1、語 文 集 體 備 課 教 學 案( 主備三次修改稿 、任課教師個性修改)年 級三年級主備教師楊志梅任課教師楊志梅單元課題第八單元第二十九課古詩兩首乞巧教學目標： 1會認帶拼音的4個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。 2會背乞巧這首詩，體會詩中豐富想象。3、能用自己的話講講牛郎織女的故事。教學重點：背誦乞巧這首詩，體會詩中豐富想象。 教學難點：能用自己的話講講牛郎織女的故事。教學準備：課文插圖。教學時數：一課時教學過程：第一課時課時目標：1認識“乞、霄”2個字，會寫“乞、巧、霄、渡”4個生字。2正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩感情。3、了解詩中蘊含的民間傳說，并愿意講給

2、別人聽教學過程預設一、談話導入。         1、我知道同學特別愛聽故事，今天老師就請大家講一個民間傳說，牛郎織女的故事，你們誰愿意講？2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？3、這個故事感動了很多人，感動了你們，感動了老師，也感動一位詩人，他就是唐朝詩人林杰，于是，他寫了一首詩乞巧。二、初讀自悟，整體感知。1、請同學們齊讀課題。看看這個“乞”字，在書寫時注意什么呢？（板書：乞氣。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”） （1）師范寫，同學們一起描紅。同學們在書寫的時候，可一定要注意哦！ （2）再讀課題。 （3）你

3、們知道乞巧是什么意思嗎？被老師問住了，請同學們先讀讀資料袋，我相信你們會有所收獲的。2、（學生交流）、在那天人們會做些什么呢？  （少女們會向織女乞取智巧，而乞巧的主要形式就是穿針引線） 3、再讀課題。 4、乞巧會是一首什么樣的詩呢？同學們想不想自己讀一讀？ 注意讀的時候爭取把字都讀正確了，不確定的可以問問你的同桌，開始吧。 5、誰能來讀一讀呢？（指名讀）請大家仔細聽聽，他讀準了嗎？6、大家發現了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？（宵霄，）這兩個字有什么區別呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）老師知道他們除了偏旁不一樣外，意思也不一樣。你們知道這兩個字的意思嗎？快拿出你們的工

4、具書，向他請教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我們學習上不可缺少的好伙伴啊！ 7、解決了這兩個字的意思，我相信這句話對你們來說也不難了，你們能來說說這句話的意思嗎？ （1）大家基本上能把這句話的意思說出來了，可老師發現你們漏了一個字，我們知道霄是天空，那么碧霄是指什么樣的天空，你能想象一下嗎？）     （2）碧，我們給它組個詞，可以是碧綠，那么就是綠的意思，那是什么樣的天空？我們可以說是浩瀚無邊的青天。     （3）誰能再來說說第一句詩的意思？ 8、通過查字典，我們成功地知道了一句詩句的意思，你還能用

5、互相討論、查工具書等辦法知道更多的東西嗎？現在開始吧。三、學生反饋；（一）牽牛織女渡河橋。1、這句話我們可以結合書中的圖片來理解。指導圖片。2、渡，就是過的意思3、河橋，就是鵲橋。我們能夠看到，喜鵲在銀河上搭成了鵲橋，讓牛郎和織女相會。所以我們現在有個成語叫鵲橋相會。4、這句詩的意思你能說了嗎？5、從剛才的故事中，我們可以知道牛郎和織女被分隔在銀河的兩邊，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚，一年只能相聚一次，今天，終于盼到了他們相會的日子，他們的心情會是如何的呢？5、開心，快樂，那么試著用這樣的心情自己讀讀這兩句詩。（二）家家乞巧望秋月，1、家家，家家戶戶，從這里你看出了什么？人很多，但是要注意

6、，這里不是指所有的人，而是指家里的姑娘們。2、望秋月，為什么說是秋天的月亮呢？因為農歷的七月初七已經是秋天了。3、乞巧，少女們向誰乞巧？織女，為什么要向織女乞巧呢？她們希望也能像織女一樣心靈手巧。（三）穿盡紅絲幾萬條。1、紅絲，紅色的線。2、這句我們讀了資料袋都知道了，少女們乞巧的方式就是穿針引線，她們穿了多少線你們知道嗎？幾萬條。  真的有幾萬條嗎？那到底有多少條呢？很多很多。從這句詩的哪個字也可以看出穿的紅線很多呢？（盡）  盡是什么意思？完3、數不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈啊！詩人林杰不禁發出這樣的感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？先自己練習。（指名讀。齊讀）四、體驗升華，熟讀成誦。1、詩人林杰寫下乞巧這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，你們能讀好這首詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）2、看見有的同學都已經閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？（指名背）一起背吧！（學生齊背）五、拓展延伸，日積月累。今天我們學習的是一首和中國傳統節日七夕乞巧有關的古詩，還有很多古詩也是和節日有關的。下去了請同學們自己去搜集一些，好嗎？總結：短短的四十分鐘，我們收獲很大