1、肇慶市中小學教學質量評估20152016學年第一學期統一檢測題高一語文注意事項：1. 答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆，將自己所在縣（市、區）、姓名、試室號、座位號填寫在答題卷上對應位置，再用2B鉛筆將準考證號涂黑。2. 選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能寫在試卷或草稿紙上。3. 非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區域內相應的位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再在答題區內寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、本大題1小題，共14分，

2、每空1分。1補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（14分）（1） ，是夕陽中的新娘；波光里的艷影， 。（徐志摩再別康橋）（2）不見復關， 。既見復關， 。（詩經氓）（3）呦呦鹿鳴，食野之蘋。 ， 。（曹操短歌行）（4） ，池魚思故淵。開荒南野際， 。（陶淵明歸園田居）（5）此地有崇山峻嶺， ，又有 ，映帶左右。（王羲之蘭亭集序）（6）其聲嗚嗚然， ，如泣如訴，余音裊裊， 。（蘇軾赤壁賦）（7）有志與力，而又 ，至于 ，亦不能至也。（王安石游褒禪山記）二、本大題9小題，共 42 分。閱讀下面的文言文，完成2-10小題。（一）坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今

3、者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項王曰：“沛公安在？”良

4、曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣。”項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”沛公至軍，立誅殺曹無傷。（節選自鴻門宴）2. 解釋下列加點詞語的意思。（4分，每詞1分）沛公則置車騎 道芷陽間行 再拜獻大王足下 聞大王有意督過之3. 將下列句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（4分）（2）奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！（3分）4. 亞父破玉斗后，項羽有何反應？請展開想象，用現代漢語寫一段符合項羽形象的文字，50字左右。（5分）（二）子厚，諱宗元

5、。七世祖慶，為拓跋魏侍中，封濟陰公。曾伯祖奭，為唐宰相，與褚遂良、韓瑗，俱得罪武后，死高宗朝。皇考諱鎮，以事母棄太常博士，求為縣令江南。其后以不能媚權貴，失御史；權貴人死，乃復拜侍御史。號為剛直，所與游，皆當世名人。 子厚少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自成人。能取進士第，嶄然見頭角，眾謂柳氏有子矣。其后以博學宏詞，授集賢殿正字。俊杰廉悍，議論證據今古，出入經史百子，踔厲風發，率常屈其座人，名聲大振，一時皆慕與之交。諸公要人爭欲令出我門下，交口薦譽之。貞元十九年，由藍田尉拜監察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶州司馬。居閑，益自刻苦，務記覽，為詞章，泛濫

6、停蓄，為深博無涯涘，而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設教禁，州人順賴。其俗以男女質錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南，為進士者，皆以子厚為師。其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。其召至京師而復為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州，非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理。”請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上

7、者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負，真若可信。一旦臨小利害，僅如毛發比，反眼若不相識，落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸狄夷所不忍為，而其人自視以為得計，聞子厚之風，亦可以少愧矣。子厚前時少年，勇于為人，不自貴重顧藉，謂功業可立就，故坐廢退。既退，又無相知有氣力得位者推挽，故卒死于窮裔。材不為世用，道不行于時也。使子厚在臺省時，自持其身，已能如司馬、刺史時，亦自不斥。斥時有人力能舉之，且必復用不窮。然子厚斥不久窮不極雖有出于人其文學辭章必不能自力以致必傳于后如今無疑也

8、。雖使子厚得所愿，為將相于一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。（選自古文觀止，有刪節）5. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A率常屈其座人 屈：使折服 B子本相侔 侔：通“牟”，謀取 C不一引手救 引手：伸手D故卒死于窮裔 窮裔：僻遠的邊區6. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分） A雖重得罪，死不恨雖使子厚得所愿 B一時皆慕與之交吾不忍夢得之窮 C以事母棄太常博士皆以子厚為師 D例出為刺史其經承子厚口講指畫為文詞者7. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A然子厚斥不久窮不極雖有出于人其文學辭章必不

9、能自力以致必傳于后如今無疑也 B然子厚斥不久窮不極雖有出于人其文學辭章必不能自力以致必傳于后如今無疑也 C然子厚斥不久窮不極雖有出于人其文學辭章必不能自力以致必傳于后如今無疑也 D然子厚斥不久窮不極雖有出于人其文學辭章必不能自力以致必傳于后如今無疑也8. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A柳子厚生性剛直，不討好權貴，但常與當世名人結交。那些當政的人都爭著想把他歸為門下，相互推薦贊譽他。 B不論是得意還是失意之時，柳子厚都未放棄過寫文章。他常把所記憶和所看到的事物寫成文章，他的文章氣勢廣博沒有邊際。 C柳子厚主動上書皇帝，愿意把柳州換播州，解決劉禹錫的困難，即使再加一重罪

