1、高考語文文言文難點(diǎn)突破高考語文文言文難點(diǎn)突破一、一、命題熱點(diǎn)命題熱點(diǎn)：一詞多義一詞多義、古今異義古今異義、詞類活用詞類活用、通假字通假字 二、有兩種考查形式：二、有兩種考查形式：1 1、選擇題選擇題的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)；選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)；2 2、在文言文、在文言文翻譯翻譯中考查實(shí)詞的含義。中考查實(shí)詞的含義。要求：多積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，同時(shí)要要求：多積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，同時(shí)要掌掌握一些推斷文言實(shí)詞的方法與技巧握一些推斷文言實(shí)詞的方法與技巧。齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝

2、及后并篤愛之，衣服飲食，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準(zhǔn)。帝每面與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成。此黠兒也，當(dāng)有所成。”A.A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個(gè)狡猾的孩這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就。子，必將有所成就。”B.B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個(gè)聰明的孩這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就。子，必將有所成就。”從從“生而聰慧生而聰慧”“”“篤愛之篤愛之”等詞語可見等詞語可見“黠兒黠兒”為為褒義褒義一、想一想一、想一想借助語境借助語境文言實(shí)詞含義的推斷文言實(shí)詞含義的推斷 方法一、借助語境法方法一、借助語境

3、法 文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。 “詞不離句，句不離篇詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。 1 1項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿紿di 曰：曰：“左。左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及之左，乃陷大澤中。以故漢追及之

4、 。 紿：這個(gè)詞不常見，但根據(jù)上下文，項(xiàng)羽迷了路，紿：這個(gè)詞不常見，但根據(jù)上下文，項(xiàng)羽迷了路，向田父問路，聽了田父的話后陷于大澤中，被漢軍向田父問路，聽了田父的話后陷于大澤中，被漢軍追上，因文定義，追上，因文定義，“紿紿”的意思肯定為的意思肯定為“欺騙欺騙”。 最喜小兒最喜小兒無賴無賴，溪頭臥剝蓮蓬。，溪頭臥剝蓮蓬。褒義，頑皮褒義，頑皮學(xué)以致用學(xué)以致用3、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。“深深”有有“深厚深厚” ” 之意，但聯(lián)系下文之意，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為父母宗族皆為戮沒戮沒”是是“秦之遇將軍秦之遇將軍” ” 的具體表現(xiàn)，可見的具體表現(xiàn)，可見“深深”為為貶義，應(yīng)釋為貶義，應(yīng)釋為“刻

5、毒刻毒”。根據(jù)漢字是表意文字的特點(diǎn)，通過對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析來推斷詞義。漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意。一、字形分析法給你方法用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。 例: 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？ 賂：賄賂購:懸賞征求，重金收買用“ 糸 ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。例：一曲紅綃不知數(shù) 自縊于庭樹 夜縋而出，見秦伯綃:絲織品縊:上吊，吊死縋：用繩子往下吊(3)用“ 王（玉） ”作偏旁的字與美玉珍寶有關(guān)例句：何故懷瑾握瑜 屈原列傳 被明月兮佩寶璐 涉江 白璧無瑕 瑕不掩瑜瑾、瑜:美玉，此處比喻美好品格璐:美

6、玉（玉上的斑點(diǎn)）有牧人御眾之才宰臣上炙而發(fā)繞之。撫軍亦厚賚成名。 統(tǒng)治，治理烤肉獎(jiǎng)賞有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來推斷詞義以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來推斷詞義文言實(shí)詞含義的推斷文言實(shí)詞含義的推斷 方法三：通假推斷法方法三：通假推斷法1 1、然與臣坐頃之，三遺、然與臣坐頃之，三遺矢矢矣矣2 2、群臣百官皆、群臣百官皆畔畔3 3、項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷、項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈匈

