年計劃的一半多一點兒。句子的本意是說生產任務超額了50，應去掉“的”字。（七）不合邏輯。鞏固練習l&

11、#160;      請指出下列各句中的語病并作修改。 （不合邏輯答案）1、概念關系混亂?！笆穫鳌迸c“資料”不能并列。2、全體與會者和大會主席團全體成員，不合邏輯。3、先“造成”后“引起”。4、“忝”一般用于自謙，不可用于他人。56、否定不當，意思反了。7、“偽劣產品”不會“仿造”。8、“先例”應為“首例”。9、介詞“對”運用有誤，造成主客體顛倒。10、語意矛盾。在古代，這些音樂作品肯定能演奏，應改為“這類古代音樂作品”11、“優先”應改為“首先”。 12、“防止免遭盜竊或搶劫”不合邏輯。13、“油畫般的景致”應包

12、括前面的內容，“以及”改為“等”。 第五課時 病句修改快速解題技巧：【補】高考病句辨析的若干技巧例談        一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。    1有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)    2我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹

13、和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)    3全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系)    4近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是“經濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)     二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當。    1批評和自我批評是有效的

14、改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前)    2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將“熱情地”調至“同他交談”前)    3這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯合”應調至“舉辦”前，讓位于時間狀語)     三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當。    1三個學校的學生會干部在教導處開會，研究

15、本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學?！边€是“三個學生會干部”)    2國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才608萬元，“英格爾”是688萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”)    3開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，“一種”應在“行之有效”之前)    4華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1

16、.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數)    5中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當，“人次”是復量詞，不可以做主語)    6早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞)     四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。    1他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在

17、大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從中”)    23月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)    3焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)    4為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”)

18、      五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當。     1只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有才”)    2盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)    3他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯詞

19、殘缺，應在“平?！鼻凹印暗恰?    4由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。    (關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)    5如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”)  六、出現了代詞，可能是語意不明、重復。 1這個精致

20、的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明) 2由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”) 七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。  1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加“的經驗”) 2認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的) 3現在，我又看到了那闊別多

21、年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語。  1這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配) 2這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”) 3我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨

22、水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”) 九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當。 1雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)  2近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂。 1消費者權益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者

23、的權益得到最大限度的保護。(有“為所”和“被所”的結構，沒有“受所”的結構，要將“所”字去掉) 2到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由決定的”) 3它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復。 1在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復) 2雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以

24、”與它重復) 3聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復) 4語文大辭典編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復) 注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十二、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當。 1天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”) 2200

25、3年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)  3湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。  1電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)  2我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)十四、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以