10、，也無怨無悔。 D作者對柳子厚早年不愛惜自己，結交不該結交的人而導致受牽連頗有微詞。9. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”（4分）（2）材不為世用，道不行于時也。（3分）（三）10閱讀下面的一首詩，然后回答問題。（7分）詠老馬沈炯昔日從戎陣，流汗幾東西。一日馳千里，三丈拔深泥。渡水頻傷骨，翻霜屢損蹄。勿言年齒暮，尋途尚不迷。（1）請結合該詩前六句，分析老馬的形象。（3分）（2）本詩借老馬以自喻，請簡述最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（4分）三、本大題7小題，共34分。閱讀下面的文字，完成11-17小題。（一）掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建

11、成，在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終。”7點45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國

12、國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。當然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告終結。（節選自別了，不列顛尼亞）11. 如何理解上面選段中畫線句子的含義？請簡要作答。（2分）12. 背景材料和現實場景結合是上面選段的一大特點，請簡要談談這樣處理的好處。（3分）13. 假如你見證了香港回歸時的易幟儀式，請描述你當時的心情。要求：至少使用一種修辭手法；字數：50字左右。（5分）（二）兩個感恩節的紳士歐亨利斯塔弗皮特坐在聯合廣場噴泉對面人行道旁邊的第

13、三條長凳上。九年來，每逢感恩節，他總是不早不遲，在一點鐘的時候坐在老地方。但是，斯塔弗皮特今天出現在一年一度的約會地點，似乎是出于習慣，而不是出于饑餓。皮特一點兒也不餓。來這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動的力氣了。他的衣服當然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風只給他帶來一種可喜的涼爽。因為那頓特別豐富的飯菜所產生的熱量，使得斯塔弗皮特不勝負擔。那頓飯完全出乎他意料之外。他路過五馬路起點附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統的老太太。她們派一個傭人等在側門口，吩咐他在正午過后把第一個饑餓的過路人請進來，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗皮特去公園時，碰巧路過那里，

14、被管家們請了進去，成全了城堡里的傳統。斯塔弗皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺得很想換換眼界。他費了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時，他的眼球驚恐地鼓了出來，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上簌簌地扭動著。因為那位老先生正穿過馬路，朝他坐著的方向走來。九年來，每逢感恩節，這位老先生總是來這兒尋找坐在長凳上的斯塔弗皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。老先生又高又瘦，年過花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩當的老工眼鏡。他的頭發比去年白了一點兒，稀了一點兒，而且好像比去年更借重那支粗而多節的曲柄拐杖。斯塔弗皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦。“你好。”老

15、先生說，“我很高興見到一年的變遷對你并沒有什么影響，你仍舊很健旺地在這個美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點幸福，今天這個感恩節對我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來，朋友，我預備請你吃頓飯，讓你的身心取得協調。”老先生每次都說同樣的話。九年來的每一個感恩節都是這樣。這些話本身幾乎成了一個制度。除了獨立宣言之外，沒有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽來，它們像音樂一般美妙。現今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發響。但是老先生卻在微微打戰，他掉轉身子，背朝著風。斯塔弗抬著頭，瞅了他一會兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無策。老先生的眼

16、睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領結依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰髭須典雅地翹著。“謝謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生。”飽脹引起的昏昏沉沉的感覺，并沒有動搖斯塔弗腦子里的那個信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南走向那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子。“老家伙來啦，”一個侍者說，“他每年感恩節都請那個窮漢吃上一頓。”侍者在桌子上擺滿了節日的食物斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。在敵軍中殺開一條血路的英雄都沒有他這樣勇敢。火雞、肉排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見了。他跨進飯館的時候，肚子里已經塞得實實足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽

17、，但他卻像一個真正的騎士，打起精神，堅持到底。一小時之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經打贏了。“多謝你，先生，”他像一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說，“多謝你賞了一頓稱心的中飯。”接著，他兩眼發直，費勁地站起身來。一個侍者把他像陀螺似地打了一個轉，推他走向門口。老先生仔仔細細地數出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小費。他們像往年那樣，在門口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。在第一個拐角上，斯塔弗轉過身，站了一會兒。接著，他的破舊衣服像貓頭鷹的羽毛似地鼓了起來，他自己則像一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。救護車開到，年輕的醫師和司機低聲咒罵他的笨重。既然沒有威士忌的氣息，也就沒有理由把他移

