1、.小學一年級數學加法的驗算教案教學目的1掌握加法驗算的方法2培養加法驗算的靈敏性，進步計算才能3培養學生認真驗算的好習慣教學重點掌握加法驗算的方法教學難點掌握在原豎式進展驗算的方法教具學具準備投影儀、投影片、口算卡片等教學步驟一鋪墊孕伏1口算投影片49 94 78 69 37 401010307010 506010 800500100 2003001002堅式計算例 3： 80937643豎式計算，把例3中兩個加數調換位置相加4計算下面各題，然后再調換兩個加數位置相加，從中發現什么？使學生明確：調換加數的位置，和不變5同桌同學編題練習，說一說這樣做有什么好處使學生明確：用調換加數的位置再加一遍

2、計算，可以知道原來計算得對不對老師說明：為了使我們知道計算是否正確，就需要檢驗我們可以調換加數的位置再加一遍的方法進展驗算，假如兩次計算結果一樣，說明我們計算的正確，這種方法在數學上叫做驗算板書：加法的驗算今后我們進展加法計算時，要用這種方法進展驗算，養成好習慣，進步計算的正確率二探究新知1教學例41出例如42老師板書豎式，并注意穩固計算法那么3提問：要檢驗加法算得對不對，怎樣驗算呢？啟發學生說出驗算方法4要求學生根據上面的結論調換加數位置并列出豎式計算一人板演，全班齊練5引導學生比較兩次運算的結果指出：假如兩次運算的結果一樣，說明計算正確；假如兩次結果不同，那么需要重新計算一遍在驗算時，要注

3、意調換加數位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結果2認識用原式進展驗算的方法1向學生指出：在題目沒有要求驗算時，可以利用原來的豎式把每位上的數從下往上再加一遍，看得數與計算出的答案是否相等2老師口述利用原豎式從下往上的驗算方法3老師小結加法的驗算方法及要求驗算加法，可以用調換加數位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗做練習的時候，要養成驗算的好習慣題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，就用原來的豎式驗算4反響練習計算下面各題，并驗算三全課小結老師明確：今后做練習時，要養成驗算的好習慣題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在

4、原豎式上驗算隨堂練習1新華書店運來一批故事書，賣了326本，還剩547本，運來了多少本？2學校體育組購進27個足球，購進的小皮球比足球多135個，購進小皮球多少個？3填空4在下面的方格中填上適宜的數5在下面同樣的圖形中，填上同樣的數字.布置作業1用原來的豎式檢驗下面各題，把做錯的改正過來要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是

5、讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發

6、現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2新華書店運來一批?十萬個為什么?，賣了247本，還剩103本運來了多少本？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等