7、4 4、 愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德德5 5、 風(fēng)吹草低風(fēng)吹草低見見牛羊牛羊6 6、 張良出，張良出，要要項(xiàng)伯項(xiàng)伯屎屎叛叛胸胸“背背”“現(xiàn)現(xiàn)”“邀邀”學(xué)以致用學(xué)以致用 1 1、崔家、崔家顧顧人刺我，請(qǐng)以聞。人刺我，請(qǐng)以聞。 2 2、翼翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。 3 3、昌宗從旁、昌宗從旁趣趣說說（人名），使速言。（人名），使速言。 4 4、甲兵、甲兵頓弊頓弊而人民日以安于佚樂而人民日以安于佚樂 5 5、便、便要要還家，設(shè)酒殺雞作食還家，設(shè)酒殺雞作食 （“顧顧”通通“雇雇”，雇傭），雇傭）（“翼翼”通通“翌翌”，第二天），第二天）（“趣趣”通通“促促”，催

8、促），催促）“邀邀”頓頓”與與“鈍鈍” ” 通假，通假， “ “不鋒利不鋒利”； 弊與敝通假，破舊弊與敝通假，破舊請(qǐng)讓我請(qǐng)讓我(把情況把情況)上報(bào)給上級(jí)上報(bào)給上級(jí) 1 1、文文過飾非過飾非 2 2、前、前倨倨后恭后恭 你能推斷出你能推斷出“文文” ” 及及“倨倨”的意思嗎？的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？你是用什么巧妙的方法解決的？ 文，掩飾文，掩飾倨，傲慢倨，傲慢借助結(jié)構(gòu)分析借助結(jié)構(gòu)分析文言實(shí)詞含義的推斷文言實(shí)詞含義的推斷 方法四、結(jié)構(gòu)觀察法方法四、結(jié)構(gòu)觀察法 利用文言句法特點(diǎn)推斷。利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶、即利用上下文中對(duì)偶、對(duì)比對(duì)比、排比、排比、并列、互文等相近似

9、的語言結(jié)構(gòu)并列、互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。語的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。 1 1、方其破荊州，、方其破荊州，下下江陵江陵 2 2、吾嘗終日而思矣，不如、吾嘗終日而思矣，不如須臾須臾之所學(xué)也之所學(xué)也破破下，攻破下，攻破終日終日須臾，片刻須臾，片刻學(xué)學(xué)以以致致用用 1 1、追、追亡亡逐逐北北 2 2、憂勞憂勞可以興國，可以興國，逸豫逸豫可以亡身可以亡身 3 3、通通五經(jīng)，五經(jīng)，貫貫六藝六藝 4 4、庶竭駑鈍，、庶竭駑鈍，攘攘除除奸兇奸兇（亡（亡北，逃亡者）北，逃亡者）（

10、憂勞（憂勞逸豫，安逸享樂）逸豫，安逸享樂）（通（通貫，通曉）貫，通曉）（除（除攘，排除）攘，排除）根據(jù)整齊的句式推斷根據(jù)整齊的句式推斷5 5、信而、信而見見疑，忠而被謗。疑，忠而被謗。 6 6、舉類、舉類邇邇而見義遠(yuǎn)而見義遠(yuǎn)“邇邇”與與“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”相反，意思是相反，意思是“近近” 1 1、煙濤微茫、煙濤微茫信信難求難求 2 2、楚王貪而、楚王貪而信信張儀張儀 3 3、信信義著于四海義著于四海 4 4、欲、欲信信大義于天下大義于天下 “信信”為狀語，副詞，可推斷為為狀語，副詞，可推斷為“實(shí)在實(shí)在”的意思。的意思。“信信”為謂語，帶賓語，應(yīng)是為謂語，帶賓語，應(yīng)是“相信相信”的意思。的意思。 “ “信義