18、交給警察局的巡邏車，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫院里去了。過了一小時，另一輛救護車把老先生送來了。他們把他放在另一張床上。不多久，一個年輕的醫師碰到一個眼睛討他喜歡的年輕的護士，便停住腳步，跟她談起病人的情況。“那個體面的老先生，”他說，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門世家，如今落魄了。他告訴我說，他已經三天沒有吃東西了。”（節選自作者同名小說）14.下列對文章的理解，正確的兩項是（5分）A. 小說講述流浪漢皮特與老先生堅持“感恩節傳統”，最后一個被撐病，一個被餓昏的故事。看似簡單的故事背后，卻透射出人性的光輝。B.“微風只給他帶來一種可喜的涼爽”“細雪落到斯塔弗的汗

19、水淋漓的額頭上”，文中這兩處環境描寫直接表現了皮特飽餐后的真實狀況。C. 老先生“好像比去年更借重那支粗而多節的曲柄拐杖”，并在細雪中“微微打戰”“背朝風”，這些描寫只是為他后面暈倒的情節作鋪墊。D小說用詞準確傳神，第4段“他的眼球驚恐地鼓了出來”的“鼓”字，“簌簌地扭動著”中的“扭動”都形象地表明皮特此時非常激動的心理。E作者沒有直接表露自己的感情傾向，而是通過故事本身來客觀表達。這種寫法更易使讀者深入故事，引發共鳴，從而增強作品的感染力。15. 老先生是一個什么樣的人？請結合文本作簡要分析。（5分）16. 歐亨利小說的結尾總使人感到“在意料之外”，又“在情理之中”，請結合這篇小說的故事情節

20、，作簡要分析。（6分）17. “感恩”是人類的永恒話題，請結合原文并聯系實際談談你的認識。（8分）四、本大題1小題，共60分。18閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）生命中有許多東西還來不及記住便已逝去，有許多想記住的卻被前行的腳步拋在后面；別人失去的也許正是你現在擁有的，而你現在擁有的也許是你將來會失去的。人生往往如此，可在擁有和失去之間，我們又該如何呢？讀了上面的文字，你有哪些體會，請結合生活實際寫一篇記敘文。要求：自擬題目，自定立意；不少于800字；符合文體要求；不得抄襲。2015-2016學年第一學期統一檢測題高一語文參考答案一、本大題1小題，共14分，每空1分。1（1）那河畔的金

21、柳 在我的心頭蕩漾（2）泣涕漣漣 載笑載言（3）我有嘉賓 鼓瑟吹笙（4）羈鳥戀舊林 守拙歸園田（5）茂林修竹 清流激湍（6）如怨如慕 不絕如縷（7）不隨以怠 幽暗昏惑而無物以相之二、本大題9小題，共 42 分。2. 放棄，丟下 取道 拜兩次 責備3. 參考一：做大事不必注意細枝末節，行大禮不必講小的謙讓。如今人家正是刀和砧板，我們是魚和肉，何必告辭呢？（或“為什么要告辭呢？”） 參考二：做大事不必拘泥小節，行大禮不必計較小的謙讓。如今人家正好比是刀和砧板，我們好比是魚和肉，（還）告辭什么呢？（得分點：“細謹”、“為”、判斷句，各1分；大意1分）（將來）奪走項王天下的，一定是沛公。我們這些人就要

22、被他俘虜了！（得分點：判斷句、被動句各1分；大意1分）4. 本題考查學生描寫人物形象的能力，答案略。5.B相等6.A連詞，即使（B代詞，代子厚代落陷阱者；C介詞，因為把；D動詞，擔任寫）7.C8.A“剛直”、“不討好權貴”、“與當世名人結交”是說柳子厚的父親。9（1）到了（柳州）以后，（子厚）感嘆說：“這里難道就不能施行政教了嗎？”（得分點：“是”、“豈”、“足”， 各1分，大意1分）（2）才能不被當世使用，主張不能在當時推行。（得分點：“材”、“道”，各1分，大意1分）10（1）詩中塑造的老馬形象：當年馳騁四方、驍勇善戰；長尾風生、逸足電發、善跑善跳，立下汗馬功勞；也歷盡跋涉之苦，屢遭磨難。（三層次，每