1、?人有兩件寶?教學設計之二教學目標：1學會本課9個生字，掌握雙手、做工、才能、勞動4個詞語。認識寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造7個字。2正確、流利、有表情地朗讀課文。教學過程：第一課時一、導入新課。l拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？2找做得好的同學簡單說一說他是怎么做的？不但要動腦想，還要動手做，有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來了。可見手和腦多重要。板書課題二、聽課文錄音，整體感知。人有兩件寶指的是_和_。三、初讀課文。1借助拼音自讀課文，畫出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。2指名讀，正音。四、學習生字。1讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記的？2交流記憶方法。3重點指導辦：注意左右

2、兩點的位置。勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是力，不是方。4指導書寫。5擴詞。五、小結(jié)。第二課時教學目標：1 、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2 、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。教學重點：指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。教學過程：一、復習導入1 、指名朗讀課文2 、出示生字卡片件辦 雙 工 能 動 做 才 寶 思考 事情 創(chuàng)造，開火車讀字組詞。3 、小黑板聽寫才能做工訂正寫得不標準的字，指導學生再寫二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容1 、學生自己輕聲讀課文，用鉛筆標出有幾個句子。2 、指名分句讀。3 、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？板書：雙手 大腦手的用處可

3、大了，不信，我們來看看。課件出示：發(fā)散思維，讓學生自由抒發(fā)1 媽媽用手 。2 小學生用手 。3 老師用手 。4 醫(yī)生用手 。5 警察用手 。是不是做什么事情只要用手就行了？板書：做工大腦可以思考，思考是什么意思？板書：思考齊讀第1 句，分男、女生讀，全班配上動作有表情朗讀。4 、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來演示看：情況一：1 給小樹、花兒澆水 2 寫字 3 做題情況二：1 想做個好孩子 2 想當科學家小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到課件出示相關(guān)的句子，學生邊看邊讀這一下，同學們對我們的雙手和大腦這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。課件出示用手又用腦，才能有創(chuàng)造5 、齊讀：創(chuàng)造是指想出并做出新的。6 、講講自己或同學動腦筋的小故事。7 、齊讀、表演朗讀第二句話8 、課件出示課文插圖1 、2 ，看圖說圖意1 科學家通過研究、思考、動手畫出設計圖紙。2 工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。從大家剛剛說的，老師知道同學們都在仔細觀察、動腦筋思考了，而且說的一個比一個具體，這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財富。板書：勞動創(chuàng)造一切9 、出示一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦指導朗讀三、總結(jié)1 、朗讀全文2 、根據(jù)板書指導背誦引讀、分組讀、齊讀、指名背3 、