11、信義”為主語，肯定是名詞，可推為為主語，肯定是名詞，可推為“信用、信譽(yù)信用、信譽(yù)”的意思。的意思。 “ “信信”，謂語不能是名詞只能判斷為通假字，謂語不能是名詞只能判斷為通假字，通通“伸伸”，“伸張伸張”的意思。的意思。借助語法知識(shí)借助語法知識(shí)五、想一想五、想一想 文言實(shí)詞含義的推斷文言實(shí)詞含義的推斷 方法五方法五、語法辨識(shí)法語法辨識(shí)法主語+名詞+名詞或代詞主語+名詞+動(dòng)詞活用為動(dòng)詞作謂語活用為動(dòng)詞作謂語名詞作狀語名詞作狀語“信信”處在謂語動(dòng)詞處在謂語動(dòng)詞“知知”之前，作狀語；既作狀語，之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為“ ”之意。之意。確實(shí)確實(shí)1

12、、今行而無信今行而無信(荊軻刺秦王荊軻刺秦王) 2、信知生男惡，反是生女好信知生男惡，反是生女好(兵車行兵車行) 例例2 2：怎樣理解其中的三個(gè)：怎樣理解其中的三個(gè)“意意”呢？呢？ 臣戰(zhàn)河南，然不自臣戰(zhàn)河南，然不自意意能先入關(guān)破秦能先入關(guān)破秦 視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意意似良似良 日以盡矣，荊卿豈無日以盡矣，荊卿豈無意意哉？哉？“意意”后面帶有賓詞語，作后面帶有賓詞語，作動(dòng)詞動(dòng)詞，應(yīng)解釋，應(yīng)解釋為為“料想料想”。 “ “意意” ” 作主語，為作主語，為名詞名詞，“相貌、樣相貌、樣子子”。“意意”作作“無無”的賓語，自然也是的賓語，自然也是名詞名詞

13、，應(yīng)解釋為應(yīng)解釋為“意圖意圖”或或“心意心意”。六、想一想六、想一想相如因持璧相如因持璧卻卻立立相如張目叱之，左右皆相如張目叱之，左右皆靡靡 望而卻步望而卻步(倒下倒下,后退后退) 所向披靡所向披靡料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎 鴻 有大石當(dāng)中流 石 (后退后退)阻擋阻擋銳不可當(dāng)銳不可當(dāng) 螳臂當(dāng)車螳臂當(dāng)車薄薄而觀之而觀之2 2、若若貸貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。3 3、“治治平至百余年，可謂久矣平至百余年，可謂久矣”練一練練一練不屈不不屈不撓撓：屈服：屈服文言實(shí)詞含義的推斷文言實(shí)詞含義的推斷 方法六方法六、成語遷移成語遷移法法成語是古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的

14、成語是古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的“活化活化石石”，保留了古代漢語中的眾多語言現(xiàn)象。，保留了古代漢語中的眾多語言現(xiàn)象。毀家毀家紓紓難難 細(xì)大不細(xì)大不捐捐文不加文不加點(diǎn)點(diǎn) 不不名名一文一文不不虞虞之譽(yù)之譽(yù) 不不刊刊之論之論 毫厘不毫厘不爽爽 出其不出其不意意 小試牛刀小試牛刀 1 1、除除南清河太守南清河太守聯(lián)系課內(nèi)：李密聯(lián)系課內(nèi)：李密陳情表陳情表“除除臣冼臣冼馬馬”，授予官職授予官職七、想一想七、想一想2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。 聯(lián)系課內(nèi)：聯(lián)系課內(nèi)：乘乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。-登登 我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，我們要善于根據(jù)課

15、內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。文言實(shí)詞含義的推斷文言實(shí)詞含義的推斷 方法七方法七、課內(nèi)遷移課內(nèi)遷移法法1 1 老知識(shí)老知識(shí) ：又間令吳廣之：又間令吳廣之次次所旁叢祠中所旁叢祠中 （駐扎）（駐扎） 新知識(shí)：引新知識(shí)：引次次江北江北 赤赤2 2老知識(shí)：鄒忌老知識(shí)：鄒忌修修八尺有余八尺有余 鄒鄒 （長(zhǎng)）（長(zhǎng)） 新知識(shí)：此地有崇山峻嶺，茂林新知識(shí)：此地有崇山峻嶺，茂林修修竹。蘭竹。蘭 3 3老知識(shí)：老知識(shí)：曾曾不若孀妻弱子不若孀妻弱子 愚愚 （連（連都，竟）都，竟） 新知識(shí)：新知識(shí)：曾曾不知老之將至不知老之將至 蘭蘭 4 4

16、老知識(shí)：行軍用兵之道，非及老知識(shí)：行軍用兵之道，非及向向時(shí)之士時(shí)之士 過過 （以前）（以前）新知識(shí)：新知識(shí)：向向之所欣之所欣以以為陳跡。為陳跡。 蘭蘭5 5老知識(shí)：城之不老知識(shí)：城之不拔拔者二耳。（者二耳。（攻克攻克 攻取）攻取）新知識(shí)：新知識(shí)：其后秦伐趙，其后秦伐趙，拔拔石城。石城。廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳二、借助二、借助字形字形推斷推斷三、借助三、借助通假通假推斷推斷四、借助四、借助對(duì)稱結(jié)構(gòu)對(duì)稱結(jié)構(gòu)推斷推斷六、借助六、借助成語成語推斷推斷五、借助五、借助語法語法推斷推斷一、借助一、借助語境語境推斷推斷七、借助七、借助課文課文推斷推斷 1、運(yùn)用這幾種方法時(shí)要、運(yùn)用這幾種方法時(shí)要結(jié)合語境結(jié)

17、合語境，多角度思考，多角度思考，仔細(xì)推敲，相互驗(yàn)證，作出選擇。仔細(xì)推敲，相互驗(yàn)證，作出選擇。 2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的積累積累為基礎(chǔ)的。為基礎(chǔ)的。 溫馨提示：溫馨提示：1、教材積累是前提、教材積累是前提 高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都出自于教材，出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題奠定基礎(chǔ)。奠定基礎(chǔ)。 每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時(shí)，要想到自己每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時(shí)，要想到自己學(xué)過的課文中有沒有類似這樣的字詞和句式，當(dāng)學(xué)過的課文中有沒有類似這樣的字詞和句式，當(dāng)然，還要再看一看情況是否

18、相同。然，還要再看一看情況是否相同。 總之總之，教材是本，課外選文是末，教材是本，課外選文是末，所以說牢所以說牢固的基礎(chǔ)是很重要的，同學(xué)們把各冊(cè)教材必須梳固的基礎(chǔ)是很重要的，同學(xué)們把各冊(cè)教材必須梳理一下，掌握課下注釋中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞。理一下，掌握課下注釋中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞。 “乞骸骨乞骸骨”、致仕致仕（告老還鄉(xiāng)告老還鄉(xiāng)）、）、 “下車下車”（官員剛到任）、官員剛到任）、 服闋（守喪期滿）服闋（守喪期滿） 丁憂（遭遇父母喪事，丁，遭受）丁憂（遭遇父母喪事，丁，遭受） 視事（任職，為官處理政事）視事（任職，為官處理政事） “用事用事” “” “當(dāng)?shù)喇?dāng)?shù)馈薄啊薄爱?dāng)權(quán)當(dāng)權(quán)”（“掌權(quán)掌權(quán)”） 弄璋：弄璋：生男生男 弄瓦：弄瓦：生女生女3、歸納總結(jié)很重要、歸納總結(jié)很重要 拜拜( (授予官職授予官職) )除除( (授職授職) ) 擢擢( (提拔提拔) )遷遷( (晉升或調(diào)離官職，貶謫晉升或調(diào)離官職，貶謫) ) 左遷左遷( (降職降職) )謫謫( (貶官，降職或流放貶官，降職或流放) ) 遣遣( (貶謫貶謫) ) 徙徙( (調(diào)動(dòng)，流放調(diào)動(dòng)，流放) )辟辟( (征召征召) ) 竄、流竄、流( (放逐放逐) ) 掾、從事掾、從事( (古代屬官的通稱古代屬官的通稱) ) 黜黜( (貶退